【小班中班大班】幼兒園課程目標全集

1、附件1：學科領域目標數學領域目標：小班數學教育內容和要求第一學期數的領域1、 運用各種感官、感知1和許多兩個不同的數量、區(qū)別一和許多。2、 獨立操作一一對應的學具，學習用一一對應的比較方法（重疊法、并放法），比較兩組物體的多少或一樣多。并在游戲分發(fā)玩具及用品結束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多。3、 學習4以內唱數基礎上初步學習口手一致的點數。量的領域1、 積累大小、長短比較的經驗。2、 能在一組（3個）學具中找出最大、最?。ㄗ铋L、最短）的。圖形與空間的領域1、 感知圓、方、三角三種物體的形狀特征，能按形狀配對，指認。并對生活用品和玩具形狀發(fā)生興趣和進行指認。2、 在操作活動和游戲中，積累

2、區(qū)別上下、方位的經驗。邏輯與關系的領域1、 學習按物體的明顯的一個特征把物體分組或歸并在一起。積累的經驗能用于日常整理收拾玩具活動中。2、 在穿珠及物品排列時嘗試AB、AB 間隔排列。第二學期數的領域1、 學習口手一致，5以內點數，并能說出總數。能正確取拿與分發(fā)5以內數量物品。2、 學習識別5以內數字，并能認讀。量的領域1、 比較物體的大?。ㄩL短），能把45個物體按大小（長短）排序，并能找出最大（最長）和最?。ㄗ疃蹋┑?。2、 區(qū)別5以內兩組數量差異大的物體多與少，并尋找出數量一樣多的兩組物體。圖形與空間的領域1、 在鑲嵌成的拼搭操作過程中，繼續(xù)認識圓形、正方形、三角形，邪惡系正確命名。2、 生

3、活與游戲中能區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位。邏輯與關系的領域1、 學習按物體的一個特征進行分組和歸并。2、 學習將物體按顏色或形狀特征進行簡單有規(guī)律的排列（如AB、ABABC、ABC）。3、 結合生活內容區(qū)別“白天”和“黑夜”。中班數學教育內容和要求第一學期數的領域1、 學習6以內數數：學習不受物體的顏色、大小、形狀、排列位置影響正確而迅速的數數。學習默數6以內數量的物體，并進行按物取數、按數取物活動。學習6以內倒著數，并知道倒著數時越數越少。2、學習正確認讀6以內數字和擺放6以內的數字卡。3、學習將6以內數字卡進行順序和倒序排列。4、學習使用序數“第一、第二、第三第六”。5、日常生活

4、中進行115以內唱數及點放物品不跳數。6、認識生活中常見的數字標記，了解它所表示的意思。量的領域1、 比較物體高矮、粗細，知道哪個高（粗）、哪個矮（細）或者一樣高（粗）。會將45個物體按高矮（粗細）排序。日常生活中能用粗細（高矮）詞匯表達物體的特征。2、 比較6以內物體數量、知道哪個多、哪個少，會將6以內數量的物體按多少排序。3、 日常生活中分辨一只、一雙，能正確使用個、輛、臺、架、塊、本、扇等量詞。圖形與空間的領域1、 認識長方形、半圓形、橢圓形、知道其重要特征，能正確命名。2、 嘗試圖形的拼拆?？磮D樣將圖形片拼搭成物體或圖案。如： 已認識的圖形拆開再拼搭成原形。如：3、 學習獨立完成810

5、塊分割片拼圖。4、 區(qū)分并指出前后、里外、空間方位。邏輯與關系的領域1、 學習按物體兩個特征命名和進行分類。2、 繼續(xù)學習模式排序（ABB、AAB、AABBCC）。并能將自己排列的模式用語言進行交流。3、 在圖形拼搭、拼拆中感受整體與部分的關系，積累整體與部分的大小關系的經驗。4、 日常生活與游戲中，辨別事情發(fā)生的先后順序和學習安排先做什么再做什么的順序。第二學期數的領域1、 學習10以內數數能不受物體顏色、大小、形狀、排列位置的影響，正確而迅速地數數。學習10以內倒著數。2、認識10以內的數字。重點是710，學習數詞、會正確認讀和擺放數字卡片。3、學習10以內數序。能將10以內的數字進行順序

6、或倒序排列。4、在日常生活中能進行20以內唱數和點算物品，不跳數。5、學習使用序數：“第一、第二第十”表示物體的順序。量的領域1、 能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚。能按厚薄之差異排序（45個物體）。2、 能進行10以內物體數量的比較，知道哪個多？哪個少？或者一樣多，并能按數量多少排序。3、 結合日常生活分辨一對、一付。繼續(xù)學習量詞正確運用。4、 在數量的比較中，能不受物體大小、顏色、形狀及排列位置、間距等影響，積累數量比較及數量守恒的經驗。圖形與空間的領域1、 認識梯形，知道其主要特征，能正確指認與命名。關注生活中像梯形的物體。2、 繼續(xù)學習將已認識的圖形進行拼搭與拼拆。圖

7、形拼搭成圖形。圖形拼搭成物體。繼續(xù)學習獨立完成815分割之拼圖。繼續(xù)辨認里外、前后等空間方位。邏輯與關系的領域1、 學習按物體特征進行雙因子分類（同時考慮事物的兩個特征）。2、 學習按物體的一個特征肯定與否定標準分類和多重分類。3、 學習按ABA、ABA排列模式。照提供的模式排列。在已排列的物體中尋找出排列規(guī)律運用推理接著排。按提供模式用與模式不同材料排。4、 在圖形拼搭與拼拆中感受整體與部分的關系及數量關系之間的聯(lián)系。如：分割片大，分割塊數就少；分割片小，分割塊數就多。5、 結合日常生活與游戲活動，用序數辨別物體擺放前后的位置，以及辨別事物發(fā)生的前后順序。體驗按順序做事，又快又好。大班數學教

8、育內容和要求第一學期數的領域1、學習10以內相鄰數，知道A？C？B？了解相鄰數之間大1小1之關系。2、區(qū)別10以內單雙數，學習20以內雙數。3、學習30以內唱數和點算20以內物品不跳數。4、學習5以內數的組成，并體驗“數越大，組合方法越多”。量的領域1、 比較寬窄，知道哪個寬、哪個窄，或者一樣寬。除目測比較外，嘗試用自然物作自然測量比較，并正確云運用寬窄詞匯表達比較結果。2、 認識“+”“”“=”，知道其名稱、讀法及意義，會進行5以內數量的加減口算。3、 認識星期，知道一星期有7天及排列順序。并與“今天、明天、昨天”時間概念建立聯(lián)系。如今天是星期一，昨天是星期天，明天是星期二。以及雙休日表示的

9、意思。圖形與空間的領域1、 認識球體、圓柱體，知道它們與平面圖形主要區(qū)別，并能正確命名。2、 學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。3、 學習獨立完成拼20片之分割圖。4、 學習按圖樣在釘子板上用橡皮筋所勾圖形描繪在方格紙上。邏輯與關系的領域1、 繼續(xù)學習多重分類和按物體一個特征的肯定與否定標準分類，嘗試尋找多種特征，變通多種分類方法。2、 繼續(xù)學習模式排序（ABBC、AABC、ABCC、ABAC、ACBC）并對已排列的模式，嘗試多種較簡潔的口述的方法。并能關注和欣賞環(huán)境中物體的排列模式。3、 在圖形拼搭中，體驗部分與整體關系，積累部分小于整體，整體大于每

10、一部分等經驗。4、 學習在收集、記錄、整理信息資料時能運用已有的經驗用數學表征方法表明意思。第二學期數的領域1、 繼續(xù)學習10以內各數的組成（610），并在理解每組兩個部分數的互換關系基礎上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并理解互補、遞進、遞減，某數分和組數比原數少1等規(guī)律。2、學習5以內唱數，取放30以內數量物品，點算時不跳數。3、了解1/2、1/4意義，了解一倍、兩倍意義。4、認識“0”，知道”0”所表示的實際意義。5、學習書寫數字“010”，有書寫興趣和初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。量的領域1、 正確較迅速口算10以內加減式題，并熟練掌握累加數量（1+1=2，2+1=3，3+1=4）及累減數量（81=7，71=

11、6，61=5）。2、 認識整點、半點，能識別及在鐘面撥出某點整、某點半。3、 知道一年有12個月及順序，每月有30天（31天），區(qū)別星期、周、日順序。4、 比較遠近，知道哪邊遠、哪邊近或一樣遠，會按遠近排列。5、 學習操作天平，探索使之平衡的多種方法，能在比較物體輕重基礎上按物體輕重排序。并能在一定條件下運用推理思考物體的輕重比較，如A重于B，B重于C，思考A、C重量比較。圖形與空間的領域1、 認識正方體、長方體。知道它們與平面圖形之區(qū)別及每種形體的主要特征。2、 學習用跨大步、腳印、繩子等自然物進行測量，比較遠近。3、 區(qū)別左右，能指出左上、左下、右上、右下等復合方位。4、 繼續(xù)學習看簡單的

12、平面圖形之圖樣進行立體搭建或插塑構造。邏輯與關系的領域1、 能尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類和嘗試交集分類。2、 學習用數量、符號、圖形卡片進行模式排序，并嘗試從直接模式過度到間接模式（材料等轉換）排序，并用簡潔語言進行介紹和交流。3、 學習類推。4、 在集合圖形拼搭拼拆中（拼成幾何圖形），體驗部分與整體，分割數量和大小，以及部分圖形與構成圖形之變化等關系，并積累相應經驗。語言領域目標：小班語言教育內容和要求第一學期傾聽1、能聽懂普通話。2、知道耳朵是用來聽聲音的，學習注意傾聽。3在老師的引導下能安靜地聽老師和同伴講話。4喜歡聽別人說話、唱歌，聽音樂、聽鳥的叫聲等悅耳的聲音。表達1、愿意

13、用普通話表達。2喜歡與同伴交談，愿意向老師、同伴說出自己想說的話。3在教師的引導下，愿意嘗試與別人說得不一樣。4、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。前閱讀與前書寫1、 喜歡看書，知道書要一頁一頁輕輕地翻，看完圖書知道要放回原處2、 能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容。3、 喜歡閱讀活動，喜歡聽成人講述和朗讀圖書的內容。第二學期傾聽1知道別人說話不能隨便插嘴，等別人說完了再講。2能聽懂老師說話的意思，并作出相應的反應。3、傾聽時，能注意別人的表情、口形、動作，辨別語意，理解內容。表達1、能理解別人說話的意思，會用簡短的語言回答。2、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短語表達自己的思想。3

14、能比較清楚地表達自己的請求和愿望。4能獨立地朗讀兒歌，復述簡短的故事。前閱讀與前書寫1、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來。2對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀最簡單的文字。3、在欣賞漢字的演變中，初步形成對漢字喜愛的情感。 4能安靜地看書、小聲說話，不打擾別人。中班語言教育內容和要求第一學期傾聽1、 能集中注意地聽別人說話，不插話。2、 聽別人說話時，眼睛看著對方，安靜地聽。3、 喜歡聽兒歌、故事，喜歡聽優(yōu)美的樂曲、歌曲，在情境的感染下萌發(fā)愉快的情感活動。表達1 初步形成用普通話表達的習慣。2 表情達意時，學習用適度的語速說話。3 愿意在集體中表達自己的想法，展示自己的才能。 前閱讀前

15、書寫1 初步形成閱讀的習慣，知道按一定規(guī)則整理、歸放圖書。2 遵守閱讀活動的基本要求，做到安靜閱讀。3 喜歡閱讀，知道閱讀可以幫助自己增長見識。4 能找到圖片的首尾排序，用較完整的語句進行講述。第二學期傾聽1、能區(qū)別普通話與方言的不同發(fā)音。2能理解聽懂多重指令（兩個以上）并按指示完成要做的事表達1能用簡短明白的語言向同伴說清楚想說的事2能用較完整的句子較連貫地講述自己經歷的事。3能理解、會使用生活中常用的詞句。4對有創(chuàng)意的語言活動感興趣，大膽嘗試詩歌仿編、續(xù)編故事等活動。前閱讀前書寫3、 在語言活動情境中，快樂地參與閱讀欣賞活動，大膽、自信地表現(xiàn)。4、 在音樂和動作配合下表演文學作品，體驗表演

16、、創(chuàng)作的快樂。5、 在老師的引導下，能根據漢字的結構認讀漢字，理解意義6、 在閱讀活動時，聽朗讀能做到將漢字與畫面相對應，認讀相應的漢字。大班語言教育內容和要求第一學期傾聽1、能在集體中專心地聽老師、同伴說話、講故事、表演等。2、知道應該禮貌地傾聽。3喜歡安靜地聽優(yōu)美的樂曲和文學作品朗讀，伴隨積極的情感活動。表達4、 能自覺使用普通話、發(fā)音正確。5、 能根據場合地點控制說話的聲音、語速，表現(xiàn)文明。6、 在眾人面前表現(xiàn)自信、大方自然、聲音響亮。7、 能不離題地參加討論，提出自已不同的想法。8、 敢于在討論中表達與老師、同伴不同的意見。前閱讀前書寫5、 喜歡參與閱讀活動，形成良好的閱讀習慣。6、

17、會進行圖書規(guī)類，使閱讀區(qū)整潔有序。7、 愿意將自己的圖書帶到班上，與伙伴們分享。4會用繪畫制作圖書，并能配解說詞（老師代寫）。5 能觀察到畫面的細致變化，根據畫畫的內容創(chuàng)編故事。第二學期傾聽1、能辨別不同的聲音、語調，作出判斷。2、能理解多重指令并按指令的要求去做。表達6、 能謙讓別人先說，然后自己再說。2能用生動的表情、語氣講故事、朗誦兒歌。3借助題材進行想象創(chuàng)造，會編兒歌，編故事、編迷語等。4在語言活動中喜歡獨創(chuàng)，獲得成功感。5能用語言連續(xù)地講述認知、操作的過程，然后進行歸納。前閱讀前書寫5、 圖書破損能主動修補。6、 喜歡去書店、圖書館，并遵守公共秩序規(guī)則。7、 隨著認讀漢字的逐步積累，

18、求知欲更強，更自信、快樂。8、 積極參與兒童文學欣賞的表演創(chuàng)作活動，從中得到積極的情感體驗。9、 能理解兒童文學作品的內容和表現(xiàn)手法，在老師的引導下，能用想象、模仿、表演、繪畫等方式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。美術領域目標：小班美術教育內容與要求第一學期 一、興趣和審美1、在成人的指導下，學習觀察周圍環(huán)境，對常見的、形象突出且色彩鮮明的事物感興趣。2、喜歡并愿意參加各種美術活動。3、喜歡周圍生活用品及環(huán)境中美的東西，嘗試用語言、表情、動作表示對美好事物的喜愛、親近之情。4、愿意參加美術欣賞活動，初步體驗美術欣賞活動的快樂。二、繪畫1、引導幼兒愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂。對繪畫活動感興趣，大膽涂鴉。

19、2、能認識常用的筆，油畫棒、水彩筆和紙等繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆姿勢和作畫姿態(tài)，工具和材料擺放有序。3、嘗試用點（雨點、圓點等）、線條（直線、曲線、折線）和簡單形態(tài)（圓形、方形等，）表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體特征。4、對色彩有興趣，能認識紅、黃、藍、綠和黑、白等常見的顏色，并愿意嘗試選用自己喜愛的顏色作畫，學習正確的涂色方法。三、手工1、對手工活動感興趣，愿意參加手工活動，體驗手工活動的快樂；愿意嘗試各種手工工具和材料，養(yǎng)成良好的手工活動的習慣。2、鼓勵幼兒大膽玩泥，初步了解泥的性質、質地，嘗試用簡單的技能（搓、團圓）表現(xiàn)簡單的立體物象。3、會隨意和有意識地撕紙，

20、能撕出各種形狀，并能自己命名。4、對折紙活動有興趣，能折出簡單的形象。5、初步使用糨糊粘貼，嘗試用剪刀隨意剪紙，知道安全使用剪刀的方法。 第二學期 一、興趣與審美1、在成人的引導下，繼續(xù)學習觀察周圍環(huán)境，對常見的、形象突出并色彩鮮明的事物感興趣。2、愿意參加各種美術活動，感受故事、木偶劇、動畫片和兒童劇中的美，嘗試在游戲中借助角色、道具等表現(xiàn)自己對美的感受。3、喜歡欣賞與自己的生活經驗有關的，具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術作品。嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)對美的理解。4、愿意參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動的快樂，并養(yǎng)成集中注意力欣賞的習慣。二、繪畫1、愿意參加繪畫活動，盡可能提供各種材料

21、讓幼兒感受在不同材料上作畫的樂趣，養(yǎng)成大膽作畫的習慣。2、繼續(xù)學習用各種點、線條和簡單形態(tài)表現(xiàn)感興趣的內容。3、嘗試用多種顏色作畫，愿意掌握正確的涂色方法，涂勻、涂滿。4、學習在畫面的中心位置大膽安排主要形象。三、手工1、繼續(xù)鼓勵幼兒積極參加手工活動，培養(yǎng)對手工活動的興趣，能使用各種手工工具和材料，養(yǎng)成良好的手工活動的習慣。2、掌握簡單的泥塑技能（搓、團圓、壓扁、捏合），按照自己的意愿塑造簡單的立體形象，3、能用紙撕、剪或用現(xiàn)成的圖形以及自然材料粘貼組成簡單畫面，會正確安全使用剪刀。4、繼續(xù)學習折（對邊折、對角折）的折紙方法，能折出簡單的形象。 中班美術教育內容與要求第一學期 一、興趣與審美1

22、、對周圍環(huán)境中美好的事物較敏感，愿意參加各種美術活動，對各種美術活動有興趣。2、會欣賞生活用品、美術作品、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置及四季景色中美的要素，并能用語言、動作表達自己的感受和理解。3、能與同伴交流自己和他人的美術作品，嘗試初步的欣賞與評價。二、繪畫1、在小班基礎上，認識一些繪畫工具，學習蠟筆水粉畫、拓印畫、棉簽畫等多種繪畫方法，體驗繪畫的快樂。2、能用各種點、線條、簡單圖形表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。3、對色彩活動有興趣，認識8種顏色并學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。4、學習在畫面上簡單地布局，初步學習畫面上安排物體的上下、左右關系。三、手工1、喜愛各種手工活動，正確使用多

23、種手工工具和材料，注意工具使用中的安全性，并學習收拾整理。2、根據泥的性質塑造物體的主要特征。嘗試用團、捏、壓、搓、搟等技能作出泥塑作品。3、學習用紙折出（按中心線折）、剪貼出簡單的物象。 第二學期 一、興趣與審美1、主動觀察周圍環(huán)境中美好的事物，愿意參加各種美術活動，對各種美術活動有興趣。2、初步學習欣賞并感受美術作品中形象的造型美、色彩的變化與統(tǒng)一美、構圖的對稱與均衡美，初步理解形象和主題的意義，嘗試用語言、動作、表情等表達自己的理解、想象和情感。3、能欣賞和交流自己與他人的美術作品，并嘗試評價。二、繪畫1、認識更多繪畫工具，掌握正確的使用方法，根據需要選擇恰當的工具材料進行創(chuàng)作并會收拾整

24、理美術工具 、材料。2、能用各種點、線條和形狀表現(xiàn)感受過的物體的基本結構和主要特征。3、大膽使用12種顏色，學習調配更加豐富的色彩，區(qū)分并嘗試話的主體色和背景色。4、能在畫面上簡單地布局，并根據自己的想象有創(chuàng)造性地表現(xiàn)簡單的情節(jié)。三、手工1、喜愛各種手工活動，會選擇工具、材料進行創(chuàng)作，注意工具使用中的安全性，會收拾整理。2、嘗試用各種技能作出泥塑作品，并用捏的方法塑造簡單的立體物象。3、嘗試看圖示折紙，主動探索學習簡單的折紙方法，折疊出簡單的形象。 大班美術教育內容與要求第一學期 一、興趣與審美1、喜歡參加多種美術活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。2、引導幼兒欣賞感興趣的繪畫作品，工藝品、雕塑、建筑

25、物等，培養(yǎng)幼兒初步發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術作品中美的能力。3、引導幼兒欣賞作品的造型、色彩、構圖、感受對稱、均衡美、初步學會正確評價美。4、能根據自己的經驗和想像解釋他人的美術作品，交流自己的感受和理解，并學習用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。二、繪畫1、啟發(fā)幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技能表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。2、引導幼兒用色彩和線條表現(xiàn)感受過或想像中的物體的動態(tài)結構和簡單情節(jié)。3、培養(yǎng)幼兒對色彩的敏感性、學習根據畫面需要，恰當地運用各種顏色表現(xiàn)自己的情感、注意深淺、冷暖顏色的搭配。4、指導幼兒學習在畫面上主體突出，合理布局。三、手工1、引導幼兒較

26、熟練地使用和選擇手工工具和材料，表現(xiàn)自己的意思。2、啟發(fā)幼兒學習用點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。3、指導幼兒學習用多種技法折出物體的各種部分，組合成整體物象。4、引導幼兒學習用目測的方法將面狀材料分塊剪、折疊剪來表現(xiàn)物體的形象特征。 第二學期 一、興趣與審美1、能主動參與多種美術活動并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活中各種藝術形式有興趣，能尋找并發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術作品中的美。3、進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖，知道對稱、均衡美，學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。4、引導幼兒積極主動地參與欣賞活動，了解作品簡單的背景知識，進一步感受和理解作品的形象和主題

27、意義。知道美術作品如何反映現(xiàn)實生活和人的思想感情，并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。二、繪畫1、進一步引導幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。2、能根據一定的主題，用豐富的色彩和線條、構思、組織形象，表現(xiàn)一定的內容和情節(jié)。3、進一步引導幼兒學習根據畫面需要，恰當運用各種顏色，并學習色彩的調配，表現(xiàn)畫面的深淺、冷暖關系。4、幼兒能合理安排畫面，主體突出，并注意均衡與對稱的關系。三、手工1、引導幼兒較熟練地使用和選擇手工工具和材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的認識和感受。2、能按照自己的意愿運用多種泥工技法塑造結構較復雜的物象，表現(xiàn)其主

28、要特征和某些細節(jié)。3、學習用多種點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現(xiàn)一定的情節(jié)。4、綜合利用各種材料、工具和技能來布置環(huán)境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。音樂領域目標：小班音樂教育內容和要求第一學期聽賞1、 喜歡參加音樂活動，活動中能保持5左右分鐘的安靜。2、 能說出熟悉的歌曲的名稱。3、 喜歡擺弄幾種常見的樂器，如：鼓、鈴、木魚。4、 能聽出幾種樂器的不同音色，如：鼓、鈴、木魚、響板演奏的一些熟悉歌曲。節(jié)奏會跟著老師有節(jié)奏的念不同的兒歌。歌唱1、能聽懂前奏，愿意和同伴一起唱歌。2、會唱五聲音階的歌曲表達表現(xiàn)1、 喜歡做音樂游戲。2、聽到音樂后愿意跟著音樂有節(jié)奏的律

29、動。第二學期聽賞1、喜歡參加音樂活動，活動中能保持10左右分鐘的安靜。2、初步感知簡單的音樂形象，即區(qū)別音樂形象化內容的能力。節(jié)奏1、 嘗試用簡單的樂器表現(xiàn)兒歌的節(jié)奏。2、 感受音樂游戲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，并隨之變化動作。歌唱能聽懂前奏，跟唱簡單的樂句，會和老師同伴對唱。表達表現(xiàn)能聽音樂動起來，如聽到進行曲就走步；聽到舞曲就轉手腕；聽到搖籃曲就安靜的搖擺。中班音樂教育內容和要求第一學期聽賞1、 能區(qū)別聲音的高低，認識分辨misolla三個音，并學會擺弄敲擊三個音，組成自己的簡、單樂句。2、 愿意參與音樂聽賞活動，初步感受音樂中表現(xiàn)的內容。節(jié)奏1、 有興趣聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏：二分、四

30、分、八分、十六分。2、 學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作動作表現(xiàn)與音樂相應的節(jié)奏。歌唱1、 在演唱歌曲時能夠整齊開始、整齊的結束。2、在集體合唱時能夠注意聽琴聲和同伴的聲音，不叫不喊。表達表現(xiàn)1、 能區(qū)別音樂的力度強弱及層次，能用歌聲、動作表現(xiàn)自己對力度的理解。2、 能聽辨各種不同的音色，并學習運用一、二件樂器與同伴合作演奏。3、初步感受各種不同性質的音樂并進行想象，鼓勵幼兒有獨特的見解。第二學期聽賞能區(qū)別聲音的高低，認識分辨doremisolla五個音，并學會擺弄敲擊五個音，組成自己的簡單樂句。節(jié)奏有興趣聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏：二分、四分、八分、十六分以及兩種

31、以上的復合節(jié)奏。歌唱用自然的聲音唱歌并體驗聲音的和諧感，初步學習控制聲音的能力。表達表現(xiàn)1、 能區(qū)別音樂的力度強弱及層次，能用歌聲、動作及圖畫表現(xiàn)自己對力度的理解。2、 能聽辨各種不同的音色，并學習運用一、二件樂器與同伴合作創(chuàng)編故事。3、 并能大膽地運用各種不同的方式表現(xiàn)對音樂的感受。4、 愿意用歌聲，肢體動作等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的角色。大班音樂教育內容和要求第一學期聽賞領域1、 能聽辨七聲音階（在五聲音階的基礎上再認識分辨faci兩個音）。節(jié)奏領域2、 認識切分節(jié)奏，能體驗到休止符的音樂性，逐步產生內心的節(jié)奏感。歌唱領域在合唱時能使自己的聲音和琴聲、集體的聲音靠攏，達到聲音的和諧。表

32、達表現(xiàn)領域1、 認識力度的漸強漸弱及力度的起伏。2、 學習敲奏熟悉的歌曲，能準確的把握音高。3、能大膽地運用各種不同的方式表現(xiàn)對音樂的感受。第二學期聽賞領域1、初步認識五線譜。2、有興趣聽賞鋼琴曲、小提琴曲等不同形式的音樂。節(jié)奏領域在感受音樂的基礎上，學會用不同的動作方式表現(xiàn)對節(jié)奏的感覺（如擊鼓活動表現(xiàn)動作表現(xiàn)切分、休止）。歌唱領域嘗試進行多種形式的合唱，如輪唱、兩聲部合唱。能較好的和同伴進行兩聲部的合唱。表達表現(xiàn)領域1、逐漸學會用指揮動作自己來處理歌曲。1、 認識聽辨卡農曲式與三段曲式的音樂，提高欣賞樂曲的整體意識。2、 有創(chuàng)作歌曲的欲望，掌握簡單的作曲規(guī)律，有自編簡單歌曲的興趣與能力。3、

33、 在區(qū)分音樂性質的基礎上，能圍繞音樂主題，用語言、動作、圖畫創(chuàng)造性地表達對音樂的感受。運動領域目標：小班運動課程教育內容和要求第一學期操節(jié) 能隨音樂、兒歌做模仿操，動作較協(xié)調。走 1.能自然的前行、后退、側走。2.能沿著直線雙腳交替行走。3.能扶梯雙腳交替靈活走樓梯跑 能在一定范圍內聽信號走跑交替或四散跑。跳 能雙腳離地連續(xù)跳躍23次。平衡 1.能聽信號做立定、蹲下、轉圈的動作。2.能單腳站立5秒。3 .能走一條短的平衡木，能跨過一定高度的障礙物。投擲 1.能將球用力的向前滾或向遠處扔。2.能舉起手臂將球向一定目標投擲鉆爬 能雙手雙膝著地向前爬、倒退爬。綜合技能 愿意在成人的幫助下嘗試一些戶外

34、簡單構造的大型運動玩具生活自理 1能在成人的幫助下，學著擦汗、飲水、排泄、增減衣物。2樂意參與運動游戲，能在老師的引導下了解一些簡單的運動游戲規(guī)則。運動保護 在成人的提醒下，不做危險的動作。運動文化 樂意與父母一起參與園內組織的親子運動游戲。第二學期操節(jié) 能放松自然地隨節(jié)拍做模仿操和簡單的輕器械操。 走 1.會上體正直、雙腳交替自然地走；能一個跟一個走，走成大圓。2.聽信號向指定方向自然走，能步行一公里。3.學習輕輕地走和快速地跑。4.不扶梯一步一級上下樓梯，動作協(xié)調、穩(wěn)當。跑 1.聽信號向指定方向跑。2.走跑交替100米左右。能在指定的范圍內四散跑、追逐跑。跳 1能輕松自然雙腳同時向前跳、向

35、上跳、向下跳、向前行進跳；學習單雙腳跳圈十個以上。2練習從3050厘米高的平臺輕輕往下跳。3雙腳立定跳遠3040厘米。平衡 1.能在寬2535厘米，高1520厘米的平衡木上走。2.能在平行線間、小路、小土坡、小橋等自然物上走。3.能單腳站立8秒。投擲 1 能單手或雙手自然地將沙包等輕物向前、上、后方拋投；能與同伴互相滾接大皮球，雙手自拋大皮球。2練習近距離投擲目標；互相滾接大皮球。3練習自拋自接球。鉆爬 1 . 能雙手雙膝著地自然協(xié)調地向前、向后、向側面爬，動作協(xié)調。2. 能進行障礙爬，在攀登架上爬來爬去或者從網的一側爬到另一側。3 .能鉆過高度適宜的（繩子、皮筋、拱形門等）障礙物。生活自理

36、1.在成人的提醒下，能休息、飲水、排泄、墊毛巾、增減衣物，初步培養(yǎng)求助意識，并學說簡單的求助語。2.樂意參加運動類活動，能了解并遵守簡單的運動游戲規(guī)則。3.能幫助成人收拾、整理一些簡單的運動器具。運動保護 在成人的提醒下，不做危險的動作。運動文化 1、了解13名運動人物的姓名、從事的運動項目和簡單小故事。2.樂意參加園內的運動節(jié)，感受運動氛圍。中班運動課程教育內容和要求第一學期操節(jié) 能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。走 1、能上下肢協(xié)調走，步調放開、均勻，擺臂自然協(xié)調，姿態(tài)端正。聽信號有節(jié)奏地走、變速走或變方向走。2、能步行1公里，連續(xù)跑45秒左右。跑 1、能有節(jié)奏的上下肢協(xié)

37、調跑，落地較輕，懂得省力平衡跑的粗淺知識。2、能快跑、一路縱隊跑和在一定范圍內四散追逐跑，能控制自己的身體繞障礙物跑。跳 1、能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖15厘米左右）；能雙腳站立由高20厘米處往下前方跳，落地輕。2、嘗試雙腳地向前跳或雙腳在直線兩側行進跳。平衡 能在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走，或者能在高度適宜、錯落變化的小橋、木（石）墩、積木或平衡木上走。投擲 能肩上揮臂投擲沙包、紙鏢等物。鉆爬 1、 掌握正面鉆的動作，學習側面鉆的動作。能協(xié)調、熟練地在60厘米高的障礙物（如圈、拱門等）下鉆進鉆出。綜合技能 1、 能較熟煉地根據多種口令和信號做出相應動作；能聽信號進行隊

38、列練習，變換隊形。2、會玩翹翹板、攀登架、秋千等大型活動器械。3、會騎有輔輪的小自行車。生活自理 1 在教師提醒下出汗多要休息；并能在老師的提醒下及時的增減衣物、擦汗飲水 2、愿意幫助老師一起擺放和收拾運動器具。3、樂意遵守運動活動的規(guī)則和要求。運動保護 在自己遇到危險時會向成人求助運動文化 1、初步世界上和我國的12個重大賽事（如奧運會、全運會等），2、了解我國23位著名運動員的成長小故事，萌發(fā)幼兒喜歡運動員叔叔阿姨積極情感。3、喜歡參加幼兒園運動會、體驗運動快樂。第二學期操節(jié) 能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操，動作到位，整齊有力。走 1、能上下肢協(xié)調走，步調放開、均勻，擺臂自然協(xié)調，姿態(tài)端正

39、。聽信號有節(jié)奏地走、變速走或變方向走。2、能步行1.5公里，連續(xù)跑1分鐘左右。3、能較熟練的聽各種口令或信號并做出相應的動作，能聽信號集合、分散、排成4路縱隊。跳 1、能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米左右）；能雙腳站立由高30厘米處往下前方跳，落地輕。2、能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側行進跳。跑 能走跑交替200米；能聽信號變速跑；能聽信號切斷分隊走，一路縱隊跑。平衡 能原地自轉3圈不跌倒，能閉目向前直線走10步。投擲 能自投自接低球、高球，會兩人近距離雙手互相拋接大球。鉆爬 1、能手腳著地（墊）屈膝向前爬。并能鉆爬過較長的障礙物，完善手腳、手膝爬行動作，靈活的調節(jié)速度和

40、方向；能團身滾翻。2、能在攀登架，爬網上手腳協(xié)調地爬上爬下。綜合技能 1、能較熟煉地根據多種口令和信號做出相應動作；能聽信號進行隊列練習，變換隊形。2、能左右手拍球，能一次連續(xù)拍球20次以上。3、會玩翹翹板、攀登架、秋千等大型活動器械。4、會快速騎有輔輪的小自行車。5、會玩組合式多功能大型體育活動器械，會用一些自制小型器材（如球、繩、棒、圈及利用其他廢舊材料（易拉罐、可樂瓶、報紙等）開展多樣的身體鍛煉生活自理 1、了解出汗與活動量的關系，知道出汗多要休息；并能在老師的提醒下及時的增減衣物、擦汗、飲水等。2、活動前后能在老師的幫助下一起擺放和收拾運動器具。3、樂意遵守運動活動的規(guī)則和要求，培養(yǎng)一

41、定的運動意識和能力。運動保護 1、在自己及他人遇到危險時會向成人求助2、初步具備一些避開危險和應付意外事故的能力。運動文化 1、初步世界上和我國的12個重大賽事（如奧運會、全運會等），了解其中一些運動項目，初步萌發(fā)幼兒對運動的喜愛。2、了解我國35位著名運動員的成長小故事，萌發(fā)幼兒喜歡運動員叔叔阿姨的積極情感。3、樂意隨同成人收看一些運動節(jié)目，初步感受運動的快樂。4、喜歡參加幼兒園運動會，初步感受競爭與合作的快樂。大班運動課程教育內容和要求第一學期操節(jié) 能隨音樂節(jié)奏合拍、有力整齊、有精神地做徒手操和輕器械操走 1、排隊走步時能一對一對保持對形，節(jié)奏一致。2、能輕松自如地聽信號變速、變方向、繞障

42、礙曲線走或跑。3、能堅持步行2公里跑 1、能聽信號變速跑、改變方向跑。2、能快速奔跑25米；能跑走交替200米，；能連續(xù)奔跑1分鐘3、掌握多種跑步方法跳 1、雙腳立定跳遠，距離不少于40cm；助跑跳遠不少50cm的跳距。2、學習助跑、屈膝連續(xù)跳若干高30cm、寬10cm的垂直障礙；能助跑縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖2530cm）。3、能借助物品（跳袋）進行各種跳（向上跳、向下跳、行進跳）的練習。4、掌握跳躍動作，培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力，有提高跳躍距離或跳躍高度的愿望平衡 1、能在設有一定障礙，寬度為15cm,高度為3545cm的平衡木上走2、兩臂側平舉，閉眼起踵轉4圈左右；單腳站立不少于5

43、秒。投擲 1、能注意全身協(xié)調用力，掌握準確投擲動作2、能肩上揮臂投遠6米左右（沙包200克250克）。投準靶心（距離2.5米，標靶直徑不少于55cm,沙包重22克）。鉆爬 1能靈活運用正面鉆、側面鉆的方面，側身或縮身鉆過50cm高的拱形門。2、能手腳著地直膝爬；能協(xié)調、連續(xù)地側身爬。3、掌握在墊上進行側滾翻、前滾翻。綜合技能 1、能按口令和信號進行動作反應和隊型變化。2、會跳短繩3、練習運動器具的多種玩法，會運球、接球、用腳帶球等；生活自理 1、能自主的調節(jié)自己的運動量，知道累了、出汗多了要休息；并能夠自發(fā)的增減衣物、飲水、擦汗等。2、活動中能遵守活動的要求，愛護運動器材；活動前后能幫助教師擺放及收拾、整理運動器具。3、活動中有規(guī)則意識，能