中考作文立意訓(xùn)練

1、.作文的意思是，第一個(gè)來(lái)者，陳言，也不需要清除它，第二個(gè)來(lái)者，加言，也不需要停止，第三個(gè)來(lái)者，在精神上，也可以使用它。 ”老師開(kāi)頭，合格作文訓(xùn)練的立意、立意是通過(guò)作者的思想感情和創(chuàng)作意圖在文章中集中表現(xiàn)，來(lái)確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn)、文章的主旨)。 立意是什么？正確的：思想感情必須積極健康，符合客觀(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)則，符合現(xiàn)在社會(huì)的公德和時(shí)代精神。 比如，歌頌真、善、美、謊言、丑、惡，以人為中心，提倡愛(ài)國(guó)法、誠(chéng)實(shí)、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私的獻(xiàn)身、敬業(yè)、自我強(qiáng)化、與時(shí)俱進(jìn)等。 好主意應(yīng)該有什么條件？鮮明集中：必須明確文章中的感情指向，批判性批評(píng)，應(yīng)該唱的歌，還有你的話(huà)里應(yīng)該包含感情。 不能出現(xiàn)讀者無(wú)

2、法想象的曖昧的感情傾向。 同一篇文章的重點(diǎn)是表達(dá)感情，主要是陳述思想，服務(wù)其他感情和思想。 深度：可以通過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，思考人生中有意義和價(jià)值的東西，并給予提示。 善于從小看大看。 一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情可能是典型的，安靜的語(yǔ)言和笑容，有著豐富的內(nèi)涵。新穎：立意不服從人，敢于突破思考的定局，人不思考，人不思考，打破常規(guī)，思考新事物。 從相似的或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng)新思考，提出與眾不同的立意，用自己獨(dú)特的語(yǔ)言，讓我們真實(shí)地表現(xiàn)自己對(duì)生活的體驗(yàn)、感受、思考和認(rèn)識(shí)，也給讀者帶來(lái)啟發(fā)。 啤酒瓶有什么用途？啤酒瓶，容器 (放酒，放油，放蠟燭)，滾軋工具 (餃子皮，放藥片)，

3、裝飾品 (做花瓶)，樂(lè)器 (打聲音)，武器33334 用發(fā)散思考改變角度，2、用反向思考改變方向，發(fā)散思考沿著不同的方向、不同的角度思考問(wèn)題，是從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的想法。 所謂逆思考，就是克服思考的勢(shì)頭，從問(wèn)題的相反方向來(lái)考慮，形成新的思想，形成新的形象，這種方法也被稱(chēng)為“反琵琶”，讀材料一，下一個(gè)故事，以“濫竽充數(shù)”的啟示為主題提取論點(diǎn)。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊國(guó)喜歡討好的國(guó)家的君主被稱(chēng)為齊宣王。 他找了一個(gè)能夠派人演奏得很好的樂(lè)士，組成了一個(gè)大規(guī)模的樂(lè)隊(duì)。 齊宣王特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上演奏的音樂(lè)，每次公演的彩排都不小，一定要召集300名樂(lè)師一起演奏。 一位游手閑閑，不做正業(yè)的南郭老師知道齊宣王樂(lè)

4、隊(duì)的待遇很厚，覺(jué)得進(jìn)入了這個(gè)演奏班。 雖然他什么也沒(méi)吹，但齊宣王知道所有的樂(lè)師都喜歡一起演奏，如果自己混在里面，就打扮得很充實(shí)，誰(shuí)在看呢！ 南郭老師終于以數(shù)千種方式參加了這個(gè)樂(lè)隊(duì)。 每次樂(lè)隊(duì)演奏，他都學(xué)習(xí)別人，就像“吹奏”。 他學(xué)到了很好的visho，雖然過(guò)了很多年，但是沒(méi)有破產(chǎn)。 齊宣王去世后，他的兒子齊湣王繼承了王位。 齊湣王和他父親一樣，也喜歡聽(tīng)祓。 但是，他不喜歡合奏，喜歡聽(tīng)獨(dú)奏。 他要求樂(lè)師們輪流吹奏給他們聽(tīng)。 這次，假南郭老師很緊張，他心里馬上就出現(xiàn)了馬腳，犯了欺負(fù)人的罪，他不能接受！ 我不得不趕緊收拾行李，慌忙逃跑了。.(南郭先生的末路)，人要有真才實(shí)學(xué)，(樂(lè)師們與自己無(wú)關(guān))，敢

5、說(shuō)真話(huà)，(聽(tīng)齊宣王喜聽(tīng)合奏)，大鍋飯做不到，(南郭先生的逃走)，人要知道自己，(聽(tīng)齊濼王喜聽(tīng)獨(dú)奏)，領(lǐng)導(dǎo)人要有改革精神，材料二徒弟多年來(lái)學(xué)習(xí)，出山心切辭去了師傅的工作。 “師傅，我已經(jīng)學(xué)夠了，一個(gè)人能入侵世界?！?“您要什么？ ”師傅問(wèn)。 “滿(mǎn)了，進(jìn)不了。 ”弟子回答說(shuō)。 “那么，請(qǐng)把大碗的石頭放進(jìn)去。 ”弟子照著做。 “滿(mǎn)了嗎？ ”“已經(jīng)滿(mǎn)了。 ”弟子很有信心。 師傅抓著細(xì)沙混在石頭里，但一點(diǎn)沙子也沒(méi)有灑出來(lái)。 “滿(mǎn)了嗎？ ”師傅又問(wèn)。 “這次已經(jīng)滿(mǎn)了。 ”。弟子臉上有羞恥的地方。 師傅又抓了一把石灰，輕輕地灑了出來(lái)，還是沒(méi)灑出來(lái)。 “滿(mǎn)了嗎？ ”師傅又問(wèn)。 “滿(mǎn)了。 ”弟子好像有悟性。 師

6、傅又倒了一杯水，還沒(méi)有滴水。 “滿(mǎn)了嗎？ ”師傅又問(wèn)。 徒弟無(wú)言。 以上的故事告訴了我們什么樣的理由呢？ 22222222222222222222222222222222222222他們討論了誰(shuí)應(yīng)該吃大一半。 兩人跑去給父親解決爭(zhēng)端。 父親說(shuō)：“為什么不把蛋糕切成兩半？ ”“沒(méi)辦法。 “那么，扔硬幣來(lái)決定，輸?shù)娜饲忻姘?，贏的人切面包。 ”兩個(gè)少年同意這種方法，結(jié)果剪了一樣大小的一半。工作要公平，工作要教人方法，要理解謙讓?zhuān)赣H的做法根本解決不了問(wèn)題，批判父親的做法是否有缺點(diǎn)，發(fā)散思考，逆思考，小試牛刀：運(yùn)用多方面的思考和逆思考對(duì)下一個(gè)材料進(jìn)行立意不遵守規(guī)則，不知道周?chē)娜?，古人說(shuō)：“如果在意作文，第一個(gè)人，第二個(gè)來(lái)的人，連陳言都不清除，第三個(gè)來(lái)的人，既不能加言，也不能