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文檔簡介
1、職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。人格魅力 1.正確認識自己: 2.做自尊自信的人 3. 珍惜人格尊嚴,努力塑造健康人格六、教學(xué)反思 1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個主動內(nèi)化的過程,因此,在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的問題調(diào)動他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性,才能使教育取得良好效果, 2.以學(xué)生活動為落腳點,實現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成,并給學(xué)生提供展示的機會,有助于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究。 職業(yè)道德與法律 教 案第一課 塑造自己的良好形象 二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力 教案作者:韓艷蓉 職 稱:中學(xué)政治一級教師 工作單位:佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 認知了解個人禮儀的基本要求
2、,理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義,提高個人禮儀素養(yǎng),養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。 2. 情感態(tài)度觀念尊重自己和他人,平等待人, 真誠禮貌;以講禮儀為榮,以不講禮儀為恥,追求高尚人格,維護自己的文明形象。 3. 運用自覺踐行禮儀規(guī)范,做講文明、有禮儀的人。二、教材分析 1. 教學(xué)重點(1)個人禮儀蘊含的道德意義 要學(xué)生明白個人禮儀蘊含的道德意義,清楚個人禮儀規(guī)范與自身修養(yǎng)、社會和諧和整個國家以及全民族的文明程度的關(guān)系。從小處講,提升個人禮儀,可以表現(xiàn)自己的良好形象,搞好與他人、社會的關(guān)系;從大處講,能反映一個社會的文明程度,甚至關(guān)系到國家的和諧與穩(wěn)定,因而個人禮儀蘊含的道德意義是本課教學(xué)重點。通過禮儀
3、教育,讓中學(xué)生明確言談、舉止、儀表和服飾能反映出一個人的思想修養(yǎng)、文明程度和精神面貌。普及和應(yīng)用禮儀知識,也是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要。(2)個人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題 禮儀的根本目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的禮儀形式,提高人們的文明意識,養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣,促使良好社會風(fēng)尚形成,使人與人之間、人與社會之間達到高度和諧與有序,努力推進整個社會精神文明程度的提高。 2.教學(xué)難點 個人文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成問題是本課的重點和難點,我們中華民族雖然有幾千年文明史,但由于多種原因,文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”,中職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。學(xué)生對文明禮
4、儀有一定的了解,但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。那么,怎樣才能解決這種不容忽視的現(xiàn)象呢?家庭、學(xué)校和社會要給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,營造一個良好的氛圍,使學(xué)生受到熏陶。要聯(lián)系學(xué)生實際,找到影響學(xué)生把個人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動的障礙,并想辦法加以克服;要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗中感悟道理,避免枯燥的理論說教。三、學(xué)情分析 中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到禮儀教育的成效,如社會、家庭環(huán)境的影響,學(xué)生的禮儀習(xí)慣差等。因此,老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實際入手,將內(nèi)容細細融進,使學(xué)生從情感上接受,并變成自覺行動才能達到德育課的學(xué)習(xí)目的。四、教學(xué)方法討論法,
5、閱讀分析法,案例分析法,分組教學(xué)。五:教學(xué)準(zhǔn)備 1.查閱有關(guān)個人禮儀方面的書籍、資料;收集有關(guān)個人禮儀方面的格言警句或典型的事例,制作幻燈片。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱收集與個人禮儀有關(guān)的資料;思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。 3拍攝制作好圖片資料。 六、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】提出案例,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。案例1 曾任美國總統(tǒng)的老布什,能夠坐上總統(tǒng)的寶座,成為美國第一公民,與他的儀態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中,布什的對手杜卡基斯,猛烈抨擊布什是里根的影子,沒有獨立的政見。而布什在選民中的形象也的確不佳,在民意測驗中一度落后于杜十個百分點,不料兩個月后,布什以光彩
6、照人的形象扭轉(zhuǎn)了劣勢,反而領(lǐng)先十多個百分點。原來布什有個毛病,他的演講不太好,聲音又尖又細,手勢及手臂動作總顯出死板,身體動作不美。后來布什接受了專家的指導(dǎo),糾正了自己的動作,有效地改變了人們對他的評價。案例2 小金是某職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生,畢業(yè)前夕,她參加了很多企業(yè)的招聘會,投遞了自己的職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。簡歷。學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異的她接到了很多面試通知,可是幾乎沒有成功。她大為不解,請學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點,老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題:說話聲音小,底氣不足,面容蒼白,頭發(fā)蓬亂。案例3 教材第12頁(兩個鏡頭)。 引導(dǎo)學(xué)生思考:看了這幾段材料,同學(xué)們有何認識?案例1中老布什在競選中為什么能
7、反敗為勝?案例2、3帶給我們什么啟發(fā)呢?學(xué)生活動:學(xué)生積極思考、討論問題,并發(fā)表意見。 教師點撥:這些材料表達了個人禮儀的重要性。講究個人禮儀,是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的流露,是我們具有良好道德的表現(xiàn)。盡管我們常說“人不可貌相”,但儀容儀表,個人形象等禮儀問題在人際交往和事業(yè)發(fā)展過程中還是有著重要作用的。那么,什么是禮儀呢?一、個人禮儀打造良好“第一印象” 1.禮儀的含義:禮儀是一種教養(yǎng),是人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。提問: 談?wù)剛€人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求,才能彰顯自己的個人魅力?學(xué)生積極思考、討論問題,并發(fā)表意見。 2.個人禮儀的基本要求:儀容儀
8、表整潔端莊,言談舉止真摯大方,服飾搭配得體,表情自然舒展。學(xué)生活動:一分鐘專業(yè)演講比賽。 課前請兩個同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿,不穿校服,自備職業(yè)服飾(最好能體現(xiàn)自己的專業(yè)特色)臺下各組派一名評委打分,參照書上個人禮儀的基本要求對演講者進行評價。(儀容儀表20分肢體動作20分語言表達20分服飾20分整體感覺20分) 學(xué)生活動:觀看演講的學(xué)生對演講者進行評價,分別找出優(yōu)點,挑出毛病,談?wù)劯惺?。教師根?jù)學(xué)生具體表現(xiàn)進行點評和小結(jié)。 教師總結(jié)過渡:中國素有“禮儀之邦的”美稱,禮儀是中華文明的重要組成部分??鬃诱f:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧”,我們現(xiàn)在要創(chuàng)建和諧社會,不遵循禮儀規(guī)范是不行的。在人
9、際交往中,禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還體現(xiàn)出一個人對社會的認知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。心理學(xué)家說過,在溝通前給別人的第一印象是見面后的20秒,而這20秒的印象很大程度上是由你個人相貌、儀表、服飾、表情、姿態(tài)、談吐等外在因素的感受決定的。這也說明了個人禮儀的重要性。二、個人禮儀蘊含的道德職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。意義 鏡頭:一家企業(yè)的招聘現(xiàn)場,一個男生擠到招聘席前,高舉著簡歷,大聲叫嚷“喂,收一下我的應(yīng)聘材料!”但招聘人員盯了他一眼,繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后,招聘人員告訴記者:“像這樣沒禮貌的人,誰也不敢要!否則,哪天公司形象受損都不知道?!?引導(dǎo)學(xué)生思考:
10、結(jié)合材料,談?wù)勀銓€人禮儀蘊含的道德意義的理解。學(xué)生活動:學(xué)生積極思考、討論問題,并發(fā)表意見。 教師點撥:個人禮儀是社會成員之間的相互尊重、彼此友好的表示,其核心是尊重他人,與人友善,表里如一。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認為禮儀是一個人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下”的基礎(chǔ)。禮儀是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ),是一個領(lǐng)導(dǎo)者治理好國家、管理好公司或企業(yè)的基礎(chǔ)。從某種意義上講,禮儀比智慧和學(xué)識都重要。 1個人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義,遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象,增進人際交往 鏡頭:午飯時間,某職業(yè)技術(shù)學(xué)校飯?zhí)脙?nèi)人頭攢動,大多數(shù)同學(xué)自覺排隊打飯,李想打完飯經(jīng)
11、過長長的隊伍時,因為空間比較窄,加上走路太急,不小心碰到了正排隊打飯的張強,張強很大聲地責(zé)備說:“他X的,走路沒張眼睛啊”,李想一聽也沒好氣地說:“誰叫你不排好隊的”,“你跟我說對不起!”“憑什么?你也不對!”兩人遂吵起來,后來看有老師走過來制止. 張強指著李想鼻子說:“你小子等著瞧!”,李想毫不示弱:“誰怕誰?。 焙髞黼p方各約一大幫人晚上聚集在學(xué)校比較隱蔽的地方解決問題,結(jié)果幾句話不合,雙方動起手來,引發(fā)一起惡性校園打架事件,幾個主要肇事者被學(xué)校開除,其他參與打架者被處以校內(nèi)留校察看處分。 引導(dǎo)學(xué)生思考:這件事情如果換一種處理方式,可能結(jié)果會完全不同,如果你是張強你會怎么做?如果你是李想,你
12、會怎么處理? 學(xué)生分小組討論,并派代表發(fā)表意見 教師分析:講究社會主義精神文明,學(xué)會用文明幽默的語言化解糾紛。中學(xué)生中的許多糾紛多由口角引起,而口角的發(fā)生大多與惡語傷人有關(guān)。俗語說“禍從口出”,即說話不當(dāng)可能引來禍端。當(dāng)由于你的不小心,傷害了別人的利益,要真心實意地向人說一句“對不起”。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時,要盡可能大度一些,說聲“沒關(guān)系”,這樣糾紛就會自然化解。 禮儀具有很強的凝聚情感的作用。在現(xiàn)代生活中,人們的相互關(guān)系錯綜復(fù)雜,在平靜中會突然發(fā)生沖突,甚至采取極端行為。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜,緩解已經(jīng)激化的矛盾。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范,按照禮儀規(guī)范約束
13、自己,就容易使人際間感情得以溝通,建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的關(guān)系,進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展。 2.遵守個人禮儀基本要求有助于促進社會和諧,促進整個國家和全民整體文明程度的提高,加快社會的發(fā)展 以小組為單位找找生活中(公交車站、校園、旅游景點等地)存在的違背禮儀要求的行為,派代表在全班交流。老師:如果生活中到處都職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。是這樣的人和事,這個社會還有和諧可言嗎? 學(xué)生討論回答,老師加以點撥并小結(jié),導(dǎo)入下一個問題。 老師總結(jié)過渡:我國是文明古國,禮儀之邦,講道德、懂禮儀是建設(shè)和諧社會的需要,也是學(xué)生健康成長的需要,是走向社會,進行交往的必備條件。但由于社會、學(xué)校
14、、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的學(xué)生對“文明禮儀”的意識越來越淡薄。在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“不尊重教師”、“不尊重同學(xué)”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習(xí)氣。我們該如何養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢?三、個人禮儀重在養(yǎng)成材料一: 一名在德國的外國留學(xué)生,學(xué)業(yè)成績很優(yōu)秀,動手能力也很強,拿到博士學(xué)位后,自認為可以輕易地留在德國工作,沒有任何問題。可他在求職中遇到了很多意想不到的麻煩。他四處求職,拜訪過許多著名的大公司,均遭到拒絕,對方也沒有對他說出任何拒聘的理由。直到他在一家很小的計算機公司去求職,仍然遭到了公司很有禮貌的拒絕。后才得知遭到拒絕的原委:這一切都因為自己乘坐公交車時曾經(jīng)有過3次逃票的記錄。
15、這使得他更加氣憤就因為這么點雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事,就小題大做,把一個博士生拒之門外。乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎?人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的?結(jié)合自身體會談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個人禮儀的基本要求? 1.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),要加強自律,學(xué)會自我約束學(xué)生活動:課前安排4人一組,小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象,每組派一個代表上臺用投影展示 學(xué)生活動:請同學(xué)們拿出一張紙與筆,在紙上寫下你自己的一些不文明行為,有多少寫多少,寫好了放在桌上面,請同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些,每個人都有或多職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文?;蛏俚娜秉c的。 學(xué)生競賽:以小組為單位,寫出大家知道的文明用語。將文
16、明用語進行分類,并在全班展開競賽,看看哪個小組說得最多。教師總結(jié): 2.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),要懂得自尊自愛學(xué)生表演禮貌情景劇 (場景一) 當(dāng)你想向同學(xué)借東西時,你該怎么說,怎樣做呢? (場景二) 如果課間你不小心碰掉了同學(xué)的鉛筆盒,你該怎么辦? (場景三) 當(dāng)家里來了客人,你怎樣招待他?觀看表演的學(xué)生逐一評價表演者的語言,分別找出優(yōu)點,挑出毛病,談?wù)劯惺堋?3.提高個人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn),要注意言行適度得體適適度的含義是指在應(yīng)用禮儀時應(yīng)該特別注意把握分寸,認真得體,要盡量做到恰如其分,恰到好處,才能取得預(yù)期的成效。 學(xué)生活動:前后桌四個同學(xué)為一組,小組同學(xué)互相觀察,指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點和
17、不足,共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。 教師點評:(結(jié)合學(xué)生的討論)儀容儀表要做到自然美、修飾美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。一是要注意適體性,修飾要與容貌、體型、個人氣質(zhì)相適宜;要與自己的身份和職業(yè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,合乎和體現(xiàn)自己的身份特點和表現(xiàn)內(nèi)在的素意。恰二是要注意整體性,各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。三是要把握適度性,無論在修飾程度,還是飾品的數(shù)量和修飾技巧上,都要把握分寸,自然適度,追求雕而無痕的效果。 教師點撥:許多人在生活中時往往因為沒有使用文明禮貌用語,就與人產(chǎn)生矛盾;面試的時候僅僅因為撓頭抓耳、抖腿,著裝不當(dāng),進退場沒有注意打招呼,就失去了很多就業(yè)機會。可見,講禮儀必須從日常行為做起,從小事做起,
18、才能形成文明禮貌的習(xí)慣。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒,一抓到底,一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。 教師總結(jié)歸納:“禮儀”給社會增添了許多美麗的音符。他架起了人與人之間溝通的橋梁,使大家互助、互敬,也使我們青少年健康成長,為將來踏入社會做好準(zhǔn)備。 板書設(shè)計:二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力一、個人禮儀打造良好“第一印象” 1. 禮儀的含義: 2. 個人禮儀的基本要求:職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。二、個人禮儀蘊含的道德意義 1遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象,增進人際交往 2. 遵守個人禮儀基
19、本要求有助于促進社會和諧,加快社會的發(fā)展 三、個人禮儀重在養(yǎng)成 1. 要加強自律,學(xué)會自我約束 2. 要懂得自尊自愛 3. 要注意言行適度得體適 六、教學(xué)反思 1在教學(xué)中,篩選案例時盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進行設(shè)計,但必須要以課本要掌握的理論知識為依據(jù),不能離題萬丈,才能收到好的教學(xué)效果。為了達到這一目的,本節(jié)課通過讓學(xué)生表演和學(xué)生自己收集素材等方式,把要學(xué)的東西和學(xué)生的實際聯(lián)系在一起,加深了學(xué)生對知識點的認識。 2.在課堂教學(xué)中,設(shè)法用生動深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強烈的情感體驗。盡管使學(xué)生入情的方式因人而異,因內(nèi)容的不同而不同,但最根本的一條就是教師要動情。教師強烈的感情,會使
20、學(xué)生受到感染,開啟學(xué)生感情的門扉。職業(yè)道德與法律 第一課 塑造自己的良好形象 三、交往禮儀營造和諧人際關(guān)系 教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1認知(1)了解交往禮儀的基本要求(2)理解交往禮儀蘊含的道德意義(3)體會交往禮儀的親和作用 2情感態(tài)度觀念尊重自己和他人,平等待人、真誠禮貌 3運用養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣二、教材分析 1教學(xué)重點自覺踐行交往禮儀規(guī)范 從理論角度看,了解交往禮儀的基本要求,理解交往禮儀蘊含的道德意義,體會交往禮儀的親和作用,最終要落實到自覺踐行交往禮儀規(guī)范上,這是學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行的重點內(nèi)容。從實踐角度看,自覺踐行交往禮儀規(guī)范,有重要的親和作用,可以在交往中表達尊敬、溝通思想、聯(lián)絡(luò)感情、
21、增進理解。從現(xiàn)實生活看,交往關(guān)系是人類社會中最基本的關(guān)系,職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。中職學(xué)生在與老師、同學(xué)、實習(xí)單位人員等的日常交往中需要自覺踐行相關(guān)的交往禮儀規(guī)范。 2教學(xué)難點交往禮儀蘊含的道德意義和遵守交往禮儀的作用 在日常生活中,任何交往活動都離不開禮儀,禮儀是人際交往的前提條件,是交際生活的鑰匙。目前,存在著一些這樣的現(xiàn)象:部分學(xué)生學(xué)了道德規(guī)范,實際行為上卻往往達不到基本道德的水平。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。交往禮儀的目標(biāo)是要教育、引導(dǎo)全體公民自覺遵循社會主義禮貌道德規(guī)范以及相應(yīng)的交往禮儀形式,提高人們的文明意識,養(yǎng)成人們文明行為的習(xí)慣,促使良好社會風(fēng)尚形成,使人與人
22、之間、人與社會之間達到高度和諧與有序,努力推進整個社會精神文明程度的提高。 3結(jié)構(gòu)線索 本課時的主題是“交往禮儀營造和諧人際關(guān)系”。教材從了解交往禮儀的基本要求和內(nèi)容入手,幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)交往禮儀蘊含的道德意義和作用,從而養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣,自覺踐行交往禮儀規(guī)范。三、學(xué)情分析 中職學(xué)生正處在一個重要的發(fā)展階段,身心變化大,情感情緒表現(xiàn)出豐富多變、矛盾的特點,學(xué)生中的一部分曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上受挫而生活上又遠離父母,內(nèi)心容易苦悶、孤獨和煩惱。一方面,多數(shù)同學(xué)由于受生活閱歷、交往經(jīng)驗和自身品德修養(yǎng)的限制,缺乏與人交往的知識和技巧,容易在人際交往中出現(xiàn)偏差,造成不和諧的人際關(guān)系;另一方面,他們又有迫切的
23、交往愿望,樂于與人溝通,渴望提高自己的人際交往能力。學(xué)習(xí)交往禮儀知識可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒,提高交往中的品德修養(yǎng),培養(yǎng)和增進接納別人的意識,為自己贏得一個良好而和諧的人際關(guān)系,為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】 馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘I?、日常接觸中的必然伴侶”。在生活中,我們幾乎每天都要與人打交道,我們的生活離不開與人交往。我們與他人可以因共同做一件事而喜悅,可以一起體味生命中的每一次感動,一起在人生的道路上相互扶持。在今天的課上,讓我們先來測試一下自己的交往能力。展示:人際交往能力小測試 1.我不喜歡與其他同學(xué)
24、一起學(xué)習(xí)和活動。 2.我不喜歡說話,有時寧愿用手勢,也不用語言。 3.我不愿和任何人的目光接觸。 4.同學(xué)們不喜職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。歡與我一起學(xué)習(xí)和活動。 5.同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問題。 6.父母總是對我管束嚴厲,動輒訓(xùn)斥。 7.放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。 8.我對爸爸媽媽的談話十分反感。 9.我對爸媽的斗嘴、吵架感到無所謂。 10.爸媽從不過問我的任何事。 11.老師對我特別挑剔,專愛跟我過不去。 12.老師在課堂上幾乎從來沒有看過我一眼。 13.在路上看到老師,我總是設(shè)法躲避。 14.老師家訪時經(jīng)常向爸媽講我的壞話。 15.我覺得老師對我太不公平了。 a.是
25、 b.不一定 c.否積分規(guī)則:選a計1分,選b計2分,選c計3分,將各題得分相加,統(tǒng)計總分。得分說明:40分以上,說明你樂于與人交往,人際互動良好。 2040分,說明你與人交往意愿與能力不是很突出。 20分以下,說明你的人際交往意愿與能力偏弱。 通過測試,我們可以對自己的人際交往能力有一些了解。在與人交往的過程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)以提高交往的能力,更好的與人和諧相處。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營造和諧人際關(guān)系的金鑰匙交往禮儀?!疽济骼怼繋煟赫n前我們已經(jīng)分組布置了預(yù)習(xí)任務(wù),下面請各組同學(xué)的代表將本組準(zhǔn)備的內(nèi)容進行展示。 1.交往禮儀的基本要求 一組學(xué)生代表:我們組的任務(wù)是展示交往禮儀的基本要求。
26、首先,讓我們復(fù)習(xí)一個概念個人禮儀(個人禮儀主要表現(xiàn)在一個人的儀容儀表、言談舉止、待人接物等方面,這是一個人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)),哪位同學(xué)能講講什么是交往禮儀嗎?生:交往禮儀是社會成員在相互往來中的行為規(guī)范與待人處世的準(zhǔn)則。師:這里應(yīng)該注意的是在我們社會主義社會中,良好的人際關(guān)系是以集體主義為指導(dǎo),體現(xiàn)的是相互服務(wù)、競爭合作、團結(jié)和諧的關(guān)系。一組學(xué)生代表:在了解了交往禮儀的概念后,讓我們著重來學(xué)習(xí)一下交往禮儀的基本要求,請大家看一組我們搜集的材料。 鏡頭一:風(fēng)總要和太陽爭執(zhí)誰的力量大。風(fēng)說:我可以證明我的力量是巨大的。你看,地下正走著一位身披大衣的老者,我能比你更
27、快速地將他的大衣脫掉。于是,太陽躲進烏云里,風(fēng)使出它所有的威力狂吹,但是,風(fēng)吹得越大,那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后,等到風(fēng)筋疲力盡停下來時,太陽從云彩里鉆了出來,對那位老者投去微笑。不久,那位老者便用手將他前額的汗水拭去,并輕輕脫掉身上的大衣。太陽對風(fēng)親切地說:“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?!?(問)上述這段寓言給我們帶來什么啟示?(課本的探究性活動材料) 生:鏡頭一的寓言告訴我們與人交往,憤怒和暴力只能使問題更加的復(fù)雜化,我們要想獲得別人的尊重,就要首先學(xué)會尊重別人。尊重別人的最佳方法,就是用“禮貌”叩開他人的心扉,讓他感受到你的誠意和真心,這樣他才能心悅誠服地與你交往。 師:這
28、位同學(xué)對寓言蘊含的道理歸納得非常好。美國總統(tǒng)威爾遜曾經(jīng)說過:“假如你握緊兩只拳頭來找我,我想我可以告訴你,我會把拳頭握得更緊;但假如你找我來說:讓我們坐下好好商量,假如我們之間的意見有不同之處,看看原因出在哪里,主要的癥結(jié)在什么地方。我們會覺得彼此的意見相離不是十分遠。我們的意見不同之處少,相同之處多,并且只要彼此有誠意、耐性和愿望去接近,我們相處并不是十分難的。”人們都希望獲得尊重,如果站在別人面前,一番強詞奪理的爭論,一些放蕩不羈、趾高氣揚的行為舉止,會遠遠不及一番謹慎職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。細致的考慮和措詞有理、文質(zhì)彬彬的勸導(dǎo)有用。 鏡頭二:在遼寧師范大學(xué)教育系里,曾經(jīng)有兩位
29、特殊的學(xué)生,一位叫周婷婷,另一位叫王錚。她們一個雙目失明,一個雙耳失聰。然而,就是這樣的兩個人組成了“海倫凱勒”號聯(lián)合艦隊。兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助,周婷婷聽不清看得清,她做了王錚的眼睛;王錚看不清,她做了婷婷的耳朵,兩人取長補短,揚長避短,在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績。(問)鏡頭二的事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么基本要求?請舉例說明交往禮儀還有哪些基本要求?生:周婷婷和王錚的事例體現(xiàn)了團結(jié)友愛、互利互助等交往禮儀的基本要求,交往禮儀的基本要求還有平等互尊、誠實守信。(舉例略) 師:感謝一組同學(xué)介紹的交往禮儀的基本要求是平等互尊、誠實守信、團結(jié)友愛、互利互助。但是由于人際交往的廣泛性和多樣性,不同類
30、型的交往禮儀也有不同的要求。(展示幻燈片,不同類型的交往禮儀的圖片)我們同學(xué)要側(cè)重了解與我們密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀等基本禮儀規(guī)范。具體內(nèi)容在課本1718頁。 2.交往禮儀重親和了解了交往禮儀的基本要求之后,為什么要遵守交往禮儀呢?我們請二組同學(xué)來談?wù)勊麄兊目捶?。二組學(xué)生代表:我們首先給大家?guī)硪粋€flash短片,請大家看短片,講講乘坐出租車的禮儀有哪些。 生:乘客應(yīng)當(dāng)坐在后排。一女二男時,女的坐邊上,不坐中間。應(yīng)照顧長輩和女士先上車。下車一般是男士或晚輩先下,然后照顧長輩或女士后下。注意帶好隨身物品,不要將垃圾、廢棄物品留在車上。 二組學(xué)生代表:乘坐轎車或出租車已成為日常生
31、活中的一個組成部分,按照國際慣例,乘坐轎車的座次安排的常規(guī)是:右高左低,后高前低,交往禮儀中的乘車位次背后隱含著怎樣的道德意義?生:交往禮儀中的乘車位次體現(xiàn)著一種尊重和友好吧,再比如國際上一般將客人安排在主人的右側(cè),以示敬意。 師:關(guān)于交往禮儀蘊含的道德意義,我們首先應(yīng)該注意交往禮儀的核心是尊重和友好。交往禮儀以尊重為核心,是要求人們尊重他人,同時也是對自我的尊重,在此基礎(chǔ)上達到互尊互敬的目標(biāo)。從個人角度看,交往禮儀是一個人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn);從社會角度看,交往禮儀反映社會風(fēng)貌和公民文明程度。遵守交往禮儀有什么作用呢?讓我們聽聽三組同學(xué)的看法。三組學(xué)生代表:我們通過預(yù)習(xí)認為遵守交往禮
32、儀對三方面有重要的作用:一是對個人,二是對整個社會,三是對國際交往。 從個人的角度,我們來看一個關(guān)于梅蘭芳與齊白石的故事:1913年,19歲的梅蘭芳首次去上海丹桂第一舞臺演出,一舉成名。在此期間,他結(jié)識了一些知名畫家,也包括齊白石。有一次,齊白石應(yīng)邀到一戶人家做客,這天所到賓客多是達官顯貴,衣飾錦繡,光彩耀人,只有齊白石布衣粗履,顯得十分寒酸,在客廳坐下后被冷落一旁。不一會兒,主人滿面喜色領(lǐng)著梅蘭芳走進客廳,滿座賓客見了都一下子站起來歡迎,爭先恐后地與之握手。梅蘭芳突然瞥見齊白石孤單單地坐在一旁,立即擠出人群向齊白石走去,恭恭敬敬地叫了一聲:“職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。老師!”然后便
33、同他親切地交談起來。這場景使在座者大為驚訝。齊白石深為感動,事后特地畫了一幅雪中送炭贈與梅蘭芳。這說明交往禮儀具有重要的親和作用,遵守交往禮儀的基本要求,可以拉近與交往對象的距離,取得對方的理解,以利于溝通,營造和諧的人際關(guān)系。 對于社會來說,遵守交往禮儀的基本要求,有利于提倡文明的社會風(fēng)氣,增強民族凝聚力,促進社會主義精神文明建設(shè),構(gòu)建社會主義和諧社會。比如,在擁擠的公交車常常會遇到一位乘客不慎踩了另一位乘客的腳,如果這位乘客馬上誠懇地說一聲“對不起”,盡管被踩的乘客腳上疼痛未消,也會表示諒解,回一句“沒關(guān)系”。如果踩人者若無其事、無動于衷,被踩者必然心里不舒服,爭吵不可避免。同一件事,反映
34、出兩種不同的處事態(tài)度和兩種不同的結(jié)果。前一種有禮,化解了矛盾;后一種無禮,激化了矛盾。 北京奧運會期間,許多城市志愿者出現(xiàn)在北京街頭;“您好!”“您需要什么幫助?”這是奧運志愿者親切的聲音,他們都佩戴五色的“微笑圈”:紅色代表樂于助人,黃色代表文明禮儀,黑色代表誠實守信,綠色代表保護環(huán)境,藍色代表學(xué)習(xí)進取。志愿者們用自己的熱情和微笑為來自全世界的人們熱情服務(wù),也用真誠的微笑、出色的服務(wù)和友善的行為,喚起每一位公眾的心靈共鳴。一位賽會志愿者表示,“除了賽場上競技的運動員,我們每個人都是奧運會的形象大使,優(yōu)質(zhì)服務(wù)和發(fā)自內(nèi)心的微笑是北京最好的名片,是我們國家和民族最好的名片。”這說明了遵守交往禮儀的
35、基本要求,可以展示我國人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強的良好精神面貌,有利于增進國際交往。師:三組同學(xué)從三個角度分析了遵守交往禮儀的作用,思路非常清晰,列舉的事例貼近實際,是生活的有心人,讓我們對他們表示感謝。 了解了交往禮儀的基本要求,理解了為什么要遵守交往禮儀之后,我們每個人都應(yīng)該自覺踐行交往禮儀規(guī)范。怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣呢?下面請大家結(jié)合事例或自己的體會以小組為單位討論。 3.自覺踐行交往禮儀規(guī)范師:好,誰來講講討論的收獲? 生1:課本介紹了握手禮,握手,是交際的一個部分。握手的力量、姿勢和時間的長短往往能夠表達出對握手對象的不同禮遇和態(tài)度,顯露自己的個性,給人留下不同印
36、象,也可通過握手了解對方的個性,從而贏得交際的主動。美國著名盲聾女作家海倫凱勒說:我接觸的手有的能拒人千里之外;也有些人的手充滿陽光,你會感到很溫暖。一個小小的動作,卻體現(xiàn)著這么多禮儀方面的意義。所以,養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣,要從小事做起,注意細節(jié)。師:這讓我想到了老子的一句話:“天下難事,必作于易,天下大事,必作于細?!边€有哪位同學(xué)談?wù)勛约旱挠^點? 生2:我想講講將相和的故事:戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國,不辱使命,完璧歸趙,所以封了上大夫;又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會,使趙王免受侮辱。為表彰藺相如的功勞,趙王封藺相如為上卿。老將廉頗居功自傲,對此不服,而屢次故意挑釁,藺相如以國家大
37、事為重,始終忍讓。后廉頗終于頓悟,向藺相如負荊請罪。將相和好,共同輔國,國家無恙。養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣,要追求和諧。生3:我記得這樣一個故事,在艱難的長征路上,在遭受饑餓嚴職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。重威脅的日子里,不管誰找到一點吃的,都會和大家分著吃。在尋找野菜時,不管哪支隊伍哪個人發(fā)現(xiàn)有大片野菜,都會馬上通知其他戰(zhàn)友來一起挖著吃。常常是一把炒面幾人吃,一碗野菜幾人分。行軍途中,有人負傷了、病倒了,大家就爭著去背、去抬、去攙扶,不讓一個戰(zhàn)友掉隊。紅軍中的高層干部都非常關(guān)心戰(zhàn)士,他們經(jīng)常是把馬匹讓給傷員騎,自己步行;糧食短缺時,就同戰(zhàn)士一起吃草根、野菜。過草地時,彭德懷軍團長把自
38、己心愛的坐騎殺了給大家充饑,補充體力這也體現(xiàn)了交往中顧全大局。 師:剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都告訴我們養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣要顧全大局,求得和諧。前些天我在報紙上看了這樣一篇文章阿明的苦惱,阿明和阿勇生長在一個偏遠的山村,初中畢業(yè)后又一起因為家庭貧困而輟學(xué),他們相約到大城市闖蕩,靠做苦力、拾破爛維持生活,日子雖然辛苦,但兩人在生活上互相幫助,在精神上彼此安慰,友誼更加深厚了。 幾年后阿明應(yīng)聘進了一家公司做職員,阿勇則開了一個小店。又過了幾年,雖然兩人都有了自己的小家庭,但他們還是像兄弟一樣經(jīng)常走動。后來,阿明因為工作努力職位不斷提升,而阿勇的小店卻一日不如一日。阿明多次建議阿勇關(guān)掉小店加入他的公司,
39、阿勇總是笑笑說,不要緊,我能把店做大做強。這段時間,阿明感覺阿勇變了一些,在交往上變得越來越被動了。 又過了若干年,阿勇的小店因為一次上當(dāng)受騙而破產(chǎn)關(guān)門,這時阿明已經(jīng)是總經(jīng)理了,他再次建議阿勇加入他的公司,并承諾讓其擔(dān)任副總,但阿勇說:“有家公司請我去幫忙?!逼鋵?,他每天都去做又苦又累的搬運工以維持生活。阿明還像兄弟一樣到阿勇家聊天并試圖在物質(zhì)上幫助他,但阿勇的話卻明顯減少了,也拒絕阿明的任何幫助。隨著時間的流逝,阿明覺得阿勇與他之間的心理距離越來越大,為了縮小這種心理距離,阿明做了許多努力,例如他每次到阿勇家都不開小車而坐公交車,而且穿戴很樸素,總是尋找阿勇感興趣的話題,但無濟于事,阿明覺得
40、非??鄲?。(問)同學(xué)們,學(xué)習(xí)了交往禮儀的知識,我們可以幫阿明出出主意嗎? 生:前面我們學(xué)習(xí)了交往禮儀的核心是尊重和友好,我認為遵守交往禮儀就要尊重他人,平等相處。不管阿勇是什么身份地位、什么性別年齡,阿明都要平等相待,尊重對方。 師:后來有人給了阿明一個“錦囊妙計”。一天,阿明依計痛苦地對阿勇說:“現(xiàn)在公司有幾個人聯(lián)合起來反對我,我總經(jīng)理的位置搖搖欲墜,你能來公司幫幫我嗎?”阿勇痛快地答應(yīng)了,擔(dān)任公司的副總,極力扶助阿明。兩人并肩作戰(zhàn),化解了一個又一個危機,慢慢地,兩人仿佛又回到了以前那種無話不談的兄弟時代。其實,那幾個反對阿明的人以及一個又一個危機都是阿明有意安排的。 養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的
41、習(xí)慣要平等相待,尊重他人。平等,不僅僅指經(jīng)濟、社會地位的平等,更是雙方人格的平等。阿勇因為經(jīng)濟、社會地位遠遠不如阿明而感到自卑和人格上的不平等,主動退出交往。后來阿明假裝求助于阿勇,讓他重新找回自信,恢復(fù)雙方在人格上的平等,從而化解了兩人的交往危機。 由此我們也可以思考,盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異,但每個人在人格上都是平等的,每個人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴。我們周圍有些同學(xué)互相攀比,看誰的衣服買職業(yè)道德與法律教案 范文,教案范文。的貴,看誰的鞋是不是名牌,而當(dāng)班里有的同學(xué)家庭條件不好,從來都不買零食吃,也很少穿新衣服,我們會怎么看待他呢?還有哪位同學(xué)有自己的看法? 生:我覺得還應(yīng)該學(xué)會自制,拒絕誘惑。我喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲,常常是邊玩邊安慰自己:只玩半
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