英語(yǔ)（心得）之淺談如何激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1、英語(yǔ)論文之淺談如何激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 淺談如何激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣鄭雪茜 王 朗(重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 重慶 萬(wàn)州 404020)摘 要：高職學(xué)生的英語(yǔ)能力與大學(xué)階段應(yīng)具有的水平存在較大差距。本文介紹了如何激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一些方法和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要原因，是推動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。然而要激發(fā)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，首先要了解他們的一些特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，絕大多數(shù)高職生都活潑、聰明、好思考，有朝氣，有追求，在思想認(rèn)識(shí)上具備了一定的層次，對(duì)一般問(wèn)題也能正確分析，有獨(dú)到的見(jiàn)解，但與大學(xué)階段的應(yīng)有素質(zhì)

2、相差甚遠(yuǎn)。比如說(shuō)，大多數(shù)高職生自我控制和自我約束能力水平不夠高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中的畏難情況較為多見(jiàn)。既然興趣可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，那我們就從能影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面著手，來(lái)探討一下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法。1 樹(shù)立良好的教師形象，以獨(dú)特的人格魅力吸引學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生在自己喜歡的教師的課堂上，積極性高，熱情高。建立融洽和諧的師生關(guān)系對(duì)保證教育工作的順利進(jìn)行，對(duì)產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)，提高教育質(zhì)量，有著十分重要的意義。英語(yǔ)教師的人格魅力主要體現(xiàn)在儀表、師德、能力這三個(gè)方面。端莊得體的儀容，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，幽默的語(yǔ)言，純正流暢的英語(yǔ)

3、口語(yǔ)，工整美觀的板書(shū)會(huì)給以學(xué)生極大的感染力。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都帶有情緒傾向。如果產(chǎn)生情感效應(yīng)，學(xué)生從情感上就愿意學(xué)習(xí)。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)不斷提高自己的人格魅力，去吸引和打動(dòng)學(xué)生，從而使他們?cè)敢夥e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。2 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)的成功與否，將直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。輕松愉快的課堂氣氛能消除課堂上種種消極情緒。教師課前應(yīng)穩(wěn)定情緒，微笑進(jìn)入教室，向?qū)W生問(wèn)候，讓學(xué)生受到良好的情緒感染和影響。然后教師可以談?wù)勁c學(xué)生或教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事情，或組織對(duì)話表演。這些熱身活動(dòng)可以讓課堂充滿英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維等活躍起來(lái)。通過(guò)師生間、學(xué)生間的交流

4、進(jìn)入和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3 創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣單詞的講解、翻譯、單純的機(jī)械訓(xùn)練使學(xué)生感到枯燥乏味，語(yǔ)言環(huán)境的缺乏使學(xué)生沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。如果教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有效利用周圍環(huán)境，運(yùn)用多媒體教學(xué)，就可以創(chuàng)設(shè)出逼真的情境。教師可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽、猜謎、唱歌等方式來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師不斷變換角色，使課堂氣氛更加生動(dòng)、活躍，師生共同投入到教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深地練習(xí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)模式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)效果得以大幅度提高。4 改變英語(yǔ)作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式

5、如抄寫，背誦，做練習(xí)冊(cè)上的填空和翻譯，閱讀等對(duì)于高職學(xué)生而言，顯得簡(jiǎn)單機(jī)械，內(nèi)容枯燥。教師應(yīng)善于改變作業(yè)形式，把英語(yǔ)作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活，與他們感興趣的東西聯(lián)系起來(lái)，使英語(yǔ)作業(yè)更加貼近學(xué)生的生活，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以要求學(xué)生學(xué)唱一首他們喜愛(ài)的英文歌曲。教師也可以給學(xué)生一個(gè)主題詞，讓學(xué)生課后去搜集一些相關(guān)的英文資料。這些作業(yè)形式可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們?cè)谳p松愉快的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些形式多樣靈活有趣的英語(yǔ)作業(yè)普遍很感興趣，樂(lè)于接受，不會(huì)感到厭煩。5 多從正面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的積極性改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，以不同的標(biāo)準(zhǔn)要求不同學(xué)生。高職學(xué)

6、生的個(gè)體差異較大，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感。盡量“寬容”不要“急躁”。 多多“贊美”切忌“打擊”。對(duì)學(xué)生的不同評(píng)價(jià)會(huì)讓他們產(chǎn)生不同的情感，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不同的態(tài)度。因此合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)功能，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很重要。當(dāng)學(xué)生看到或聽(tīng)到“Well done.”, “Great job.”, “Good idea.”, “I believe you.”等字樣時(shí)，一定會(huì)產(chǎn)生自我肯定，更加充滿信心和力量?？傊鳛榻處?，我們應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，拓寬教學(xué)形式，積極引導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給予