語文（心得）之對小學(xué)作文教學(xué)的幾點思考

1、語文論文之對小學(xué)作文教學(xué)的幾點思考 四川省綿陽市游仙區(qū)五里小學(xué) 羅秀艷小學(xué)語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低，是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。語文教學(xué)大綱指出：“學(xué)生的語文水平怎樣，作文是一個衡量的重要尺度。”可見，作文在語文中的比重之大。那么如何能讓學(xué)生喜歡上作文，能真正的快樂作文呢，下面我談?wù)勛约旱囊恍┧伎迹阂?、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣與積極性。興趣是最好的老師，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢，我們可以從以下幾方面考慮：1、引導(dǎo)觀察，讓興趣明亮學(xué)生的眼睛。小學(xué)生并不缺乏豐富多彩的生活，說起話來也頭頭是道，可

2、為什么一到習(xí)作時便無話可說，無話可寫？究其原因，是他們?nèi)鄙儇S富的生活體驗，學(xué)生只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才胸有成竹，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種植物，可以在學(xué)荷花這篇課文時，讓學(xué)生看關(guān)于荷塘的資料圖片，使學(xué)生對荷花生長過程和景象有一個直觀的了解，對荷花的色彩、形態(tài)，花瓣兒的形狀等有一個感性的認(rèn)識，并拿出實物讓學(xué)生觀察、體味，加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種植物的方法。到了正式寫作時，再引領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向大自然，尋找

3、實物，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解植物的外形、色澤、味道、吃法等等，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。這樣學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。2、 放飛想象，讓學(xué)生展示智慧的靈光。豐富的想象力是寫好作文的不竭動力源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。語文S版小學(xué)作文訓(xùn)練中，就有讓學(xué)生用自己喜歡的玩具編一個童話故事。我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生在擺玩具的時候，會旁若無人地自言

4、自語，手舞足蹈。其實，他們此時沉浸在童話的世界里，只要引導(dǎo)得法，他們就會情不自禁地用自己的語言記錄心中的童話故事。等到上作文課時，我讓學(xué)生帶來自己喜歡的玩具在桌子上擺一擺，玩一玩，同學(xué)們自由合作，個個神采飛揚，童趣盎然。這樣他們的創(chuàng)造靈感被激活了，一篇篇精彩的童話故事誕生了。學(xué)生的寫作充滿了情趣，這才是愉快的作文練習(xí)，寫作興趣也提高了，寫出的作文當(dāng)然充實生動。3、注重積累，讓精彩在學(xué)生心中扎根 ?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！苯處熞転閷W(xué)生的習(xí)作“開源”，必須解決學(xué)生“儲備不足，表述簡單”的問題。解決這個問題的關(guān)鍵是學(xué)生需要大量的語言積累。否則學(xué)生的作文只能是無源之水、無本之木，而大多數(shù)

5、學(xué)生都缺乏自覺性，只有教師通過不斷地鼓勵和督促幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。首先教師可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查，然后向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用，接著以課內(nèi)閱讀和課外閱讀為兩翼整合資源，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，與別人交流，時刻留心觀察身邊的人和事等等，經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言

6、資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也會生動起來。二、采用多種方法，提高學(xué)生寫作能力1、閱讀梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！钡拇_，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的文章。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生“多讀”是關(guān)鍵所在。2、 體驗生活作文教學(xué)是帶有社會性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會。因此，小學(xué)語文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際?！吧瞠q如泉源，文章猶如溪流，泉豐盈

7、，溪流自然活潑地流個不停 ?！彼越處熢谥笇?dǎo)寫作時，要善于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會，深入發(fā)掘題材，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，挖掘素材。3、課外練筆為了更好地提高小學(xué)生的寫作能力，課外練筆很重要。例如，教師可鼓勵學(xué)生在課外寫日記，周記，作讀書筆記等等。通過這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會觀察生活，認(rèn)識生活，積累材料，提高組織和表達(dá)能力。4、口頭作文作文教學(xué)的實踐證明，“說”有助于“寫”，經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材，構(gòu)思，語言表達(dá)等能力。所以，我們必須改變以往“重書面，輕口頭”的觀念，加強小學(xué)生的口語訓(xùn)練，例如，組織演講

8、比賽，詩歌比賽，口頭編故事等等，確實提高學(xué)生口頭作文的能力，以便為人際交往和書面作文服務(wù)。三、重視作文的評改。如今一些教師沒能處理好“批”與“改”的關(guān)系，批改由教師一人完成，沒能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動作用。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生獨立修改自己的作文，分成三、四人組成一個批改小組，選擇一篇學(xué)生作文互相討論，共同修改。對學(xué)生寫好的作文允許保留幾天后上交，鼓勵他們隨時修改，直到滿意為止；最后教師在根據(jù)學(xué)生的修改效果，綜合評定作文成績。通過修改前后的對比，學(xué)生實實在在領(lǐng)悟到認(rèn)真修改的好處，提高他們修改的興趣，從而逐步轉(zhuǎn)化為自覺的行為?！案腥诵恼?，莫先乎情?！蓖瑯?，作文評語的作用也不可小視。要讓學(xué)生從中體驗民主平等的交往，純真的情趣和進(jìn)步的快樂，無論是真誠的鼓勵，善意的提醒，真情的幫助 ，還是真誠的批評。只有這樣 ，才能真正做到呵護(hù)學(xué)生想寫和敢寫的熱情，讓他們充分體驗到成功的