語文人教版五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果

1、長(zhǎng)生果（人參果）,通常所說的人參果是一種原產(chǎn)于國(guó)武威地區(qū)的水果，富含蛋白質(zhì)、維生素與礦物元素，具有保健功效。我國(guó)四大名著之一西游記中提及此果并加入了神話色彩。,我的長(zhǎng)生果,焦石鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)校 徐桂芳,葉文玲，當(dāng)代女作家，年月日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。年發(fā)表處女作我和雪梅，從此走上文壇，后以短篇小說心香名聞遐邇。她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時(shí)致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐。至今已有多萬字本作品集及一部卷本文集出版；是中國(guó)當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家，其作品曾獲多種獎(jiǎng)項(xiàng)。,我的“長(zhǎng)生果”,葉文玲,解題：,這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自

2、己生活的影響，感情真摯，層次分明。,我會(huì)讀：,不言而喻 心扉 吶喊 過癮 囫圇吞棗 莎士比亞 磁石 鍛煉 借鑒 嘔心瀝血,y,fi,n,yn,h ln,sh,c,dun,jin,u l,恰似 如饑似渴（s） 似的（sh） 美差（chi） 差不多（ch） 禁止吸煙 （jn ） 禁不?。╦n） 衣冠（gun） 全班之冠（gun ） 奔向那里（bn） 奔跑 （ bn ） 分外（fn） 區(qū)分（ fn ） 沉甸甸（din）din 甸子 dinzi,我能讀準(zhǔn),我會(huì)讀,比喻 心扉 一闋 吶喊 水滸 過癮 卓婭 磁石 鍛煉 酵母 皎潔 謄抄 借鑒 眼羨 贊譽(yù) 沉甸甸,熟讀并理解下面的詞語,流光溢彩 吶喊助威

3、津津有味 天長(zhǎng)日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律 天高氣爽 云淡日麗 香飄四野 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 莎士比亞,闋（ ）,qu,謄（ ),tng,嵌（ ）,qin,酵（ ）,jio,囫圇吞棗h ln tn zo 【解釋】：囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。,流光溢彩：,流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。,眼羨：,看得到而得不到，令人羨慕。,津津有味：,指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時(shí)非常有興趣。,一闋：,一首。闕，量詞。,飽覽：,盡

4、情地看。,如醉如癡：,形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。,悲歡離合：,悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。,浮想聯(lián)翩：,浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。,牽腸掛肚：,牽：拉。形容十分惦念，放心不下。,如饑似渴：,形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。,千篇一律：,一千篇文章都一個(gè)樣。文中指文章公式化，非常機(jī)械、乏味。,黯然神傷：,神情不愉快，無精打采的樣子。,大顯身手：,顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。,心安理得：,適

5、合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。,不言而喻：,喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。,天長(zhǎng)日久：,形容長(zhǎng)久。,給紅字、詞選擇正確的解釋,1、不言而,喻,A、比喻 B、明白,2、嘔心 血,瀝,A、滴 B、過濾,3、流光 彩,溢,A、過分 B、充滿而流出來,4、 吞棗,囫圇,A、整個(gè)的 B、狼吞虎咽的樣子,5、大顯,身手,A、本領(lǐng) B、身和手,給課文分段,第一段（第一自然段）：開篇點(diǎn)題，總寫書是人類文明的“長(zhǎng)生果”。 第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。 第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營(yíng)養(yǎng)，特別是對(duì)“我”的作文有很大的幫助。,自讀課文，思考問

6、題：,（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？ 長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。 （2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？,速讀課文，把作者在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，讀了哪些書填寫在下面的表格里。,？,整體感知,1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？,看“香煙人”小畫片 看連環(huán)畫 文化站讀文藝書 圖書館讀中外名著 兩次寫作文,（津津有味） （如醉如癡） （牽腸掛肚） （如醉如癡） （大顯身手）,細(xì)讀課文，深入理解,回憶讀書生活,我的最早讀物：“香煙人”畫片,上學(xué)后：連環(huán)畫,書店：文藝書籍,圖書館：

7、中外名著,1、讀書對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？你是從哪里看出來的？,小組探究,(1)、越讀書越愛讀書，對(duì)讀書的渴望越來越強(qiáng)烈。 (2)、讀書使“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣。 (3)、擴(kuò)展了“我”的想象力，提高了“我”的作文質(zhì)量。,作文秋天來了與眾不同（新穎）； 一件不愉快的往事真情感人；,“長(zhǎng)生果” 滋養(yǎng)的結(jié)果。,2.作者是怎樣讀這些書的?,（ 津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚、念念不忘、如饑似渴）,兩次寫作文經(jīng)歷。,先寫：,秋天來了,千篇一律：,作者：,道理作文構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁；落筆與眾不同。,秋天來了，樹葉黃了，一片一片 地飄到了地上,秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女， 她那輕飄的衣袖拂去了太陽的

8、焦熱， 將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的 衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí) 奉獻(xiàn)人間。,第二次寫作：一件不愉快的往事。,我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫，以月亮的美 麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個(gè)受委屈的 的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼 淚花花。,月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中,道理,真情實(shí)感才能打動(dòng)人,積累、體會(huì)文中精彩語句,*作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。 *作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 * 假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。 *社會(huì)人生這部深?yuàn)W綿長(zhǎng)的大書，我什么時(shí)候才能

9、讀懂?。?書，被稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。,長(zhǎng)生果，即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。,我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。,囫圇吞棗，比喻讀書不做細(xì)致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻?意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。,作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。,“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于

10、課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。,小時(shí)候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。,真實(shí)的情感體驗(yàn)和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。,作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。,“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費(fèi)盡心血。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開始時(shí)必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方

11、法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量 。,（1）像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 （2）“月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字中“嵌”字用得怎樣？,句段品鑒,運(yùn)用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動(dòng)、形象的表達(dá)出來。,運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地描寫了月亮像玉盤一樣鑲嵌在藍(lán)色的天幕中，給人一種寧?kù)o、恬美的感覺。一個(gè)“嵌”字把月亮與藍(lán)色的天幕連接起來，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。,少年時(shí)代的讀書生活， 像-，像-。 恰似-，也似-

12、。,書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻（y ），我覺得特別親切。,將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。,比喻描寫手法,像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。 似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 我最早的讀物是被孩子們叫做“香煙人”的小畫片。,文章思路,總寫讀書的感受：愉悅,回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷、影響,抒發(fā)自己對(duì)讀書和人生的感慨,悟出的寫作技巧,構(gòu)思要精巧,要寫真情實(shí)感,要有創(chuàng)造,要長(zhǎng)期積累,我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？,長(zhǎng)生果指吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書

13、與人類發(fā)展的關(guān)系。,返回,悟出的道理,作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也 要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。,作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。,二、課外延伸：,作者由自己的讀書經(jīng)歷悟出了哪些有關(guān)作文的道理？,你由自己的讀書經(jīng)歷，又悟出了哪些與作者不同的道理？,莎士比亞說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。,看來書真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?。〖词苟嗄曛笃肺蹲x書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。,回歸整體,這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的

14、讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。作者在讀寫的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法 ，值得我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中借鑒。,品讀文章語言，作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？,1生動(dòng)的比喻。 2恰當(dāng)?shù)某烧Z。例如，流光溢彩、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。,開卷有益。-晉陶潛 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。-韓愈 書到用時(shí)方恨少。-陸游 讀書破萬卷，下筆如有神。-杜甫 讀萬卷書，行萬里路。-清代錢泳 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。-歌德 書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界

15、的營(yíng)養(yǎng)品。- 莎士比亞 書籍是人類進(jìn)步的階梯。- 高爾基,讀書名言,關(guān)于書的格言： 好的書籍是最貴重的珍寶。別林斯基 書籍使人們成為宇宙的主人。 巴甫連柯 書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂?？ㄈR爾 人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。 普希金 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。 科洛廖夫 書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。史美爾斯 書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 雨果,孔子韋編三絕 西漢匡衡鑿壁借光 晉朝車胤囊螢映雪 漢代孫敬頭懸梁 戰(zhàn)國(guó)蘇秦錐刺股 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒,名人讀書的趣事,(列寧讀起書來，對(duì)周圍的一切就理會(huì)不到了。有一次，他 的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的 三角塔，只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，正專心讀書的 列寧毫無察覺，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要 讀的一章書，才抬起頭來，木塔轟然倒塌 ),列寧讀書趣聞,各抒己見,你能說說自己和書之間的故事嗎？,畫家說： 書