馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校十二五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、馬師黨201128號(hào)關(guān)于印發(fā)馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要的通知各部門(mén)、處室，系（部），各黨總支（直屬黨支部）：為促進(jìn)“十二五”期間學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，把學(xué)校建成為一所服務(wù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展、服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系調(diào)整與升級(jí)、具有鮮明區(qū)域特色的應(yīng)用型高等院校，在深入調(diào)查研究和廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織有關(guān)部門(mén)制定了馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要草案，業(yè)經(jīng)學(xué)校一屆八次教職工代表大會(huì)審議通過(guò)，報(bào)經(jīng)校黨委會(huì)審定，形成馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。特此通知。2011年6月1日 馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展規(guī)

2、劃綱要(2011年4月28日經(jīng)學(xué)校一屆八次教職工代表大會(huì)審議通過(guò))目 錄第一部分 “十二五”建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)（第1頁(yè)3頁(yè)）一、“十一五”主要建設(shè)成就（第1頁(yè)）（一）人才培養(yǎng)工作成績(jī)突出（第1頁(yè)）（二）教研科研工作成效顯著（第1頁(yè)）（三）社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)一步增強(qiáng)（第1頁(yè)）（四）大學(xué)精神得到進(jìn)一步培育凝練（第1頁(yè)）（五）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化（第2頁(yè)）（六）基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步完備（第2頁(yè)）（七）內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)基本健全（第2頁(yè)）（八）黨的建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)（第2頁(yè)）二、辦學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)（第2頁(yè)）（一）堅(jiān)持搶抓機(jī)遇，弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神（第2頁(yè)）（二）堅(jiān)持解放思想，轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)理念（第2頁(yè)）（三）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)

3、（第3頁(yè)）（四）堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略（第3頁(yè)）（五）堅(jiān)持依法治校，健全內(nèi)部管理體制（第3頁(yè)）三、發(fā)展存在的主要問(wèn)題（第3頁(yè)）（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化（第3頁(yè)）（二）人事財(cái)政管理關(guān)系有待于進(jìn)一步理順（第3頁(yè)）（三）辦學(xué)條件有待于進(jìn)一步改善（第3頁(yè)）（四）管理體制機(jī)制有待于進(jìn)一步完善（第3頁(yè)）（五）人才培養(yǎng)模式有待于進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高（第3頁(yè)）第二部分 “十二五”發(fā)展面臨的形勢(shì)（第4頁(yè)5頁(yè)）一、面臨的機(jī)遇（第4頁(yè)）（一）國(guó)家對(duì)高等教育的發(fā)展越來(lái)越重視（第4頁(yè)）（二）人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的需求越來(lái)越高（第4頁(yè)）（三）職業(yè)教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大（

4、第4頁(yè)）（四）教師教育在國(guó)家教育體系中的地位越來(lái)越突出（第4頁(yè)）（五）加快發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破的外部環(huán)境越來(lái)優(yōu)越（第4頁(yè)）（六）進(jìn)一步提升發(fā)展的政策空間越來(lái)越大（第4頁(yè)）二、面臨的挑戰(zhàn)（第5頁(yè)）（一）全國(guó)、全省高校生源競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大（第5頁(yè)）（二）同型、同城院校之間對(duì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)趨向激烈（第5頁(yè)）（三）發(fā)展地方高等教育的政策措施亟待配套（第5頁(yè)）（四）增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色的形勢(shì)相當(dāng)緊迫（第5頁(yè)）第三部分 “十二五”辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)定位（第6頁(yè)）一、指導(dǎo)思想（第6頁(yè)）二、辦學(xué)定位（第6頁(yè)）第四部分 “十二五”戰(zhàn)略目標(biāo)與主要目標(biāo)（第7頁(yè)10頁(yè)）一、戰(zhàn)略目標(biāo)（第7頁(yè)）二、主要目標(biāo)（第7頁(yè)）（

5、一）辦學(xué)規(guī)模（第7頁(yè)）（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)（第7頁(yè)）（三）科學(xué)研究（第7頁(yè)）（四）教師隊(duì)伍（第8頁(yè)）（五）基礎(chǔ)設(shè)施（第8頁(yè)）（六）社會(huì)服務(wù)（第8頁(yè)）（七）開(kāi)放辦學(xué)（第8頁(yè)）（八）文化建設(shè)（第8頁(yè)）附表一：學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展主要指標(biāo)（第9頁(yè)）附表二：學(xué)校“十二五”辦學(xué)條件發(fā)展指標(biāo)（第10頁(yè)）第五部分 實(shí)現(xiàn)“十二五”發(fā)展目標(biāo)的主要措施（第11頁(yè)20頁(yè)）一、實(shí)施“八大工程”（第11頁(yè)）（一）人才培養(yǎng)模式深化改革工程（第11頁(yè)）（二）專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造工程（第12頁(yè)）（三）教學(xué)質(zhì)量提升工程（第13頁(yè)）（四）教學(xué)科研創(chuàng)新工程（第14頁(yè)）（五）素質(zhì)教育全面推進(jìn)工程（第15頁(yè)）（六）師資水平提升工程（第16頁(yè)）（七

6、）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)工程（第17頁(yè)）（八）校園文化建設(shè)工程（第17頁(yè)）二、“四大保障”措施（第18頁(yè)）（一）堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)（第18頁(yè)）（二）堅(jiān)持民主管理，不斷提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力（第19頁(yè)）（三）堅(jiān)持依法辦學(xué)，不斷深化內(nèi)部管理體制改革（第20頁(yè)）（四）堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流，不斷優(yōu)化學(xué)校教育資源配置（第20頁(yè)）第六部分 “十二五”規(guī)劃的實(shí)施與監(jiān)控評(píng)估（第21頁(yè)）一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立目標(biāo)責(zé)任制（第21頁(yè)）二、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，建立績(jī)效指標(biāo)體系（第21頁(yè)）三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，營(yíng)造良好輿論環(huán)境（第21頁(yè)）第一部分 “十二五”建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)一、“十一五”主要建設(shè)成就“十一五”期間，學(xué)校以鄧小平

7、理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十六大、十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展，使教育環(huán)境得到優(yōu)化，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，辦學(xué)內(nèi)涵不斷提升，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)，圓滿(mǎn)完成了“十一五”規(guī)劃任務(wù)。學(xué)校先后獲國(guó)家全民健身運(yùn)動(dòng)先進(jìn)單位、全國(guó)藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織單位，安徽省第七、第八、第九屆文明單位，安徽省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校等稱(chēng)號(hào)。（一）人才培養(yǎng)工作成績(jī)突出。辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，在校生達(dá)到6942人，生源地?cái)U(kuò)大到20個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）。專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效明顯，專(zhuān)業(yè)數(shù)達(dá)到35個(gè)，其中教師教育專(zhuān)業(yè)9個(gè)，高職教育專(zhuān)業(yè)26個(gè)。實(shí)

8、施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)率每年保持在95%以上。開(kāi)設(shè)成人高等教育專(zhuān)業(yè)6個(gè)、“二學(xué)歷”本科教育專(zhuān)業(yè)9個(gè)。（二）教研科研工作成效顯著。承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)課題項(xiàng)目233項(xiàng)，其中省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目9項(xiàng)、省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題9項(xiàng)、省級(jí)自然科學(xué)研究課題6項(xiàng)、省級(jí)人文社科研究課題11項(xiàng)，省級(jí)陶研會(huì)實(shí)驗(yàn)研究課題1項(xiàng)，省優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目10項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)。教師在公開(kāi)發(fā)表論文351篇，論著及參編規(guī)劃教材70部。（三）社會(huì)服務(wù)功能進(jìn)一步增強(qiáng)。開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育工作，培訓(xùn)各類(lèi)教育人員10000多人次。面向社會(huì)開(kāi)展文化藝術(shù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)各類(lèi)

9、人員6000多人。大力開(kāi)展社區(qū)服務(wù)與志愿者活動(dòng)，組織師生參加各類(lèi)服務(wù)活動(dòng)12000多人次。（四）大學(xué)精神得到進(jìn)一步培育凝練。大力開(kāi)展精神文化建設(shè)，實(shí)施“校園文化建設(shè)工程”，打造校園文化精品，提高校園文化品位，校園文化氛圍進(jìn)一步濃郁。開(kāi)展“校訓(xùn)、?；?、校歌”征集研討活動(dòng)，努力提煉學(xué)校辦學(xué)理念和人文意蘊(yùn)。穩(wěn)步推進(jìn)制度文化建設(shè)，實(shí)施“管理規(guī)范工程”，推進(jìn)依法治校、治教、治學(xué)，制定完善和實(shí)施內(nèi)部管理規(guī)章制度 113項(xiàng)。（五）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。實(shí)施“教師隊(duì)伍建設(shè)工程”，引進(jìn)教師154人，教職工總數(shù)達(dá)到312人。有高級(jí)職稱(chēng)教師49人（含3名教授）；有博士學(xué)位（含在讀）5人，碩士學(xué)位100人；有省級(jí)專(zhuān)

10、業(yè)帶頭人12名；培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師112人。（六）基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步完備。全面啟動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施“二期工程”建設(shè)，新建了美術(shù)樓、第二教學(xué)樓、3棟學(xué)生公寓、實(shí)訓(xùn)樓、行政辦公樓、體育館等教學(xué)行政用房，校園建筑面積增加到1178萬(wàn)平方米。添置教學(xué)儀器設(shè)備和紙質(zhì)圖書(shū)，使教學(xué)用計(jì)算機(jī)1048臺(tái)，多媒體教室與語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位480座，各類(lèi)教學(xué)儀器設(shè)備增加值1200多萬(wàn)元，紙質(zhì)圖書(shū)增加到3451萬(wàn)冊(cè)。校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)功能不斷完善。新建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地112個(gè)。（七）內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)基本健全。2006年10月學(xué)校黨委成立，2008年調(diào)整成立7個(gè)行政管理機(jī)構(gòu)、1個(gè)教輔機(jī)構(gòu)和2個(gè)校級(jí)群團(tuán)組織，組建四系一部5個(gè)教學(xué)單位；組建6個(gè)黨總支和

11、2個(gè)直屬黨支部，成立20個(gè)黨支部，其中學(xué)生黨支部4個(gè)。2008年，選舉產(chǎn)生新一屆教職工代表大會(huì)、婦女委員會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)。（八）黨的建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。加強(qiáng)思想建設(shè)，創(chuàng)造性地開(kāi)展“黨員先進(jìn)性教育”、“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”，推動(dòng)了學(xué)校有序、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展；加強(qiáng)組織建設(shè)，發(fā)展新黨員552名，其中學(xué)生黨員513名，黨員的先鋒模范作用和黨員干部的骨干帶頭作用突出。加強(qiáng)廉政建設(shè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，學(xué)校呈現(xiàn)出風(fēng)清氣正、和諧向上的良好氛圍。二、辦學(xué)基本經(jīng)驗(yàn)（一）堅(jiān)持搶抓機(jī)遇，弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。搶抓發(fā)展機(jī)遇，推進(jìn)了校園基本建設(shè)，拓展了招生區(qū)域，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，提高了辦學(xué)

12、效益，提升了生源質(zhì)量。（二）堅(jiān)持解放思想，轉(zhuǎn)變學(xué)校辦學(xué)理念。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確辦學(xué)定位，不斷提升辦學(xué)理念，實(shí)行了辦學(xué)格局的重大調(diào)整和學(xué)校建設(shè)模式的根本轉(zhuǎn)變。（三）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化人才培養(yǎng)模式改革，提高教師科研能力和水平，建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企合作，全面增強(qiáng)了學(xué)校各項(xiàng)功能。（四）堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了教師思想的進(jìn)步、能力的發(fā)揮和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)了人才、用妥了人才、留住了人才。（五）堅(jiān)持依法治校，健全內(nèi)部管理體制。建立健全了內(nèi)部管理制度，設(shè)置和調(diào)整了內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，全面實(shí)行了

13、校系二級(jí)管理，加強(qiáng)了基層黨組織建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持了黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)和民主管理。三、發(fā)展存在的主要問(wèn)題（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化。師資隊(duì)伍的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)仍不太適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的制度環(huán)境有待進(jìn)一步完善。（二）人事財(cái)政管理關(guān)系有待于進(jìn)一步理順。教師編制數(shù)嚴(yán)重不足，人才的引進(jìn)培養(yǎng)、干部的選拔任用、教師的職務(wù)聘任等方面的自主權(quán)都要爭(zhēng)取上級(jí)下放。（三）辦學(xué)條件有待于進(jìn)一步改善。經(jīng)費(fèi)短缺，投入不足，教學(xué)資源緊張，生均占地面積、生均教學(xué)行政用房以及教學(xué)科研儀器設(shè)備還不能完全滿(mǎn)足辦學(xué)發(fā)展需要。（四）管理體制機(jī)制有待于進(jìn)一步完善?，F(xiàn)有的辦學(xué)體制機(jī)制還不能很好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)

14、建設(shè)發(fā)展的需要，所以需要進(jìn)一步優(yōu)化內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和教學(xué)資源配置，積極完善教育教學(xué)保障體系，需要進(jìn)一步完善校企之間有機(jī)聯(lián)動(dòng)、通融合作、共謀發(fā)展的激勵(lì)約束機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。（五）人才培養(yǎng)模式有待于進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)實(shí)踐能力需要進(jìn)一步提高，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和培養(yǎng)高技能人才的能力還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。第二部分 “十二五”發(fā)展面臨的形勢(shì)一、面臨的機(jī)遇（一）國(guó)家對(duì)高等教育的發(fā)展越來(lái)越重視?？平膛d國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的確立和國(guó)家、省、市的中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，為學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。

15、（二）人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育的需求越來(lái)越高。我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化階段，2020年全國(guó)高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到40%，安徽省2015年高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到36%以上，2020年達(dá)到43%，人民群眾對(duì)高等教育的需求依然強(qiáng)勁。（三）職業(yè)教育在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越大。高等職業(yè)教育規(guī)模已占全國(guó)高等教育的一半，已實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，并將為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快的發(fā)展局面提供穩(wěn)定、持久、巨大的支持作用。（四）教師教育在國(guó)家教育體系中的地位越來(lái)越突出。目前，我國(guó)的教師教育正朝著“一體化、專(zhuān)業(yè)化、綜合化、國(guó)際化和培訓(xùn)制度多元化”的方向加快發(fā)展，傳統(tǒng)的二級(jí)教師教育體系將向新二級(jí)教師教育體系快速轉(zhuǎn)變，將為

16、我校的進(jìn)一步提升發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。（五）加快發(fā)展實(shí)現(xiàn)新突破的外部環(huán)境越來(lái)優(yōu)越。皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略，安徽省的“科教興皖、高教強(qiáng)省”的發(fā)展戰(zhàn)略，馬鞍山市的“1255”、“6653”以及“科教興市、人才強(qiáng)市”的發(fā)展戰(zhàn)略，為我市地方高等教育的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，為我校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，創(chuàng)造了良好條件。（六）進(jìn)一步提升發(fā)展的政策空間越來(lái)越大。馬鞍山市委、市政府在全市“十二五”發(fā)展規(guī)劃以及全市中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要中，都明確了在未來(lái)五年籌建一所應(yīng)用型本科院校，這將為馬鞍山市地方高校整合資源、加快發(fā)展提供了越來(lái)越大的空間。二、面臨的挑戰(zhàn)（

17、一）全國(guó)、全省高校生源競(jìng)爭(zhēng)的壓力趨向激烈。隨著人口高峰拐點(diǎn)的出現(xiàn)，未來(lái)15年我國(guó)18歲至22歲的大學(xué)適齡青年將逐年下降。自2008年以來(lái)，我省的高考人數(shù)呈持續(xù)下降趨勢(shì)，將使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和生存發(fā)展空間受到擠壓和限制。（二）同型、同城院校之間對(duì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。一是全省高職高專(zhuān)院校之間在招生、就業(yè)等方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各類(lèi)民辦高校也加入到這一行列當(dāng)中；二是同城高等院校對(duì)教育資源方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)教育資源整合的要求都非常強(qiáng)烈；三是成人教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育以及各類(lèi)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)互通式的終身教育體系，在入學(xué)門(mén)檻以及多層次、靈活多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式上，也成為地市高校有力的競(jìng)爭(zhēng)者。（三）發(fā)

18、展地方高等教育的政策措施亟待配套。隨著地方各級(jí)政府對(duì)高等教育重視程度的提高，地方高等教育得到快速發(fā)展。但地方高等院校的領(lǐng)導(dǎo)體制、統(tǒng)籌管理機(jī)制亟待建立健全和加快落實(shí)；發(fā)展地方高等教育的支持系統(tǒng)亟待配套，人、財(cái)、物等方面的政策措施還不能很好地滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的需要，著眼于地方高校與行政單位、企事業(yè)單位、科研單位，以及與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)深化合作的平臺(tái)亟待建設(shè)。（四）增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。目前，學(xué)?？傮w辦學(xué)實(shí)力不強(qiáng)，教育教學(xué)水平不高，學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)能力、科技開(kāi)發(fā)能力、知識(shí)與智力服務(wù)地方的能力還較弱，專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體水平不高，學(xué)科建設(shè)尚未涉及，辦學(xué)特色的培育凝練任重道遠(yuǎn)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合尚處于起步階段，辦學(xué)

19、資金緊張，學(xué)校融資創(chuàng)收能力不強(qiáng)，教師隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)艱巨，發(fā)展后續(xù)資源不足。這些都是制約學(xué)校未來(lái)進(jìn)一步提升發(fā)展的重要因素。學(xué)校未來(lái)五年發(fā)展的任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大、形勢(shì)緊迫。第三部分 “十二五”辦學(xué)指導(dǎo)思想與辦學(xué)定位一、指導(dǎo)思想高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，以全面提高人才質(zhì)量為核心，以專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)為龍頭，以教學(xué)科研工作為中心，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本保障，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展，堅(jiān)持服務(wù)地方、開(kāi)放辦學(xué)，堅(jiān)持提高質(zhì)量、突出特色，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化進(jìn)程，努力把學(xué)校建成為一所服務(wù)基礎(chǔ)

20、教育改革與發(fā)展、服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系調(diào)整與升級(jí)、具有鮮明區(qū)域特色的應(yīng)用型高等院校。二、辦學(xué)定位學(xué)校目標(biāo)定位：貫通職前職后的省級(jí)基礎(chǔ) 教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，服務(wù)于皖江城市帶、特色明顯的高水平應(yīng)用性人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。學(xué)校類(lèi)型定位：教師教育與高職教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的具有鮮明區(qū)域特色的應(yīng)用型高等學(xué)校。辦學(xué)層次定位：扎實(shí)辦好專(zhuān)科教育，積極探索本科教育。辦學(xué)形式定位：以全日制教育為主、非全日制教育為輔，以職前教育為主、職后教育為輔，以學(xué)歷教育為主、非學(xué)歷教育為輔。專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位：做優(yōu)做精教師教育專(zhuān)業(yè)，做強(qiáng)做活高職教育專(zhuān)業(yè)；以皖江城市帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，實(shí)行專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)。辦學(xué)規(guī)模定位：穩(wěn)定全日制在校生規(guī)模，

21、使全日制在校生達(dá)到7000人，包括一定規(guī)模的本科教育。人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、“一專(zhuān)多能”型基礎(chǔ)教育師資，培養(yǎng)培訓(xùn)以第三產(chǎn)業(yè)需求為主體的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。培養(yǎng)模式定位：實(shí)施“精品培養(yǎng)、知行并重”的教師教育人才培養(yǎng)模式；實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的高職教育人才培養(yǎng)模式。服務(wù)面向定位：立足馬鞍山，服務(wù)皖江城市帶，面向全國(guó)。第四部分 “十二五”戰(zhàn)略目標(biāo)與主要目標(biāo)一、戰(zhàn)略目標(biāo)按照“立足地方，服務(wù)基層，科學(xué)發(fā)展，培育特色”的建設(shè)思路，實(shí)施“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略：第一步：順利通過(guò)安徽省高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作評(píng)估，辦學(xué)定位進(jìn)一步明確，辦學(xué)條件基本完備，辦學(xué)內(nèi)涵更加豐富，學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)

22、展的融合度進(jìn)一步提高，走在皖江城市帶地方高校前列。第二步：特色人才培養(yǎng)模式基本成型，人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，辦學(xué)特色更加鮮明，學(xué)校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率進(jìn)一步提高，學(xué)校辦學(xué)走在全省高職高專(zhuān)院校前列。第三步：?jiǎn)?dòng)師專(zhuān)“二次創(chuàng)業(yè)”工程建設(shè)，按照本科院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)辦學(xué)條件，積極參與馬鞍山市整合地方高等教育資源、籌建應(yīng)用型本科院校的工作。以此為動(dòng)力，進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè)，大力推動(dòng)專(zhuān)業(yè)群改造升級(jí)，精心打造新型學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，學(xué)校發(fā)展全面融入皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)，社會(huì)影響力不斷提升，學(xué)校發(fā)展特色更加明顯。二、主要目標(biāo)(一)辦學(xué)規(guī)模。優(yōu)化結(jié)構(gòu)、總量控制，使2015年全日制在校生規(guī)模穩(wěn)定在700

23、0人左右，其中包括一定數(shù)量的本科生。適度擴(kuò)大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和高職教育專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，穩(wěn)定其他教師教育專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模。適度發(fā)展成人學(xué)歷教育，每年招收學(xué)生近100人。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)。實(shí)施“十二五”專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，2012年完成專(zhuān)業(yè)整合工作，設(shè)置專(zhuān)業(yè)群8至10個(gè)，2015年建成學(xué)科專(zhuān)業(yè)群2至4個(gè)；做好專(zhuān)業(yè)群內(nèi)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)方向）設(shè)置的調(diào)控工作，2015年專(zhuān)業(yè)總數(shù)控制在40個(gè)左右。(三)科學(xué)研究。提高縱向課題研究層次，爭(zhēng)取國(guó)家或部級(jí)研究課題2項(xiàng)以上，省級(jí)及市廳級(jí)課題60項(xiàng)以上；加大投入，大力推進(jìn)橫向課題研究。爭(zhēng)取省級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)以上。建成市廳級(jí)以上科研基地2個(gè)以上。各類(lèi)研究經(jīng)費(fèi)總值超過(guò)180萬(wàn)元。（

24、四）教師隊(duì)伍。建設(shè)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。到2015年，教師總數(shù)超過(guò)390人，兼職教師每年保持在60至70人；高級(jí)職稱(chēng)教師超過(guò)90人，其中教授職稱(chēng)教師超過(guò)10人；碩士學(xué)位專(zhuān)任教師超過(guò)150人，博士學(xué)位專(zhuān)任教師15人左右。高職教育專(zhuān)業(yè)“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%以上。（五）基礎(chǔ)設(shè)施。擴(kuò)大校園面積，啟動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施“三期工程”建設(shè)，建設(shè)第二實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生活動(dòng)中心等教學(xué)和生活用房，使校園建筑面積超過(guò)16萬(wàn)平方米。各類(lèi)圖書(shū)累計(jì)超過(guò)75萬(wàn)冊(cè)，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值超過(guò)3800萬(wàn)元，計(jì)算機(jī)超過(guò)1200臺(tái)，多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)超過(guò)600座。（六）社會(huì)服務(wù)。面向合作單位，開(kāi)展信息咨

25、詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人才輸送、成果應(yīng)用、技能培訓(xùn)等服務(wù)工作。開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和企業(yè)職工技能培訓(xùn)，每年培訓(xùn)1000至1500人次；開(kāi)展社會(huì)文化培訓(xùn)，每年培訓(xùn)1000至1500人次；開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)及社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，參加活動(dòng)的師生年均超過(guò)10000人次。（七）開(kāi)放辦學(xué)。開(kāi)展“專(zhuān)本銜接”教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、聯(lián)合辦學(xué)等形式的國(guó)際合作，力爭(zhēng)建成5個(gè)以上的穩(wěn)定的國(guó)際合作項(xiàng)目。加大與省內(nèi)外本科高校的合作力度，開(kāi)展多種形式的本科專(zhuān)業(yè)教育。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)合作項(xiàng)目建設(shè)，建成穩(wěn)定、上規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地100家。（八）文化建設(shè)。大力培育和弘揚(yáng)大學(xué)精神，大力開(kāi)展特色校園文化建設(shè)，積極爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明單位，確保學(xué)校

26、平安、和諧、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。表1：學(xué)?！笆濉笔聵I(yè)發(fā)展主要指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)2010年2015年辦學(xué)規(guī)模全日制在校生6942人7000人左右成人教育學(xué)生100人300人以上專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群0個(gè)8-10個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)群0個(gè)2-4個(gè)專(zhuān)業(yè)數(shù)36個(gè)40個(gè)左右科學(xué)研究部級(jí)及國(guó)家級(jí)研究項(xiàng)目0個(gè)2項(xiàng)以上省級(jí)及市廳級(jí)研究項(xiàng)目60項(xiàng)以上研究經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)元35萬(wàn)元以上省級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)0個(gè)3個(gè)以上市廳級(jí)以上科研基地0個(gè)2個(gè)以上社會(huì)服務(wù)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)1200人次1000-1500人次社會(huì)文化培訓(xùn)1000人次1000-1500人次青年志愿者及社區(qū)服務(wù)8000人次10000以上人次開(kāi)放辦學(xué)穩(wěn)定的國(guó)

27、際合作項(xiàng)目1個(gè)5個(gè)以上表2：學(xué)?！笆濉鞭k學(xué)條件發(fā)展指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)2010年2015年本科學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)或辦學(xué)條件指標(biāo)2015年達(dá)標(biāo)情況教師隊(duì)伍教師總數(shù)279名390名以上師生比小于1：18 1：18專(zhuān)任教師214名300名以上建校初期專(zhuān)任教師總數(shù)不少于280人300兼職教師65名60-70名低于專(zhuān)任教師的25%20%-23%高級(jí)職稱(chēng)教師47名90名以上高級(jí)職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的30%30%教授職稱(chēng)教師3名10名以上10名以上10碩士學(xué)位專(zhuān)任教師100名150名以上具有研究生學(xué)位教師占專(zhuān)任教師的30%50%博士學(xué)位專(zhuān)任教師2名15名左右高職教育雙師素質(zhì)教師75%90%以上基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)行政用

28、房6.6萬(wàn)平方米10萬(wàn)平方米以上生均14平方米14 學(xué)生宿舍4.4萬(wàn)平方米6萬(wàn)平方米以上生均6.5平方米8.5圖書(shū)34.5萬(wàn)冊(cè)75萬(wàn)冊(cè)生均100冊(cè) 107 生均年進(jìn)書(shū)量4冊(cè)19教學(xué)科研儀器設(shè)備總值1200萬(wàn)元3800萬(wàn)元生均5000元5400配備計(jì)算機(jī)1048臺(tái)1200臺(tái)以上百名學(xué)生10臺(tái)17多媒體教室和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位480座600座以上百名學(xué)生7座8.5實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所成規(guī)模學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地68個(gè)100個(gè)以上注：1.本科學(xué)院設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定（教發(fā)200618號(hào)）；2.本科院?；巨k學(xué)條件指標(biāo)依據(jù)普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）(教發(fā)20042號(hào))第五部分 實(shí)現(xiàn)“十二五”發(fā)

29、展目標(biāo)的主要措施一、實(shí)施“八大工程”（一）人才培養(yǎng)模式深化改革工程1推進(jìn)教師教育人才培養(yǎng)模式改革。積極構(gòu)建“精品培養(yǎng)、知行并重”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化基礎(chǔ)教育師資。其一，銜接新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善教師教育人才培養(yǎng)方案、課程體系、教材體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系，實(shí)施綜合培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求知識(shí)廣博、寬泛，專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、精深，技能全面、精湛，切實(shí)提高學(xué)生勝任基礎(chǔ)教育多種崗位工作的素質(zhì)與能力。其二，完善教師職業(yè)基本功培訓(xùn)體系，著力抓好實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)工作，促進(jìn)學(xué)生“一專(zhuān)多能”。完善“一見(jiàn)二習(xí)三頂崗”的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做合一”。深入實(shí)施“5+3”教師職業(yè)基本功考核考證制度，

30、實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，強(qiáng)化學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練。其三，開(kāi)展校地合作（與地方教育行政部門(mén)合作）、校校合作（與初等教育學(xué)校合作）、校園合作（與幼兒園合作），組建“資源共享、人才共育、校校共建”三位一體的基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)共同體?；谌瞬排囵B(yǎng)的共同愿景，成立教師教育合作委員會(huì)，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系，共同實(shí)施教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同指導(dǎo)落實(shí)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)工作。2深化高職教育人才培養(yǎng)模式改革?；凇肮W(xué)結(jié)合、校企合作”，深化教學(xué)改革，實(shí)行“分段培養(yǎng)、全面融合，彈性學(xué)制、學(xué)分修業(yè)”?！胺侄闻囵B(yǎng)、全面融合”，即采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)”教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)置課程體系和課程方案，分段完成項(xiàng)目

31、課程的全部“工學(xué)”任務(wù)，做到“工學(xué)同步、工學(xué)一體”；“彈性學(xué)制、學(xué)分修業(yè)”，即采取彈性學(xué)制和多學(xué)期制，配合學(xué)分制度的實(shí)施，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)教學(xué)工作，適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)需要。推進(jìn)教學(xué)模式改革，積極推行課堂與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)的一體化和學(xué)校與企業(yè)的“雙主體”培養(yǎng)。推進(jìn)考試考核方法改革，探索由企業(yè)參與的以能力為重點(diǎn)，以就業(yè)水平、企業(yè)滿(mǎn)意度為核心指標(biāo)的過(guò)程考核、項(xiàng)目考核、實(shí)踐作品考核等多種工學(xué)結(jié)合的考核方法，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。3深化畢業(yè)年級(jí)綜合指導(dǎo)模式改革。改革綜合指導(dǎo)內(nèi)容，豐富綜合指導(dǎo)工作模塊，完善綜合指導(dǎo)體系；改進(jìn)綜合指導(dǎo)辦法，形成集體面授與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、面授與函授相結(jié)合、校內(nèi)指導(dǎo)與遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合的

32、綜合指導(dǎo)工作格局。改革綜合指導(dǎo)教師考核體系，形成系（二級(jí)學(xué)院）、教研室、學(xué)生、考核組、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地多主體綜合考核體系；改革畢業(yè)生學(xué)業(yè)與素質(zhì)評(píng)定辦法。做好綜合指導(dǎo)制度與學(xué)分制的銜接工作。（二）專(zhuān)業(yè)升級(jí)改造工程1實(shí)施專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)。瞄準(zhǔn)皖江城市帶產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，以龍頭支柱專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，整合2至4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件相近的支撐專(zhuān)業(yè)，組建對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)崗位群的專(zhuān)業(yè)群，形成“專(zhuān)業(yè)群專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)方向）”兩級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。2012年，完成教師教育專(zhuān)業(yè)群和高職教育專(zhuān)業(yè)群的組建工作；到2015年，在鞏固原有專(zhuān)業(yè)群的基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)展條件好的專(zhuān)業(yè)群實(shí)行改造升級(jí)，按學(xué)科建設(shè)要求組建學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，形成學(xué)科專(zhuān)

33、業(yè)群2至4個(gè)。打造集教學(xué)團(tuán)隊(duì)、基礎(chǔ)課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)條件等共享性教學(xué)資源于一體的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)管理平臺(tái)，對(duì)專(zhuān)業(yè)群實(shí)行兩級(jí)管理，即學(xué)校決定專(zhuān)業(yè)群的設(shè)置，調(diào)配全校教學(xué)資源的使用；二級(jí)院負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)與人才培養(yǎng)，以及專(zhuān)業(yè)群內(nèi)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)方向）的設(shè)置和調(diào)整，負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)教研室管理模式改革，推行專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目化管理。推進(jìn)招生模式改革，各專(zhuān)業(yè)群實(shí)行專(zhuān)業(yè)大類(lèi)招生。2做優(yōu)做精教師教育專(zhuān)業(yè)。大力發(fā)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，適度控制其他教師教育專(zhuān)業(yè)規(guī)模，使教師教育規(guī)模保持在2000人左右。整合資源，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)特色培養(yǎng)，促進(jìn)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的一體化，教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的一體化。整合職前職后教師教育資源，2012年完成教育學(xué)

34、院的組建工作。3做強(qiáng)做活高職教育專(zhuān)業(yè)。適度擴(kuò)大招生規(guī)模，使高職教育在校生規(guī)模保持在4500至5000人。在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)群教育資源管理平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，著重遴選好、建設(shè)好龍頭支柱專(zhuān)業(yè)；其他支撐專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)方向）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以三年為一個(gè)周期進(jìn)行遴選與建設(shè)。2012年，在總結(jié)軟件學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做好其他高職教育專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)及其管理機(jī)構(gòu)（二級(jí)學(xué)院）的調(diào)整設(shè)置工作。4加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)合作。開(kāi)展校際合作、校企合作、校地合作和校行合作，聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，新成立理事會(huì)與學(xué)校雙重領(lǐng)導(dǎo)的試點(diǎn)學(xué)院1至2個(gè)，成立大型企業(yè)掛牌學(xué)院1至2個(gè)。（三）教學(xué)質(zhì)量提升工程1做優(yōu)做特專(zhuān)業(yè)群。加大投入，完備專(zhuān)業(yè)群建設(shè)

35、要素，以龍頭支柱專(zhuān)業(yè)為主，“做優(yōu)、做特”專(zhuān)業(yè)群，形成省、校、系（二級(jí)學(xué)院）“三級(jí)特色專(zhuān)業(yè)”建設(shè)體系，到2015年建成省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)達(dá)5個(gè)，校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)10個(gè)，院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)15個(gè)。建立和完善專(zhuān)業(yè)群內(nèi)專(zhuān)業(yè)調(diào)整動(dòng)態(tài)機(jī)制，落實(shí)人才需求預(yù)測(cè)制度、專(zhuān)業(yè)調(diào)整預(yù)警制度、專(zhuān)業(yè)定期評(píng)估制度和專(zhuān)業(yè)調(diào)整論證制度。實(shí)施專(zhuān)業(yè)群及群內(nèi)專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目化”管理，努力提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)核心要素評(píng)估工作，重點(diǎn)考核各專(zhuān)業(yè)群、群內(nèi)專(zhuān)業(yè)在校企合作、教學(xué)基本建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的工作實(shí)績(jī)。依托教師教育專(zhuān)業(yè)合作委員會(huì)、高職教育專(zhuān)業(yè)合作委員會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)、企事業(yè)單位在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、基地建設(shè)

36、、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行緊密合作，促進(jìn)二級(jí)學(xué)院實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)的一體化管理和實(shí)體化運(yùn)作。2深化課程改革。深入推進(jìn)基于工作過(guò)程的任務(wù)引領(lǐng)型課程、能力導(dǎo)向型課程和綜合素養(yǎng)類(lèi)課程改革，聯(lián)手行業(yè)、企業(yè)等合作單位共同開(kāi)發(fā)銜接行業(yè)(職業(yè))標(biāo)準(zhǔn)的校本課程。實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度，通過(guò)打造優(yōu)秀課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)精品課程。按照“必須”、“夠用”的原則，加快公共課程改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)公共課程，滿(mǎn)足學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)能力提升和崗位流動(dòng)的需要。把握好崗位群、職業(yè)鏈對(duì)素質(zhì)的要求，與行業(yè)、企業(yè)等合作單位共同制訂公共課課的教學(xué)方案。不斷探索、完善公共課程教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)價(jià)方法。抓好校、系（二級(jí)學(xué)院）

37、“兩級(jí)”精品課程的建設(shè)和應(yīng)用。強(qiáng)化教改立項(xiàng)研究與課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，建立課程質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，不斷提高課堂教學(xué)效果。探索建立同城高校之間學(xué)分互認(rèn)、交叉選課制度。3加強(qiáng)特色校本教材建設(shè)。積極參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)，加大具有自身特色的校本教材建設(shè)力度，由校企（校校）共同開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的校本教材。以典型工作任務(wù)或技術(shù)的漸進(jìn)過(guò)程為體系，構(gòu)建覆蓋基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練的教材體系，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。認(rèn)真做好優(yōu)秀教材、國(guó)家規(guī)劃教材的選用工作，國(guó)家規(guī)劃教材、高職高專(zhuān)規(guī)劃教材和省部級(jí)優(yōu)秀教材（近三年出版）選用率達(dá)80%以上。4加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)教師教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，深化與馬鞍山市及周邊地區(qū)小學(xué)

38、幼兒園的合作共建，穩(wěn)定合作關(guān)系，豐富合作內(nèi)涵，不斷推進(jìn)“一見(jiàn)二實(shí)三頂崗”實(shí)踐教學(xué)模式；加大投入，加強(qiáng)校內(nèi)教師教育實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，積極開(kāi)展模擬教學(xué)活動(dòng)。高職教育要引企入校、引資入校，引入行業(yè)、企業(yè)設(shè)備與培訓(xùn)資源，以企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作的方式，探索建立以“車(chē)間建在校園”為主要模式的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；與龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)合作，探索建立以“課堂設(shè)在企業(yè)”為主要模式的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)，充分挖掘?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)基地功能，把校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建成共享型、生產(chǎn)性的教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)中心。完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地使用管理制度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)行為，建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目效果考核評(píng)價(jià)

39、制度。（四）教學(xué)科研創(chuàng)新工程1著眼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)科學(xué)研究和重點(diǎn)領(lǐng)域研究。開(kāi)展科學(xué)研究，著力提高學(xué)?？茖W(xué)研究水平，為地方政府和社會(huì)提供決策與咨詢(xún)服務(wù)。結(jié)合皖江城市帶和馬鞍山市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，圍繞重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題著重開(kāi)展應(yīng)用研究。2加大科研投入，努力提高科研成效。“十二五”期間，力爭(zhēng)使縱向課題獲得國(guó)家級(jí)或部級(jí)課題2項(xiàng)以上，省級(jí)及市廳級(jí)課題60項(xiàng)以上；大力加強(qiáng)橫向課題研究。研究總經(jīng)費(fèi)180萬(wàn)元以上，其中橫向課題研究經(jīng)費(fèi)超過(guò)100萬(wàn)。爭(zhēng)取省級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)以上；建成2至3個(gè)市廳級(jí)以上科研基地。3加強(qiáng)科研工作管理，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。嚴(yán)格按照國(guó)家和省市各級(jí)科研項(xiàng)目管理部門(mén)的要求，加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)

40、研究項(xiàng)目年度進(jìn)展報(bào)告和階段成果的檢查監(jiān)督。鼓勵(lì)優(yōu)秀成果積極參與政府各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)學(xué)報(bào)管理，提高辦刊水平，申報(bào)正式刊號(hào)，努力提升學(xué)術(shù)影響力。4加強(qiáng)科研工作隊(duì)伍建設(shè)。注重教科研梯隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的盡快成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)；注重集體攻關(guān)，形成跨部門(mén)的科研團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、善于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的教科研隊(duì)伍。5加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，努力增強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力。加強(qiáng)與企業(yè)、科研院所的合作，共同研究開(kāi)發(fā)有價(jià)值的課題項(xiàng)目。大力推進(jìn)和提倡多種形式的合作，切實(shí)提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，力爭(zhēng)盡量多地將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。（五）素質(zhì)教

41、育全面推進(jìn)工程1切實(shí)抓好學(xué)生的思想政治教育工作。加強(qiáng)大學(xué)生思政教育工作整體規(guī)劃，制定和落實(shí)大學(xué)生思想政治教育分年級(jí)活動(dòng)實(shí)施方案；按照充分體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義最新成果的要求，實(shí)施思想政治理論課教學(xué)改革，全面加強(qiáng)思想政治理論課的建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和理想信念教育，全面推進(jìn)大學(xué)生公民道德教育、安全法制教育和心理健康教育；拓寬教育渠道，著重培養(yǎng)大學(xué)生的文明素養(yǎng)、誠(chéng)信意識(shí)、社會(huì)責(zé)任心及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 2認(rèn)真做好日常教育、管理與服務(wù)工作。創(chuàng)新學(xué)生工作模式，完善校系（二級(jí)學(xué)院）兩級(jí)學(xué)生工作機(jī)制，促進(jìn)教育、管理、服務(wù)全面融合。推進(jìn)規(guī)范管理，切實(shí)抓好學(xué)生日常管理、素質(zhì)測(cè)評(píng)、

42、評(píng)優(yōu)表彰、違紀(jì)處分等基本工作，切實(shí)抓好招生、就業(yè)、資助等工作。建立健全學(xué)生自治管理制度，切實(shí)提高大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力水平。加強(qiáng)目標(biāo)管理，切實(shí)提高學(xué)生工作的使命意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。3積極做好學(xué)生素質(zhì)拓展工作。以改良學(xué)風(fēng)為突破口，以實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”為契機(jī)，以學(xué)生自組織為平臺(tái)，不斷拓展大學(xué)生身心健康素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)；以校園文體科技節(jié)和各類(lèi)文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以提高公共基礎(chǔ)課程開(kāi)課率和教學(xué)質(zhì)量為保障，普遍提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力；以建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)體系為手段，提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性與積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。 4形成素質(zhì)教育

43、合力機(jī)制。積極探索和落實(shí)校企合作新形勢(shì)下人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制；以現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)為主要載體，建立與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密型、長(zhǎng)效型、及時(shí)型育人協(xié)商機(jī)制；建立健全約束激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)校形成黨政群團(tuán)學(xué)齊抓共管的學(xué)生工作局面。（六）師資水平提升工程1優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。加大高層次人才引進(jìn)力度，優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，使碩士及以上學(xué)位教師占教職工總數(shù)的50%以上，其中博士學(xué)位教師達(dá)15人左右。優(yōu)化職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，使教授職稱(chēng)教師達(dá)到10人左右，副高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)教師超過(guò)80人。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，使各專(zhuān)業(yè)群、各公共課程師資配備達(dá)到最優(yōu)配置。優(yōu)化教職工崗位結(jié)構(gòu)，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位超過(guò)80%，工勤崗位基本實(shí)

44、現(xiàn)社會(huì)化。2加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，積極創(chuàng)造條件，努力提高專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的學(xué)歷層次與教學(xué)科研能力。分層次培養(yǎng)和確定一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)科研骨干。選拔優(yōu)秀中青年后備骨干教師，制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)學(xué)歷提升、進(jìn)修培訓(xùn)、訪問(wèn)考察、實(shí)踐鍛煉、科研攻關(guān)等形式加大優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)力度。3加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。修訂雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法，根據(jù)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步明確“雙師”素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)和基本要求；啟動(dòng)教師頂崗實(shí)踐活動(dòng)，每年有計(jì)劃地安排專(zhuān)業(yè)教師特別是青年教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線頂崗實(shí)踐；采取崗位培訓(xùn)、掛職頂崗等形式，進(jìn)行半

45、年至一年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐鍛煉；鼓勵(lì)系（二級(jí)學(xué)院）與行業(yè)或企業(yè)合作舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班，不斷提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力。4加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。堅(jiān)持教育為先，堅(jiān)持教育、預(yù)防與懲處并舉，認(rèn)真落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，全面推進(jìn)師德建設(shè)。進(jìn)一步明確校系（二級(jí)學(xué)院）兩級(jí)師德建設(shè)責(zé)任機(jī)制，不斷強(qiáng)化教師的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)。在評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)、晉職等過(guò)程中加強(qiáng)師德考核，堅(jiān)決懲處違反教師職業(yè)道德和學(xué)術(shù)腐敗行為。加強(qiáng)師德研究，創(chuàng)新師德考核與評(píng)價(jià)機(jī)制和辦法。（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)工程1企業(yè)技術(shù)服務(wù)。面向?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)基地等合作企業(yè)，開(kāi)展信息咨詢(xún)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人才輸送、成果轉(zhuǎn)化、技能培訓(xùn)等服務(wù)工作。校企共同構(gòu)建由技術(shù)服務(wù)中心、技術(shù)研究中

46、心、職業(yè)技能鑒定所、橫向課題組等組織組成的社會(huì)服務(wù)體系，在技術(shù)研究與服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)與技能鑒定、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面，充分發(fā)揮學(xué)校的作用。主動(dòng)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，面向社會(huì)開(kāi)展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)。2教師繼續(xù)教育。依托教育學(xué)院，改造馬鞍山市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心，成立馬鞍山市教師繼續(xù)教育與研究中心，健全功能，主動(dòng)服務(wù)，并通過(guò)整合市內(nèi)各類(lèi)師資培訓(xùn)資源，大力開(kāi)展馬鞍山市基礎(chǔ)教育師資繼續(xù)教育工作和馬鞍山市的教師教育研究工作。積極承辦安徽省基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)工作。3成人繼續(xù)教育。完善成人教育體系，豐富繼續(xù)教育形式，依托龍頭骨干專(zhuān)業(yè)積極開(kāi)展成人學(xué)歷教育、職業(yè)職能培訓(xùn)與鑒定，為職業(yè)教育畢業(yè)生、企業(yè)職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍

47、人及其他社會(huì)人員接受多種形式的繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。4社區(qū)文化與服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)校文化培訓(xùn)中心職能，面向社區(qū)開(kāi)展社會(huì)文化培訓(xùn)，每年培訓(xùn)1000至1500人；成立社區(qū)工作研究中心，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)文化、社區(qū)管理、社會(huì)服務(wù)的研究及成果轉(zhuǎn)化服務(wù)；開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)及社區(qū)文化服務(wù)每年10000人次以上。5建立學(xué)校社會(huì)服務(wù)機(jī)制。制定社會(huì)服務(wù)活動(dòng)管理辦法，規(guī)范社會(huì)服務(wù)工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)各部門(mén)、各系（二級(jí)學(xué)院）在地方教育發(fā)展、文化建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共政策、區(qū)域規(guī)劃領(lǐng)域開(kāi)展合作、推廣和咨詢(xún)服務(wù)，以服務(wù)尋求支持，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。（八）校園文化建設(shè)工程1推進(jìn)學(xué)校和諧文化建設(shè)。立足當(dāng)前，著眼未來(lái)，制定和實(shí)施校園文化建設(shè)“十二五”發(fā)展

48、規(guī)劃。弘揚(yáng)大學(xué)精神，提高大學(xué)文化品位，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、調(diào)適功能和輻射功能。積極開(kāi)辟校園文化建設(shè)新載體，大力開(kāi)展特色校園文化活動(dòng)。2加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學(xué)歷史上的精神品質(zhì)，大力培育大學(xué)精神文化。凝練學(xué)校精神、校訓(xùn)，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，深入開(kāi)展校園精神文化建設(shè)。大力倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織體系。鞏固省級(jí)文明單位創(chuàng)建成果，建立健全創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制，積極爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明單位。3加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。以創(chuàng)建清幽秀雅、富有深厚人文底蘊(yùn)的校園環(huán)境為目標(biāo)，按照“綠色、高雅、優(yōu)美、和諧”的原則，建設(shè)主題突出、特色鮮明的人文景觀，提升學(xué)校的文化品位和格調(diào)。大

49、力倡導(dǎo)低碳生活，積極建設(shè)節(jié)約型校園；堅(jiān)持做好綠化、亮化和美化工作，積極建設(shè)綠色文明校園。4加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)。以完善行政管理和民主制度為重點(diǎn)，加強(qiáng)制度創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本、育人為先，注重科學(xué)化、規(guī)范化和人性化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代大學(xué)制度。健全完善各類(lèi)制度，提高民主辦學(xué)、依法治校的能力和水平，形成學(xué)校自我發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。二、“四大保障”措施（一）堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)1加強(qiáng)黨建和思想政治工作。以改革創(chuàng)新精神不斷加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度和廉政建設(shè)，為學(xué)校教育改革發(fā)展提供有力的政治保證。加強(qiáng)反腐倡廉工作，不斷健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。深

50、入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,鞏固“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)成果，探索建立“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”工作長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝黨員干部，進(jìn)一步完善黨員學(xué)習(xí)制度,努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層黨組織。2大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。以提高治校理教能力為關(guān)鍵，努力建設(shè)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、親民、廉潔”的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展的水平和辦學(xué)治校的能力。完善干部任期制、“問(wèn)責(zé)制”和輪崗制，加大競(jìng)爭(zhēng)性選拔干部的力度，加大對(duì)年輕干部的培養(yǎng)選拔和后備干部隊(duì)伍的建設(shè)力度。完善干部綜合考核評(píng)價(jià)辦法和領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉辦法，引導(dǎo)廣大干部牢固樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀。3切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)工作和

51、群團(tuán)工作。加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)工作，充分發(fā)揮學(xué)校各民主黨派人士、無(wú)黨派人士和各級(jí)人大代表、政協(xié)委員等各界人士參與學(xué)校管理、實(shí)施民主監(jiān)督的作用；加強(qiáng)工會(huì)、婦委會(huì)、共青團(tuán)、關(guān)工委等群團(tuán)組織工作，發(fā)揮群團(tuán)組織在聯(lián)系師生、服務(wù)師生的橋梁紐帶作用；切實(shí)做好老同志工作，關(guān)心離退休教工晚年生活。努力營(yíng)造內(nèi)和外順、穩(wěn)定有序的發(fā)展環(huán)境，建設(shè)人和、心齊、氣順、勁足的和諧校園。4大力推進(jìn)基層黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)各級(jí)黨組織建設(shè)，完善基層黨組織設(shè)置形式，健全學(xué)校黨建工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加強(qiáng)黨支部建設(shè)，建立多層次黨員教育培訓(xùn)工作體系。積極做好在大學(xué)生和青年教師中發(fā)展黨員的工作，加大力度做好在“雙高”教師中發(fā)展黨員的工作。評(píng)選表彰先進(jìn)集體和個(gè)人，樹(shù)立和宣傳優(yōu)秀典型。（二）堅(jiān)持民主管理，不斷提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力1推進(jìn)學(xué)校民主管理。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。修訂學(xué)校章程，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在學(xué)術(shù)發(fā)展、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)管理中的重要作用。探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮教師在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用。加強(qiáng)民主監(jiān)督，加強(qiáng)教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織的作用。2創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)機(jī)制。加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)以及各類(lèi)教育基金會(huì)、大型科研項(xiàng)目研發(fā)組織等社會(huì)各界的聯(lián)系，深化與