小學四年級綜合實踐活動教材上冊……感受秋天

1、小學四年級綜合實踐活動教材上冊感受秋天設(shè)計方案活動背景：新課程要求我們回歸生活，關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，積極引導兒童的發(fā)展，倡導自主、探索性學習，使情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能的培養(yǎng)內(nèi)在統(tǒng)一。其實施的主要方式就是活動。讓學生在自主活動中，體驗生活。每年的新學期開始，正值秋季，秋天豐富而多彩，它是豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是處處都蘊涵著教育契機的季節(jié)。為了讓四年級的學生對秋天有更深入的認識，（通過引導學生觀察體驗、搜集整理、動手實踐等方式，欣賞秋天的美景、了解秋季的特征、探索秋天的奧秘。多方位、多角度的讓孩子們?nèi)フJ識秋天、感受秋天。）激發(fā)他們對秋天的熱愛，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。這樣，以感受秋

2、天為主題的綜合實踐活動就在同學們中開展起來了?；顒幽繕耍?.知識與能力通過實地考察，把學生的目光從課堂引向大自然，讓學生了解秋天的特征（包括動植物變化、天氣變化等）。通過活動培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理資料的能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。2.過程與方法通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋天天氣與動植物變化的原因，讓學生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。整個活動過程，強調(diào)學生的自主、合作、探究的學習方式。使學生更深一步掌握調(diào)查的方法、觀察的方法和自我評價的方法。3.情感態(tài)度與價值觀通過豐富多彩的活動

3、，啟發(fā)學生體驗、感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情，讓學生在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美中學會創(chuàng)造美?；顒舆^程：（本次綜合實踐活動分為四個階段：開題準備階段、活動實施階段、總結(jié)交流階段、評價拓展階段）一、 開題準備階段（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題利用我的散文：秋游關(guān)山草原課件，視頻：美麗的關(guān)山草原，讓學生欣賞高山草原，秋季里景色各異、絢麗迷人的風光，這時，學生的注意力一下子被吸引過來，同時也激起了學生濃厚的學習興趣。師引題：我們現(xiàn)在走進了什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣的？ （學生的學習熱情一下子高漲起來了，同學們暢所欲言。趁此時機，我揭示了本次綜合實踐活動的主題感受

4、秋天）（二）師生 對話，確立子課題1、根據(jù)研究的大方向，我廣泛征求同學們的研究意愿。（師：秋天是金色的，金黃色的果實，金黃色的花朵，沁人心脾的果香，秋天里還藏著許許多多的奧密值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷嵺`。那么，你想知道哪些與秋有關(guān)的知識呢？想怎樣表達你眼中的秋天呢？）2、學生暢所欲言。3、師生共同交流，列出建議性研究子課題。(三)劃分小組，制定活動方案1、子課題確立后，學生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題，可以選一個也可以多選。2、找到相同課題的研究人員組成合作小組，選舉組長為小組命名并制定小組口號。3、小組長帶領(lǐng)組員共同商討，起草本組子課題活動實施方案。根據(jù)組員特長，（按照記錄、資料的搜集與整理、實地考

5、察、調(diào)查訪問、動手制作、書法繪畫等）把任務進行分工。（教師深入各組，針對活動方式，活動中可能遇到的困難，及應對措施等學生們思維上的薄弱環(huán)節(jié)，給予適當?shù)狞c撥和指導。）4、課下邀請科學、美術(shù)、信息技術(shù)老師和圖書管理員等為課外輔導老師。（四）小組合作，完善活動方案各組子課題實施活動方案制定后，我引導他們把方案在全班匯報、交流。通過各組之間互評互議等方式，使各組取長補短，及時對活動方案進行修改和完善。（教師強調(diào)：活動時要注意安全，小組同學要團結(jié)協(xié)作。）二、活動實施階段（一）開展實踐活動，做好詳細記錄1、通過實地考察，教師把學生的目光從教室引向校園。2、知秋組的同學到學校圖書室查閱資料。3、探秋組的同學

6、在老師的帶領(lǐng)下，到醫(yī)院對醫(yī)生進行采訪。4、探秋組的同學在家長配合下利用雙休日，采訪有經(jīng)驗的老農(nóng)。5、探秋組的同學在組長的組織下到超市訪問、調(diào)查秋天上市的水果。6、探秋組的同學請教科學老師幫助解決在探究中遇到的難題。7、探秋組的同學們在微機老師的輔導下，制作電腦小報、上網(wǎng)查找資料。8、探秋組的同學們親自動手制作水果拼盤。9、探秋組的同學小組合作制作樹葉貼畫。10、賞秋組的同學們在美術(shù)老師的指導下，進行繪畫、種子拼圖、葫蘆雕刻等等。11、頌秋組的同學們邀請音樂老師指導小組自編的贊美秋天的舞蹈。（二）、整理資料，為成果經(jīng)驗交流會做準備。各研究小組整理資料，包括調(diào)查報告、觀察日記、書法繪畫、手工制作、

7、照片、視頻、標本等，為成果經(jīng)驗交流會做準備。（在整個活動過程中，教師隨時把握孩子們的思想狀況，做到及時調(diào)控；根據(jù)孩子們活動的狀況，利用身邊榜樣的力量，及時發(fā)現(xiàn)好的小組或?qū)W生，不斷地給予鼓勵和表揚；同時活動過程中學生們遇到了困難，教師及時地走向了他們，給他們細心的指導和耐心的幫助。總之，在孩子們活動過程中，作為指導教師的我始終用靈活有效的辦法幫助他們保持較高的熱情和信心，讓他們快樂的去實踐，去活動。）三、總結(jié)交流階段（一）引發(fā)學生交流師：秋天的信使，穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫，來到了大自然。她趁著大地還來不及疊起天使饋贈的霧衣，就揮動神筆，將赤橙黃露青藍紫融為一氣，而后，一往情深地揮灑在萬物上。在這

8、個充滿雅致詩意的季節(jié)里，我們四一班“感受秋天”的綜合實踐活動也開展的如火如荼。近兩個月來，大家快樂的研究著、忙碌著、探索者，相信一定會有許多收獲。今天，就讓我們互相交流，彼此分享研究的成果，一起感受秋天的魅力吧?。ǘ┛偨Y(jié)交流研究成果1、 知秋組匯報：（他們主要通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段搜集整理了一些有關(guān)秋天的節(jié)氣、節(jié)日、諺語等知識信息。）如：（1） 秋天的節(jié)氣立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降以及它們的特點。（2） 秋天的節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)及相關(guān)知識。（3） 秋天的諺語一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉 立秋蕎麥白露花，寒露蕎麥收到家等等。小組人員為表達對秋的喜愛還共同制作了手抄報

9、知秋報2、 探秋組匯報（他們主要通過實地考察、調(diào)查研究等方式探索了一些與秋天有關(guān)的小秘密）如:（1）關(guān)于秋天的動物I、關(guān)于鳥類（大雁為什么要南飛？）北方是鳥的故鄉(xiāng)。很早以前，北方氣候暖和，四季如春，鳥類在那里過著幸福的日子，但是大約在300萬年以前，地球突然變冷，處在第四紀冰川時期，北方天寒地凍，鳥類找食困難，于是不得不離開自己的家鄉(xiāng)，飛到溫暖的南方去過冬。后來冰川解凍，天氣轉(zhuǎn)暖，它們又回到故鄉(xiāng)生兒育女。天長地久就形成了每年春季必定飛回北方，到秋季又向南方飛去II、秋天的昆蟲蟋蟀以及它生活習性。（并制作昆蟲標本）蛐蛐、蟋蟀無脊椎動物，昆蟲綱，直翅目，蟋蟀科。中國北方俗名蛐蛐。全世界已知約250

10、0種，中國已知約150種，其中臺灣省50種。（另此處數(shù)據(jù)有疑問：世界上已定名的約有1400種以上，我國已定名有30種以上。）若干種類為旱作物的害蟲。蟋蟀多數(shù)中小型，少數(shù)大型。黃褐色至黑褐色。頭圓，胸寬，絲狀觸角細長易斷。咀嚼式口器。有的大顎發(fā)達，強于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發(fā)達，善跳躍；尾須較長。前足脛節(jié)上的聽器，外側(cè)大于內(nèi)側(cè)。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現(xiàn)象。雄蟲前翅上有發(fā)音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發(fā)音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動發(fā)音鏡，發(fā)出音調(diào)。雌性個體較大，針狀或矛狀的產(chǎn)卵管裸出，翅小。雄性蟋蟀相互格斗是為了爭奪食物、鞏固自己的領(lǐng)地和占有雌性。蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚

11、石下、土穴中、草叢間。夜出活動。雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。蟋蟀的某些行為可由特定的外部刺激所誘發(fā)。在斗蟋蟀時，如果以細軟毛刺激雄蟋的口須，會鼓舞它沖向敵手，努力拚搏；如果觸動它的尾毛，則會引起它的反感，用后足脛節(jié)向后猛踢，表示反抗。III、善于觀察的孩子還寫了觀察日記秋天的動物怎樣生活（2）關(guān)于秋天的植物 如：I、秋天樹葉為什么會變色而飄落？II、秋天有哪些花？III、菊花為什么不怕冷？IV、秋天的莊稼等等V、為表達對秋天的喜愛之情，同學們還親手制作了樹葉賀卡，用種子拼出了美麗圖案，還用果實穿成了飾品等等。（3）關(guān)于秋天的水果 如：I、探究水果的科學 a、香蕉有種子嗎？ b、該怎么吃水果？（許多人都喜歡飯后吃點水果爽爽口，無論是在餐廳、飯店，還是在家里就餐，其實這是一種錯誤的生活習慣，因為，飯后馬上吃水果會影響消化功能。醫(yī)生解釋說，由于食物進入人們的胃以后，必須經(jīng)過一到兩小時的消化過程，才能緩慢排出。如果人們在飯后立即吃進水果，就會被先期到達的食物阻滯在胃內(nèi)，致使水果不能正常地在胃內(nèi)消