語文（心得）之讓學生在語文學習中感受快樂

1、中文論文使學生在漢語學習中感到幸福。摘要：在漢語教學中，教師可以從課堂教學、語言活動、語言創(chuàng)新、著名閱讀、寫作訓練等各個方面關(guān)注學生感受語言學習的喜悅，語言領(lǐng)域?qū)⒊蔀閷W生最喜歡的作業(yè)之一，也是語言教育勝利的法寶。關(guān)鍵字：學生；感受語言學習的樂趣2005年前，結(jié)束了地方統(tǒng)一的中歐考試，我教的兩種班級語言再次取得了優(yōu)秀的成績，平準在全校平行班中占第一，在全市范圍內(nèi)占第一。回顧三年的教學生活，學生們意識到，如果能在語言學習中感到快樂，這將是在漢語教學中取得勝利的法寶之一。2002年9月1日年初，新生入學，第一節(jié)課的時候和往常一樣，我沒有講授新的語言課文和語文知識，而是以正式的方式調(diào)查了學生的學習情況

2、。我問大家：誰想學數(shù)學？全班95%以上的學生舉手了。我再問大家：誰想學英語？大多數(shù)學生在小學時完全沒有接觸過英語，但班里90%的學生舉手了。我又問：誰想學語言？幾乎沒有人舉手。面對這種情況，我沒有失望的表情。因為這是我預(yù)料的事。相反，我微笑著說：我不喜歡學習語言，責任不在學生身上，社會、家長、教師都有責任。但是現(xiàn)在不是追究責任的時候。我們首先需要了解語言，認識到語言在學習、生活、乃至今后工作中的重要性。接下來，我要好好學習語言，讓學生認識到自己的課程計劃語言課生活處處皆語文，從學生的感受角度來看，語言在生活中的廣泛應(yīng)用和語言學習的重要性，使學生認識到語言是其他領(lǐng)域的基礎(chǔ)，它在學習、生活，甚至未

3、來的工作中具有重要作用。學生們精神上的認知將是一個好的開始，但這還不夠。教師還必須讓學生在學習過程中體驗學習的喜悅，才能使學生在音樂學習、愛情學習、教學中獲得更多的工作效果。根據(jù)平時的教育經(jīng)驗，我認為可以從以下方面入手。第一，讓學生在課堂教學中感到幸福。我們?nèi)匀豢梢钥吹?，多年來支持語言課堂教學改革的學生學習知識的主要陣營，在課堂上，許多語言教師仍然以“單邊”為中心，即使使用現(xiàn)代多媒體等先進的教學手段，也往往容易被課件束縛，但沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。在我的教室里，主人公是我的學生。不用說學生能說的，不用說學生能說的，教室是學生充分活動的天地。生動有趣的文本情節(jié)，如變色龍，皇帝的新裝，我的叔叔

4、于勒，學生們可以帶著自己的道具，以精彩的課程形式演出。深奧抽象的哲理，學生們可以通過討論找到答案，老師只是起到一個指導(dǎo)的作用。學生們還以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，對斑羚飛渡、桃花源記等篇文章進行了改編，從而使學生們對所見文本的內(nèi)容更直觀、更形象地理解和理解。在課堂上展示學生的表演和繪畫作品時，大家都懷著巨大的成就感，體驗著語言學習的喜悅。第二，讓學生在活動中感到高興。語言學習不僅在課堂上，而且在課堂和課外活動上。特別是開展多才多藝的語言活動，不僅能激發(fā)學生對語言學習的熱情，還能啟發(fā)學生的語言能力。每學期我們的學生可以直接組織詩歌朗誦會、本劇演出比賽、隨筆、語文演講比賽、成語折疊比賽等各種活動。學生們自己

5、挑選主持人、評審員，自己尋找資料，整個過程的教師是觀察者、導(dǎo)師和學生是活動的主角。聽，有激情或悲傷音樂的詩朗誦；看，新的靈活的班級表演；一張出色的隨筆作品，都反映了學生強大的語言能力。第三，讓學生在語言創(chuàng)新中感受到幸福?！敖o我一個支點，我就能抬起地球。”給學生天空，學生們就能創(chuàng)造一個豐富多彩的世界。國語教科書中有一幅生動的教學畫，激發(fā)了學生豐富的想象力，用手里握著這些豐富的想象力的彩色鉛筆畫出的優(yōu)秀作品。在學習桃花源記之前，學生們可以根據(jù)自己的理解畫出武陵漁民訪問陶委員的過程；在學習斑羚飛渡之前，張浩同學們能夠畫出老嶺黑斑羚和黑斑羚在空中相遇跳躍的悲壯場面。王林同學們把黑斑羚的整個過程畫成了俚

6、語，看著獵犬和獵人們一起穿過黑斑羚的瞬間，驚愕也很生動。讓學生自己制作文本讀錄音帶也在教學中起到了很大的督促作用。聽教材配的錄音帶時，學生們感到感嘆，朗讀的時候只是模仿。我發(fā)現(xiàn)通過錄音大大提高了學生的朗讀能力。要錄音，讀一兩次文本是不夠的。每次布置錄音任務(wù)的時候，學生們都在課堂上仔細準備，反復(fù)朗讀相關(guān)的篇章。一本書的學生朗讀錄音的課文，在課堂上播放錄音，小錯誤會使自己很難堪；平時害羞而不說話的同學們誠心誠意地朗讀，可以得到熱烈的掌聲。下次再錄會更好。一位名叫朱啟龍的后代學生，在播放他的原聲，朗讀文言文醉翁亭記的時候，因準確、溫柔、活潑、感情豐富的朗讀而受到全班同學的熱烈掌聲，從那時起，他對學習

7、語言更加感興趣。第四，讓學生在閱讀中感受到幸福。學生的書桌上隨時可以看到水滸傳，三國演義，魯迅文集，冰心文萃，鋼鐵是怎樣煉成的，0103010等很多東西古今的名著。我知道這是學生對語言、文學和愛情的表達。每天中午，學生們吃午飯，來到教室安靜地看書，成為日常的一大樂趣。張浩同學說：“名著是知識的大門，是文學的鑰匙，是快樂的開關(guān)。”郭曉新學生說：“看書的時候，你會覺得世界太大，生活太豐富多彩，自然太奇妙了?！闭缢兄R的圖畫在腦海里一一展開，你也感受到閱讀的樂趣。”王婷婷同學說：“我知道讀名書的喜怒哀樂直接抓住了我的心，有時和主人公一起痛苦地流淚，但也是幸福的眼淚。讀書真的很開心！”第五，讓學生

8、在寫作中感受到幸福。寫作是平時訓練，堅持寫日記，提高寫作能力的有效方法。教師如果能在學生和寫作中進行情感交流，就能極大地激發(fā)學生寫作的興趣。王浩同學本來是不喜歡學習的學生，各科的基礎(chǔ)很差。語言作文更不感興趣，作文中錯別字多，一寫就頭疼。在我的“強迫”下開始寫日記，每天提交，審查后還給我。開始的日記就像劉水原院長一樣，但是逐漸多了以鼓勵為主的訂單后，發(fā)現(xiàn)他的日記內(nèi)容豐富，語言也很生動，有時用詩的語言描述：“墻上/火堆旁/少于一個人/窗臺下/桌子前/還有一個人/那是我”，寫下了自己的變化，從貪玩到學習愛情；尤其是他媽媽重病住院的那天，日記的內(nèi)容更加感人?！翱吹綃寢尷w弱蒼白的臉，我的心皺起來了。但是我不能流淚。我想告訴媽媽我長大了”孔子云：認識的人不如好人，好人不如喜歡的人。如果教師能培養(yǎng)學生對語言學習的興趣，讓學生在語言學習中感受到快樂，語言科目將成為學生最喜歡的作業(yè)之一