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1、要下雨了教案本文是關(guān)于要下雨了教案,僅供參考,希望對(duì)您有所幫助,感謝閱讀。教學(xué)背景分析:要下雨了是小學(xué)語文書第二冊(cè)中的一篇閱讀課文,是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共8個(gè)自然段,主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講了下雨前的一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。本篇童話共塑造了4個(gè)童話動(dòng)物形象:燕子、小魚、螞蟻、小白兔,這些小動(dòng)物都是孩子們平時(shí)很喜愛的,也是孩子們樂于親近的。本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,學(xué)生通過讀課文能知道的是:燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨。可要想使學(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由,就是個(gè)難點(diǎn)了,特別是學(xué)生對(duì)要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)歷過,但他們
2、可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來。這便有待于我們?nèi)椭鷮W(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,理解能力,朗讀能力。這篇課文,在生動(dòng)有趣的語言文字中,有機(jī)地滲透著身邊的自然科學(xué)知識(shí),在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)生情況:一年級(jí)的學(xué)生已有了初步的朗讀能力,通過理解課文,學(xué)生在讀文中對(duì)話時(shí)可以把對(duì)話讀正確、通順、讀出一定的語氣,但在進(jìn)一步體會(huì)朗讀方面還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)。例如:分角色朗讀時(shí),特別注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語句中重音的作用。只有當(dāng)學(xué)生干自己喜歡干的事就不會(huì)厭倦,而會(huì)覺得是一種樂趣、一種心理需求的滿足。所以,在教學(xué)中我們要鼓勵(lì)孩子選擇自己喜歡的、合適的教學(xué)方式
3、。技術(shù)準(zhǔn)備:自制課件。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)本課生字,理解生詞;2正確、流利地朗讀課文;3通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn):1正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣的句子。2幫助學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低,小魚游出水面,螞蟻搬東西。教學(xué)過程:一、故事激趣:今天老師呀,要給你們講一個(gè)故事,你們想聽嗎?一天,小白兔挎著竹籃,拿著鐮上山去割草,它剛剛來到長(zhǎng)滿青草的山坡上,不一會(huì),他就覺得很悶,怎么回事呢?正在納悶時(shí)他都遇到誰了?請(qǐng)看大屏幕1、放課件。2、孩子們,這個(gè)故事告訴我們什么呀?3、板書課題:要下雨了4、導(dǎo)入新課:要下雨了是篇童
4、話故事,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)童話中吧!請(qǐng)同學(xué)們把書打開。二、初讀課文,隨文識(shí)字1、自由讀課文,不能加字,不能掉字,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,老師建議你們還拿起鉛筆把要求認(rèn)的字和要求寫的字圈起來。(讀的快的同學(xué)表揚(yáng),請(qǐng)他們?cè)僮x一遍)2、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來,同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的,還要一起把它們多讀幾遍。3、老師把大家圈起來的字收集了一下,現(xiàn)在來考考大家,看你們記住了沒有。4、仔細(xì)看大屏幕上的字,說說哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢?你帶讀一遍好嗎?【設(shè)計(jì)意圖:通過讀讀、圈圈、畫畫,使學(xué)生整體感知課文,初步形成故事意象,為講解課文做好鋪墊?!咳?、由扶到放,學(xué)習(xí)課文你們真是聰明
5、的孩子,老師把這些字放進(jìn)課文里,你還能讀準(zhǔn)嗎?請(qǐng)們們把課文再讀一遍,碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音,再標(biāo)出自然段序號(hào)好嗎。師:誰知道文中小白兔遇到了幾個(gè)好朋友?都是誰?是在哪幾段寫的?端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。(生答師板書)師:小白兔看到哪些現(xiàn)象?聽到它們說了什么,它都干了什么?就讓我們好好來學(xué)習(xí)課文吧。(1)、燕子低飛:指名讀第一段。這時(shí)小白兔有什么感覺?這時(shí)小白兔看見了誰?他是怎樣對(duì)燕子說的?(課件)指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,快喊?。ㄉ埃ǔ鍪揪渥樱貉嘧樱嘧?,你為什么飛得這么低呀?)看這句話后面是個(gè)問號(hào),怎么讀?對(duì)啊,我們不光要大聲喊,還要讀出奇怪的語氣。我們
6、來比比看誰讀得好。(指名齊讀)(課件出示句子:要下雨了??諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!)師范讀小燕子的回答的話,想:燕子的話是什么意思,可以用自己的話來說說。(師引導(dǎo)用“因?yàn)樗浴眮碚f話。)教師補(bǔ)充提問:燕子為低飛在做什么?蟲子為什么飛得低?(板書:燕子低飛)【設(shè)計(jì)意圖:通過逐層深入的提問,突破教學(xué)難點(diǎn),理解燕子低飛的原因?!啃“淄孟嘈乓掠炅四??你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比較這兩個(gè)句子:a、要下雨了。b、是要下雨了嗎?我們把“嗎”去掉讀一讀,有什么不一樣?孩子們,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話喲!所以我們?cè)趯懽魑氖且_的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2)、看到小魚。(分角色朗讀)師:正在疑惑時(shí),小
7、白兔有碰到了誰?他們?cè)谡f什么呢?角色練讀“一問一答”。(左邊的同學(xué)讀小白兔的問,右邊的同學(xué)讀小魚的答。然后交換再讀。)課件出示句子:小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?你覺得要讀出怎樣的語氣來?(課件出示小魚的回答:要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。)(引導(dǎo)學(xué)生注意“吧”,讀出對(duì)小白兔的關(guān)心)“悶得很”和“很悶”有什么不一樣?集體表演:小魚在水里悶得很:那悶是什么樣的感覺?下面我們一起來做個(gè)游戲,假如你現(xiàn)在就是一條小魚,跟老師做動(dòng)作(雙手向前伸,低下頭)現(xiàn)在小魚在水里,你有什么感覺?再跟老師做個(gè)動(dòng)作(雙手向后,頭向前伸)小魚游到水面上來了,你感覺怎么樣?(
8、板書:小魚游出水面)【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的親身感受來理解“悶”,同時(shí)體驗(yàn)小魚出水面的感受?!浚?)、螞蟻搬家:聽了小魚的話,這回,小白兔相信要下雨了嗎?你是從課文中的哪句話知道的?(小白兔連忙挎起籃子往家跑)理解“連忙”,找近義詞。(課件)這時(shí),小白兔又碰到了誰?演一演:小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻,你猜他是怎樣告訴螞蟻的?(老師演螞蟻,學(xué)生演小白兔。)像這位同學(xué)一樣,把一些事情轉(zhuǎn)告給別人的,就叫做“消息”?!驹O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力?!课浵伿窃趺椿卮鸬模磕隳墚嫵鑫浵佌f的話嗎?讀一讀。你又知道了什么?(引導(dǎo)板書:螞蟻搬家)朗讀,讀出肯定的語氣。(出示句子:是要下雨了,我們正忙
9、著搬東西呢?。┞犃宋浵伒脑挘“淄眉绷?,你們看(出示:媽媽,媽媽,要下雨了?。?)(課件)(下雨聲)大雨中,齊讀最后一自然段??词钦娴南掠炅税??這說明燕子、小魚、螞蟻說得非常正確。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象,那就說明風(fēng)雨雷電要來到。那下雨時(shí)能聽到什么聲音?請(qǐng)大家來聽一聽。(教師播放雷雨錄音。)你還知道自然界中哪些聲音?能學(xué)一學(xué)嗎?【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生模擬聲音,拓展知識(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的語文,了解更多擬聲詞?!课?、鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展延伸師:學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?師:除了這些,你還知道什么?師:老師搜集了幾幅圖畫(課件電閃雷鳴,蜻蜓低飛,螞蟻成群搬家),其實(shí)還有很多(課件播放)在日常生活中,你只要用心去觀察,動(dòng)腦去思索,相信你的收獲會(huì)很多。四、升華主題師:同學(xué)們,你們知道嗎?現(xiàn)在很多地方旱情十分嚴(yán)重,現(xiàn)在甚至
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