如何培養(yǎng)小學(xué)生搜集整理資料的能力

1、“如何培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力”主題裁決報(bào)告落水斜坡鎮(zhèn)雷加小學(xué)雷辛芳一、主題背景：品德和社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的能力目標(biāo)明確規(guī)定：“學(xué)會(huì)收集、整理、分析和應(yīng)用社會(huì)信息，就可以使用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。”現(xiàn)在的品德和社會(huì)是打破現(xiàn)有學(xué)制體系和紀(jì)律界限的綜合課程。以“例子”和“主題”呈現(xiàn)的教材只能提供幾張圖片和幾段文字說(shuō)明，需要加強(qiáng)很多背景資料。因此，收集、整理、交換資料成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生們要以這種方式“話題”為中心豐富知識(shí)，提高自己的生活經(jīng)驗(yàn)，利用新的學(xué)習(xí)知識(shí)解決問(wèn)題，把書本學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái)?，F(xiàn)在收集、整理、交換資料是品德與社會(huì)課程中常見的教育課程。這給道德教育帶來(lái)了滿意的變

2、化。但是本人發(fā)現(xiàn)，在校內(nèi)，學(xué)生們不會(huì)收集和整理資料，每次分配這樣的作業(yè)，學(xué)生們也很難完成；在所聽過(guò)的一些實(shí)地考察課或優(yōu)質(zhì)課中，也很難學(xué)會(huì)引出自己教學(xué)的經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的方法。讓學(xué)生自己收集和整理資料很重要。這種能力不僅能學(xué)好品德和生活(社會(huì))，而且在學(xué)生學(xué)好其他科目的時(shí)候，對(duì)未來(lái)的工作和研究終生有益。為此，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力是非常必要的。二、主題研究的目的、意義和研究目標(biāo)：良好地培養(yǎng)收集、整理、交換信息的能力不僅是品德和社會(huì)課程的學(xué)生要求，也是每個(gè)社會(huì)個(gè)體發(fā)展社會(huì)的迫切要求。因此，所有教師都應(yīng)該把學(xué)生這種能力的培養(yǎng)看作是自己神圣的責(zé)任和義務(wù)。(1)以“收集整理資料的能力”為主要手段，提高所有

3、學(xué)生學(xué)習(xí)收集資料、以一定方式整理資料的基本能力，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活的需要。(2)探討有效引導(dǎo)學(xué)生收集整理資料的一系列教學(xué)模式和方法，為今后良好的本科基礎(chǔ)奠定了基礎(chǔ)。(3)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，努力合理地創(chuàng)造性地探索和解決人生問(wèn)題。(4)培養(yǎng)學(xué)生集體討論和合作的意識(shí)和能力。三、專題研究的理論基礎(chǔ)1、杜威的實(shí)用主義教育理論實(shí)用主義認(rèn)為，從實(shí)踐本位開始，教學(xué)的目的在于積極探索，明智地操縱實(shí)踐的態(tài)度和方法，智力(思維能力等)在不斷解決問(wèn)題的活動(dòng)中發(fā)展。因?yàn)楫?dāng)我們遇到問(wèn)題情況時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一種迷惑、混亂、可疑的狀態(tài)，從而出現(xiàn)反思性的思考。我們的思維活動(dòng)觀察和分析問(wèn)題，然后收集解

4、決問(wèn)題的資料，檢索古老的經(jīng)驗(yàn)和概念。提交草案，明確采取了什么措施。通過(guò)這種實(shí)驗(yàn)性、實(shí)驗(yàn)性、反射性、對(duì)目標(biāo)的不斷行動(dòng)變化，我們的思維和認(rèn)識(shí)也在發(fā)展，對(duì)活動(dòng)、情況的理解和知識(shí)也在發(fā)展。收集、整理和學(xué)習(xí)自然資料，強(qiáng)調(diào)通過(guò)兒童的積極活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)兒童的發(fā)展情況、能力，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地發(fā)展兒童的科學(xué)知識(shí)。教師將有計(jì)劃、階段性的新問(wèn)題、課題與孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，引起孩子的智力興趣。孩子們的創(chuàng)造力、自主性也會(huì)受到刺激。2、知識(shí)的動(dòng)態(tài)相對(duì)論教育不僅要引導(dǎo)孩子們掌握共同的知識(shí)，還要發(fā)展兒童很有個(gè)性的認(rèn)識(shí)體系。孩子們要通過(guò)自己的真實(shí)思維解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)，構(gòu)建對(duì)主題的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，形成自己的認(rèn)

5、識(shí)系統(tǒng)，隨著對(duì)問(wèn)題的深入探索，認(rèn)識(shí)深化，認(rèn)知系統(tǒng)也要從平衡到不平衡不斷均衡。因此鼓勵(lì)問(wèn)題解決學(xué)習(xí)以及幫助兒童建立個(gè)人化的認(rèn)識(shí)體系而不是強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)。它尊重孩子們有意識(shí)自然的智力探索，讓孩子們獲得獨(dú)特的知識(shí)，建立內(nèi)在的認(rèn)識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的個(gè)性統(tǒng)一。四、研究方法、方法：這項(xiàng)課題研究是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激發(fā)興趣、指導(dǎo)方法、引導(dǎo)操作、加強(qiáng)訓(xùn)練、鞏固比賽的方法進(jìn)行的。1、養(yǎng)成積累資料的習(xí)慣：善用報(bào)紙做好剪報(bào)，盡快發(fā)表收集任務(wù)，公布標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)評(píng)價(jià)。2、提高數(shù)據(jù)整理能力：分工明確，部分向量；提煉主題，深化思想。掌握方法，寫稿子3、注重?cái)?shù)據(jù)交換交互：合理選擇，多種形式；角色模擬，全面參與；引導(dǎo)“傾聽

6、”，鼓勵(lì)提問(wèn)。捕捉生成，促進(jìn)交互。五、項(xiàng)目實(shí)施階段和分工課題研究分為三個(gè)階段進(jìn)行。(a)初始實(shí)施階段(2010.5-2010.8):1、確定工作隊(duì)成員和分工：主題負(fù)責(zé)人：雷頓改變教師的教學(xué)觀念實(shí)驗(yàn)。任務(wù)組成員雷慶成改變了教師的教學(xué)態(tài)度實(shí)驗(yàn)田芳琴提高教師教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教師知識(shí)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究趙文國(guó)教育模式實(shí)驗(yàn)劉明教育模式實(shí)驗(yàn)各成員合作確立自己的研究任務(wù)，不斷調(diào)整各教學(xué)和研究會(huì)總結(jié)的內(nèi)容，逐步完成“開發(fā)學(xué)生的資料收集和整理能力”的教學(xué)方法。進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)吸收優(yōu)秀教師，推廣到研究組。2、制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃；3、確定參與研究班：3年級(jí)1班3年級(jí)2班5年級(jí)2班6年級(jí)1班6年級(jí)2班6年級(jí)2班6年級(jí)3班

7、4、調(diào)查開展本課題研究的客觀條件。5、進(jìn)行研究之前，收集和整理各種信息。6、任務(wù)組教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。(b)第二階段(2010.9-2011.7):中期總結(jié)、改進(jìn)和深化的主要挑戰(zhàn)：傳單界的焦點(diǎn)是將小學(xué)生的年齡和思維特性結(jié)合起來(lái)，充分利用文學(xué)閱覽、運(yùn)營(yíng)報(bào)紙、開展興趣小組活動(dòng)、參觀等各種可能的方法，獲得資料和信息，豐富學(xué)生的感性生活，創(chuàng)造興趣和探索的動(dòng)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生早期掌握這一學(xué)習(xí)的階段和方法。并探討在教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方法和方法。收集、整理全系統(tǒng)的各種研究資料，形成初步成果，反思研究的過(guò)程和方法，對(duì)研究工作進(jìn)行中間總結(jié)，進(jìn)一步修訂、完成課題研究方案，確定下

8、一步研究的重點(diǎn)，深化課題研究。(c)結(jié)論階段(2011.9-2011.11):這一階段是以前兩個(gè)階段為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生資料的收集、整理、分析能力、集體協(xié)作和討論能力，掌握正確的方法，形成個(gè)性化的方法和能力。在這個(gè)過(guò)程中，形成最終成果，制定裁決報(bào)告。六、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的主要工作和成果綜觀一年多的課題研究過(guò)程，我們感到很大的困難，當(dāng)初我們的很多構(gòu)想都在實(shí)施，同時(shí)我們深切地感到老師和學(xué)生的變化又使我們這個(gè)課題研究的目標(biāo)更加明確，步伐更加堅(jiān)定。隨著品德和生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)解釋的深入，我們又用新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想充實(shí)了我們的課題研究，把新課程標(biāo)準(zhǔn)作為這項(xiàng)課題研究的堅(jiān)實(shí)后盾。在實(shí)施過(guò)

9、程中，我們從實(shí)踐開始，致力于學(xué)生資料收集和整理意識(shí)的培養(yǎng)，資料整理方法的學(xué)習(xí)，教師學(xué)校家長(zhǎng)觀念的變化，教學(xué)模式的探索等。教師的反思教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀論文40多份，學(xué)生研究專題報(bào)告300多份，學(xué)生問(wèn)卷200多份，不僅受到學(xué)生的喜愛，還受到了學(xué)校的一致好評(píng)。另外，我認(rèn)為這個(gè)課題的研究不僅給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)校教育的新方面，還給學(xué)校教師帶來(lái)了心靈上的感動(dòng)和提高了教學(xué)行為。(a)教師教育教學(xué)觀念和教育行為的變化1、樹立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念通過(guò)本課題的實(shí)施，很多教師，特別是年輕教師，清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的范圍其實(shí)很大，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)和教材只是“大教室”的一小部分，只讓學(xué)生抓住它是不夠的。隨著素質(zhì)教育和課程改革的進(jìn)一步深化

10、，每位教師都要樹立大的教育觀，積極尋找生活的教育素材，有效地發(fā)掘和利用。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教育的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者。2、改變傳統(tǒng)教育和教學(xué)方法在這個(gè)課題的實(shí)施過(guò)程中，很多教師由于教育觀念的變化，逐漸改變了以前的教育教學(xué)方式，將更多的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段和方法引入自己的教育實(shí)踐，提高了效率，使學(xué)生終身可以很好地利用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)沖浪、剪報(bào)等廣泛收集、編輯，部門收集學(xué)生的名字，并在課堂上進(jìn)行交流。在品德與生活(社會(huì))教學(xué)中，教職員把一些適當(dāng)內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)移到整個(gè)校園，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)的開放，取得了良好的效果。總之，數(shù)據(jù)收集和整理能力只是品德和生活(社會(huì))教育中的小能力目標(biāo)，但我們認(rèn)為，

11、仍然給傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新鮮血液，給學(xué)生注入了無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和活力。3、提高教師的科研水平一所學(xué)校整體科研水平的提高離不開一位年輕教師的成長(zhǎng)。年輕教師的成長(zhǎng)往往依賴于對(duì)一個(gè)好主題的有效研究。本課題實(shí)施以來(lái)，許多年輕教師的科研質(zhì)量有了不同的提高，對(duì)問(wèn)題的觀察發(fā)現(xiàn)和思考有了一定的發(fā)展。報(bào)紙雜志上刊登了多篇論文，提高了整體質(zhì)量。(b)學(xué)生的“兩種學(xué)習(xí)意識(shí)”1、提高學(xué)生收集整理資料的認(rèn)識(shí)。(1)老師示范激發(fā)學(xué)生的興趣。葉圣陶老教師說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，關(guān)注是人的行動(dòng)中最動(dòng)態(tài)的主觀因素。老師在教地球哺育了我們 1教詩(shī)之前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)翻閱書籍和報(bào)紙，或裁剪舊書和日歷，制作剪貼簿，還在電腦上制作

12、了多媒體課件。上課時(shí)將課件引入新的課程，精心制作的剪貼簿展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，使課外收集工作扎實(shí)進(jìn)行。(2)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心的方法指南。農(nóng)村電腦還不是家家有本，學(xué)生收集資料的方法太少。教師布置收集任務(wù)后，由于各種原因經(jīng)常不能完成。隨著時(shí)間的流逝，教室成為教師補(bǔ)充資料，學(xué)生們掌握資料的過(guò)程。首先，及時(shí)解決學(xué)生在收集過(guò)程中遇到的困難，教學(xué)生方法。學(xué)生每次收集資料的時(shí)候，都會(huì)把自己在收集過(guò)程中遇到的困難發(fā)給學(xué)生。通過(guò)聚合，在課堂上集中解決，個(gè)別問(wèn)題就私下處理。家長(zhǎng)或周邊地區(qū)村委會(huì)不支持，收集路徑少，部分資料不能剪，不在網(wǎng)上下載或制作等學(xué)生遇到的困難大體上是這種。對(duì)這樣的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)班舉行了家長(zhǎng)會(huì)，

13、研究組教師親自訪問(wèn)過(guò)村委會(huì)。關(guān)于技術(shù)方面，我們聘請(qǐng)了本校的信息教師，作為教課顧問(wèn)，讓學(xué)生專門進(jìn)行計(jì)算機(jī)訓(xùn)練。學(xué)生教師們通過(guò)集體討論，找到了在有線電視上利用好節(jié)目、尋找新舊報(bào)紙、翻閱自己和親戚朋友的家、尋找藏書、收集更多學(xué)校圖書室、周圍事物環(huán)境等的方法。第二，擴(kuò)大學(xué)生的資料收集空間和形式，滿足各種學(xué)習(xí)要求。學(xué)生家庭條件、背景、來(lái)源大不相同。如果我們不考慮學(xué)生的實(shí)際困難，硬規(guī)定資料的內(nèi)容和形式，不僅資料看起來(lái)單一、貧乏，還會(huì)引起學(xué)生的反感，結(jié)果做得更多。因此，研究組通過(guò)幾次教授和研究確定了一個(gè)宗旨。只要符合主題，形式就可以多種多樣。詞類總是綜合課。有發(fā)布會(huì)，有畫展，有演出，有音樂(lè)舞蹈課.例如，在勒

14、申芳老師執(zhí)教的地球的傷心事年，根據(jù)一些有表演才能的學(xué)生理解的情況，制作了獨(dú)幕劇，家里有電腦的同學(xué)制作了畫，畫，豐富的課件，找了一首關(guān)于地球的歌，還有一些學(xué)生用手抄的文章。(3)，激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)精神。資料收集作業(yè)不是像語(yǔ)言、數(shù)學(xué)作業(yè)一樣必須認(rèn)真完成的。因?yàn)榻Y(jié)果是未來(lái)，所以學(xué)生必須始終保持一定的動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能堅(jiān)持做好。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。高爾基說(shuō)：“人生中沒有什么比人的行動(dòng)動(dòng)機(jī)更罕見的了?！币?yàn)閯?dòng)機(jī)在很大程度上決定了人的行動(dòng)的性質(zhì)和水平。小學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大關(guān)系。因此，要將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱谋举|(zhì)需要，必須利用各種外在條件刺激學(xué)生的好奇心。因此，各實(shí)驗(yàn)班展開了數(shù)據(jù)收集接力活動(dòng)。各

15、隊(duì)分成10個(gè)小組，輪流收集資料，每周分類一次，收集資料最多的人是冠軍隊(duì)，再加5分，作為最終總評(píng)分。老師把第一學(xué)期課本要求的資料清單發(fā)給學(xué)生，看哪個(gè)隊(duì)先收集這些內(nèi)容，每人加10分。另外，各小組將收集的資料按課題制作成隨筆或剪貼簿，在課堂上評(píng)價(jià)優(yōu)秀小報(bào)，選定為優(yōu)秀小報(bào)的團(tuán)體也每人增加了5分。這樣競(jìng)爭(zhēng)，有了展示，給加分等，學(xué)生的資料收集熱情提高了很多。集團(tuán)間的競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生之間的合作，一學(xué)期后興趣未減，數(shù)據(jù)收集能力大幅提高，甚至達(dá)到了課題期待效果。2、提高人際關(guān)系和合作意識(shí)學(xué)生在收集整理資料的過(guò)程中，積極進(jìn)行合作，首先要根據(jù)分工、研究?jī)?nèi)容的需要和個(gè)人特長(zhǎng)等，明確活動(dòng)中自己的基本工作和基本要求，

16、團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人都要做，團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人都要做，活動(dòng)要有條不紊地進(jìn)行。我也學(xué)會(huì)了善待自己，欣賞別人，良好的特質(zhì)在合作活動(dòng)中逐漸形成。例如，在地球就診記中，在場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布置、數(shù)據(jù)收集、演出、評(píng)價(jià)等所有領(lǐng)域，學(xué)生合作，最終演出成功，孩子們真誠(chéng)、自發(fā)地合作。(c)構(gòu)建了高質(zhì)量、高效的“五步收集和整理顯示材料”課堂教學(xué)模式。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，“教育的內(nèi)容和形式要適應(yīng)孩子們的需要，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！?，即可從workspace頁(yè)面中移除物件。通過(guò)課題研究，要使學(xué)生“收集、整理、分析和應(yīng)用社會(huì)信息，使用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題”，“合理創(chuàng)

17、造性地探索和解決生活中的問(wèn)題”。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的道德和社會(huì)課不是批發(fā)死的知識(shí)的貨運(yùn)站，而是要通過(guò)學(xué)生“學(xué)習(xí)、思考、合作、生存”的學(xué)習(xí)，形成良好的品德和社會(huì)態(tài)度。讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)事物和現(xiàn)象。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終要體現(xiàn)在教師的教育上，尤其是課堂教學(xué)上。課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本方法，完成教育教學(xué)任務(wù)的主要渠道、主要位置、新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更依賴于課堂教學(xué)的滲透和實(shí)施。為了幫助學(xué)生更好地形成收集整理資料的能力，詞類教育必須確立與之相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)方式。五階段收集和整理展示資料課堂教學(xué)方式是學(xué)生互相幫助、老師和學(xué)生之間收集和整理資料的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，傾聽別人的意見。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中分析，可以合理地創(chuàng)造性地探索和解決生活中的問(wèn)題。與此同時(shí)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，教師的教學(xué)方法也發(fā)生了變化，教師吸收了新知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都投入了相當(dāng)大的心力，