長(zhǎng)沙市高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（II）卷（測(cè)試）

1、長(zhǎng)沙市高中語(yǔ)文期中考試試卷()卷名稱：_類3360_性： _ _ _ _ _ _ _ _類一、選擇題(共1題；共3分)1.(3分)(2018高2名南寧月考)讀下面的文章，完成副標(biāo)題。山不高，也有神仙。風(fēng)扇不大，商品有名字。享受粉絲藝術(shù)、精彩集中的中國(guó)書籍韻律、華夏繪畫的靈魂之美。這個(gè)蓋子迎合了個(gè)藝術(shù)和文人的情趣，冷卻了熱量，所以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。像馬一樣的粉絲想；哲學(xué)名畫，動(dòng)搖的姿態(tài)。這些書畫很有韻味，與負(fù)債的手持功能很相稱。一般來(lái)說(shuō)，書畫的泛表創(chuàng)造，美州享受；制作陶器的時(shí)候，以絕妙的過(guò)程潛水自己。蘇州檀香扇、杭州綾綢扇、新火扇、自貢竹絲扇

2、、江蘇麥稈扇、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。書法畫家扇扇子畫畫，不追求外表，而是追求神韻。輕輕地，扇扇子消暑。漢字的神韻是在名酒中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32()，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _婆子怕賣得更難，見(jiàn)了白扇換墨扇。王熙智勸她不要擔(dān)心。竟買詩(shī)人報(bào)，出價(jià)十倍斗。邊上留著書迷文本，縱橫線條，無(wú)

3、限的獨(dú)創(chuàng)性。明朝書法家朱智山，曾玉書迷在瓦礫中跳舞，是盆景的形象。其實(shí)，本書范陵胖燕薄，氣候小，但有機(jī)會(huì)。吾子深，張大千等行書迷，字龍上升，價(jià)高數(shù)十萬(wàn)港元，故刮天下之眼。林甫年與趙王謙遜的潘用中，墨筆和金石更有價(jià)值，就像高秀才的故事一樣。明清時(shí)期，婦女也參與扇扇子創(chuàng)作，取得了一定的成果。明清之際，我喜歡收藏閨秀打折方塊字的張重行，最喜歡它的“造型建秀新柔”。明清書法迷，最杰出的女子手跡，舒肅、黃原杰、葉小鸞、周書西、李陀、董小萬(wàn)和馬壽真的作品，或閨氣韻，或工作筆觀秀，或云風(fēng)雷。(1)依次填充水平線上的成語(yǔ)，都是恰當(dāng)?shù)?)A.千嬌美著名鬼斧神工天馬飛B.風(fēng)土萬(wàn)宗的名聲天下皆知C.各種鬼斧神工飛鳳

4、舞，如雷D.陳嬌聰明如雷。(2)括號(hào)內(nèi)完成以下句子最合適()A.王熙智發(fā)現(xiàn)很少有人買老婦人的扇子B.王熙智很少有人看著老婦人的扇子生活C.王熙智珍惜那個(gè)粉絲，問(wèn)的人很少D.王熙智很同情奶奶(3)本文中畫水平線的句子有語(yǔ)法。以下修改中最合適的是()A.明清書法迷最擅長(zhǎng)女性的手。B.明清書法迷中最杰出的是女性孫子國(guó)，C.最杰出的明清書法迷是女性的手。D.明清最杰出的書法迷是女性的手。第二，現(xiàn)代語(yǔ)言閱讀(共3個(gè)問(wèn)題；共9分)2.(3分)(2016淮陰模擬)閱讀下面的作品，完成以下每個(gè)問(wèn)題學(xué)校訓(xùn)練：大學(xué)的文化符號(hào)孫本華研究者相信，像現(xiàn)代大學(xué)一樣，近代從西方帶到中國(guó)的教訓(xùn)是上海教會(huì)學(xué)校圣約翰大學(xué)近代第一

5、所在中國(guó)樹(shù)立“光明與真理”的大學(xué)，在中華民國(guó)時(shí)期誕生的各種大學(xué)大部分都模仿并確立了教訓(xùn)。中國(guó)大學(xué)的教訓(xùn)受西方教訓(xùn)的影響，具有共同的特性和屬性，中華民國(guó)新大學(xué)延景大學(xué)、杰魯大學(xué)、圣約翰大學(xué)等直接參考耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等教訓(xùn)的內(nèi)容和形式，思想來(lái)自晉書，更重要的是，中西部大學(xué)的教訓(xùn)是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，在目的、志向、校門、禮堂等重要位置懸掛學(xué)校訓(xùn)練，以表示教徽。在內(nèi)容上，中西大學(xué)的教訓(xùn)可以分為“為學(xué)”、“為人”、“為人”和“為學(xué)”三類。以“學(xué)習(xí)”為主題，大學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)和真理的不斷追求是學(xué)校運(yùn)營(yíng)的主要目的。對(duì)這種大學(xué)的教訓(xùn)，最具代表性的西方大學(xué)是英國(guó)劍橋大學(xué)的教訓(xùn)是“這是學(xué)習(xí)知識(shí)的理想場(chǎng)所”。這種具

6、有代表性的中國(guó)大學(xué)教訓(xùn)是中華民國(guó)新教大學(xué)澤魯大學(xué)的教訓(xùn)：“厄爾認(rèn)識(shí)真理，真理一定會(huì)被釋放?！币詾槿藶橹黝}的是大學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生形成的道德性為主，具有高尚品格、勇敢氣質(zhì)、服務(wù)精神的人。這種大學(xué)校訓(xùn)是美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的教訓(xùn)是“沒(méi)有法律，美國(guó)著名軍事學(xué)院西點(diǎn)軍校的教令是“職務(wù)、榮譽(yù)、國(guó)家”。中國(guó)大學(xué)的這種教訓(xùn)，正如上海南洋理工(上海交通大學(xué)前身)校長(zhǎng)唐文文1910年的教訓(xùn)確定“近省、儉、尊、信”一樣，隨著清末和民國(guó)大學(xué)的發(fā)展，把教訓(xùn)接連改為“知性、樸、雄、魏”。所謂“學(xué)”與“人”的結(jié)合，是指大學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)追求和人格的完整性，德才兼?zhèn)涞娜?。相反，西方大學(xué)和民國(guó)時(shí)期的中國(guó)大學(xué)大都從“學(xué)問(wèn)”或“人”中確立

7、了學(xué)校校訓(xùn)。個(gè)人的大學(xué)格言是“為學(xué)問(wèn)”和“人”的結(jié)合型。例如，英國(guó)曼徹斯特大學(xué)的校訓(xùn)是“知識(shí)、智慧、人性”，清華大學(xué)從1914年開(kāi)始確立了“自立、德財(cái)”的校訓(xùn)。近年來(lái)，中國(guó)的大學(xué)在確立教訓(xùn)的對(duì)比中，大多數(shù)是“為學(xué)問(wèn)”和“人”的結(jié)合形式。例如：北京師范大學(xué)的教訓(xùn)是“以演員、行為世范”，南京大學(xué)的教訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)、宏偉、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)敦厚”。中西部大學(xué)的校訓(xùn)根據(jù)內(nèi)容可以大致分為三種類型，但有本質(zhì)的差異。西方歷史家名牌學(xué)校的教訓(xùn)思想大部分來(lái)自美國(guó)耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等基督教宗教的經(jīng)典圣經(jīng)。一些來(lái)自古希臘羅馬先賢、詩(shī)人的話或詩(shī)句，例如加拿大多倫多大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)等。中國(guó)的大學(xué)校訓(xùn)來(lái)自中華民國(guó)時(shí)期一般圣經(jīng)等

8、留學(xué)古典和史書。同樣地，在說(shuō)“人類”。西方大學(xué)非常強(qiáng)調(diào)博愛(ài)，自由，服務(wù)。斯坦福大學(xué)的教訓(xùn)是“希望自由之風(fēng)吹”，中國(guó)大學(xué)主要強(qiáng)調(diào)性樸龍愛(ài)等道德性。西方的大學(xué)說(shuō)“為了學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)從上帝的榮耀中探索真理，牛津大學(xué)的校訓(xùn)是“上帝是知識(shí)的上帝”，中國(guó)的大學(xué)強(qiáng)調(diào)儒家傳統(tǒng)，如勤奮和奉獻(xiàn)。大學(xué)校訓(xùn)是大學(xué)理念、大學(xué)精神的集中表現(xiàn)，中西部大學(xué)在大學(xué)理念、大學(xué)精神中兼具共性和個(gè)別性(特性)的共性和個(gè)性，都植根于生存的文化?，F(xiàn)代大學(xué)在培養(yǎng)具有深厚知識(shí)和高尚人格的優(yōu)秀人才時(shí)，不能忽視超越東西方的人類共同知識(shí)、思想、民族文化資源和傳統(tǒng)。一定的文化形成一定的教訓(xùn)，大學(xué)教訓(xùn)是反映人類共性和民族性的文化符號(hào)。這種文化符號(hào)必然會(huì)

9、滲透到各大學(xué)的辦學(xué)目的、辦學(xué)傳統(tǒng)、管理制度、紀(jì)律建設(shè)、師生群體等各個(gè)方面，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃藗兊恼w活動(dòng)。(有刪除)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述這篇文章的論述思想。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第六小節(jié)中使用了什么論證方法。(3)請(qǐng)總結(jié)中西部大學(xué)課程的差異，并說(shuō)明這種差異的根本原因。3.(3分鐘)(2020年高三屆中韓月考)讀下面的文章，完成下面的小標(biāo)題。雙金制定量塑膠那兩棵樹(shù)生長(zhǎng)很慢，其材料最適合鋼琴。那個(gè)老琴師鋸掉一棵樹(shù)，制作音質(zhì)好的小提琴是他的經(jīng)驗(yàn)。所以他打算用那兩棵樹(shù)同時(shí)制作兩把小提琴，使它不受音質(zhì)的限制。鋼琴來(lái)自材料，材料來(lái)自木頭。10多年來(lái)，直接種植的兩株幼苗不但增加了年輪，而且像十幾歲和女孩逐漸成長(zhǎng)為健壯的青年

10、和標(biāo)致女孩一樣，深深地相愛(ài)。他們互相欣賞，互相贊美，說(shuō)永遠(yuǎn)不厭倦的愛(ài)的話。但是鋼琴還沒(méi)做，但是舊鋼琴病了。他死前對(duì)兒子說(shuō)：“我想制作兩把音質(zhì)一樣好的小提琴。我不能做我想做的事，你一定要替我做.后來(lái)他兒子把那兩棵樹(shù)砍了下來(lái)，用鋸子把那兩棵樹(shù)中最好的一棵拔了出來(lái)，做了兩把音質(zhì)相同的小提琴。他去了鋼琴店，嚴(yán)肅地說(shuō)：“如果有人反復(fù)比較和選擇這兩者中的一個(gè)，不管他最終選擇哪一個(gè)，都不會(huì)賣給他。如果有人說(shuō)他們是同一架好鋼琴，兩架鋼琴都可以給他。兩個(gè)人，一個(gè)人。單擊有一天，兩個(gè)爸爸和兩個(gè)男孩來(lái)到了鋼琴店。兩位父親是朋友，他們和兒子一起選擇了鋼琴。兩個(gè)男孩按照約定喜歡那兩把小提琴，店主拿出鋼琴讓他試試。他們各

11、自拉一首歌的時(shí)候，說(shuō)兩種樂(lè)器的音質(zhì)都一樣好。為了讓大人們相信他們不后悔自己的選擇，他們也毫不猶豫地交換了黃金，所以他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)款。后來(lái)他們都成了“家”，出名了。無(wú)論何時(shí)何地，他們總是合奏。人們欣賞和贊美他們的合奏。但是人的心理很奇怪。不久，有人提出了他們中誰(shuí)更高的意見(jiàn)。孤獨(dú)的媒體一口咬定了那個(gè)荒唐的意見(jiàn)。最后，他們?cè)僖膊荒芎献嗔?，只好分手，各自?dú)舞。但是他們都是合奏。因?yàn)槲矣X(jué)得只有合奏才能發(fā)揮他們的演奏才能。比他們合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候才有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)11可是，分手后，他們并沒(méi)有“看”對(duì)方。被思念困擾的人們的琴瑟中開(kāi)始滲透著悲傷。就像愛(ài)人的信里有淚痕一樣。12可是，兩個(gè)合奏和

12、獨(dú)奏的演奏者心里越來(lái)越嫉妒。他們無(wú)意中進(jìn)入了別人的“陰謀”。他們以前的不合引起了別人的嫉妒。其他人想挑撥他們，看他們成為敵人。13最后，他們中的一個(gè)崩潰了。他弄壞了他心愛(ài)的小提琴，從陽(yáng)臺(tái)上跳起來(lái)，一鳴驚人。14那時(shí)還有另一場(chǎng)演出。他的幾根小提琴弦連同弓一起斷了。如果弦斷了，小提琴就會(huì)發(fā)出類似痛哭的最后顫音.15悲劇發(fā)生后，人的心往往平靜下來(lái)，對(duì)死者的憐恤超過(guò)對(duì)其他一切的仁心表現(xiàn)。(。同情有仇恨，另一個(gè)人在驚愕中什么也沒(méi)有意識(shí)到，已經(jīng)愚蠢地成為了罪犯。最后他瘋了。16他的那架鋼琴被按在弦上，又放在鋼琴店里。但是沒(méi)有人問(wèn)，因?yàn)樗徽J(rèn)為是不祥的。弓一碰到弦，就發(fā)出喇叭般的聲音。17是的，那真的是小提

13、琴。在為那個(gè)不幸的愛(ài)人哭泣.(在大學(xué)中選擇，已刪除)(1)以下作品的摘要和分析不正確的是()A.小說(shuō)敘述時(shí)，“他們”“他們”交替使用，人和事物相互混合，靈活地顯示事件過(guò)程，暗示了人和事物命運(yùn)的共性。B.(8)段落的火線發(fā)揮專門結(jié)構(gòu)的作用?！笆澜缧蕾p和贊美他們的合奏”與上述密切相關(guān)，但世界的心理怪異。C.(10)(11)段落是擬人和夸張的修辭手法，寫了兩把小提琴，包含了因分離而不能互相欣賞、稱贊的相思苦樣和思念而痛苦的悲傷感情。D.小說(shuō)把“雙金”比作一對(duì)戀人，講述前世是樹(shù)，今生是鋼琴的“緣分”，解釋了依靠愛(ài)情分手而破碎的悲劇。(2)小說(shuō)的結(jié)尾是悲劇的。悲劇的外部原因是什么？請(qǐng)概述一下。(3)結(jié)合

14、文本，簡(jiǎn)要探討作品的感受。4.(3分鐘)讀下面的文章，完成下面的小標(biāo)題。材料1:中國(guó)快遞“一億時(shí)代”！市場(chǎng)規(guī)模從2014年開(kāi)始保持世界第一！國(guó)立郵局最近發(fā)表的2017年上半年快遞業(yè)運(yùn)營(yíng)中，很多人興奮了一次。我國(guó)從今年第二季度開(kāi)始，1日在快遞億個(gè)時(shí)代實(shí)現(xiàn)了正常化。從2012年的56.9億件到2016年的312.8億件，到2017年上半年的173.2億件?？爝f業(yè)務(wù)量繼續(xù)快速增長(zhǎng)，中國(guó)快遞服務(wù)時(shí)限水平也基本保持緩慢的上升趨勢(shì)。整體時(shí)限為58-60小時(shí)，72小時(shí)準(zhǔn)時(shí)率從2012年的72.4%提高到2016年的75.53%。1000公里以下的快速速度中，84.62%可以在48小時(shí)內(nèi)送到。另外，快遞投訴率

15、創(chuàng)下了歷史最低值，上半年全國(guó)快遞服務(wù)有效申報(bào)率為6.6%，同比減少了3.9點(diǎn)。(摘自王忠儀，浩佩爾蘭，王若埃中庸)材料2:高速發(fā)展的現(xiàn)代物流企業(yè)呼喚著更加細(xì)致的現(xiàn)代治理，法治無(wú)疑是不可缺少的重要組成部分。國(guó)務(wù)院法制局公布2011年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜?？爝f公司在沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定確認(rèn)發(fā)貨人身份的情況下注冊(cè)身份信息，或者被發(fā)現(xiàn)發(fā)貨人提供新遠(yuǎn)征報(bào)的事實(shí)不成立的情況下，將受到處罰。一個(gè)產(chǎn)業(yè)遇到的問(wèn)題，不是行業(yè)自律或市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能夠完全解決的。特別是不能超出法律和法規(guī)的限制。條例的重點(diǎn)是物品交付安全及個(gè)人信息安全，直接打擊快遞行業(yè)發(fā)展的隱患和瓶頸?！耙咨票９苡脩粜畔⒌入娮淤Y料，定期銷毀快遞運(yùn)單，需要將整個(gè)快

16、遞業(yè)作為數(shù)據(jù)“鎖”使用，并要求管理部門“入站”。在資料流通方面，要盡快進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的“總對(duì)”共享，實(shí)名信息數(shù)據(jù)才能在快遞公司總部和郵政總局之間單向封閉流動(dòng)。事實(shí)上，從手工分類到快遞機(jī)器人，幾天內(nèi)，日本國(guó)內(nèi)快遞行業(yè)從未停止過(guò)自我升級(jí)的步伐。產(chǎn)業(yè)改革一直在進(jìn)行，直到把經(jīng)營(yíng)從一個(gè)家庭自由化到多個(gè)地方為止。但是，如果一個(gè)行業(yè)的發(fā)展速度比人們的期望快得多，要求治理的步伐也必然會(huì)相應(yīng)加快。(摘錄中國(guó)快遞進(jìn)入“單日億件時(shí)代”市場(chǎng)規(guī)模世界第一)材料3:(來(lái)源于Gao jian快遞暫行條例（征求意見(jiàn)稿）)材料4:郵政普遍服務(wù)事業(yè)的下降已經(jīng)是大勢(shì)所趨，而快遞事業(yè)的增長(zhǎng)幅度仍然很大。作為國(guó)家基本公共服務(wù)的重要組成部

17、分，郵政普遍服務(wù)是郵政發(fā)展的基石。據(jù)國(guó)家郵政總局發(fā)布的2015年郵政產(chǎn)業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2015年國(guó)家通信業(yè)同比減少了18.3%，包裹事業(yè)同比減少了29.6%，匯兌事業(yè)同比減少了34.1%。最低的減少幅度為報(bào)紙訂閱和雜志事業(yè)，減少幅度分別為1.7%和7.1%。郵政普遍服務(wù)是國(guó)家要求郵政提供普遍服務(wù)的義務(wù)。也就是說(shuō)，郵政服務(wù)網(wǎng)要普及，收費(fèi)也要低廉，對(duì)文化傳播類及社會(huì)公益性質(zhì)的郵件給予優(yōu)惠待遇，并努力使國(guó)家的每個(gè)公民都能使用郵政。(摘自加速補(bǔ)齊快遞業(yè)的治理短板)(1)梳理以下材料相關(guān)內(nèi)容時(shí)不正確的是()A.縮短時(shí)限，提高準(zhǔn)時(shí)率，降低高呼吁率，是顯示快遞服務(wù)期限水平基本穩(wěn)定上升的成果。B.為了解決快遞產(chǎn)業(yè)面臨的問(wèn)題，需要行業(yè)自律和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也需要法規(guī)的