語文人教版五年級上冊第二課時教學(xué)課件.ppt

1、13釣魚的啟示,（R）五年級上冊,作者簡介,詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯 美國著名建筑師。他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文：做得對做得好天知地知。天知地知，就是無人知，題目意思就是說在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。文章選入語文課本時題目被改為 釣魚的啟示。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化的過程。 2.理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。,導(dǎo)學(xué)一 我會概況,說說這篇課文主要寫了一件什么事？,本文作

2、者回憶了十一歲時發(fā)生的一件事：在34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，由于離鱸魚捕撈開放的時間還差兩個小時，父親要“我”把好不容易才釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時，“我”對父親的做法很不理解。34年以后，“我”成了一名著名的建筑師，對此事才有了深刻的感悟。,導(dǎo)學(xué)一 我會概況,鱸魚，又稱花鱸、寨花、鱸板、四肋魚等，俗稱鱸鮫，與長江鰣魚、太湖銀魚并稱為“四大名魚”之一。鱸魚性情兇猛，以魚、蝦為食，分布于太平洋西部，中國沿海及通海的淡水水體中均產(chǎn)之，黃海、渤海較多。為常見的經(jīng)濟(jì)魚類之一，也是發(fā)展海水養(yǎng)殖的品種。,鱸魚捕撈開放日 鱸魚的繁殖能力很差，所以為了保護(hù)鱸魚能夠有足夠

3、的時間繁衍生長，保證鱸魚不會滅絕，規(guī)定某一地點(diǎn)在某一段時間內(nèi)禁止捕釣，必須等到規(guī)定的某一日（開放日時間）才可以允許捕釣鱸魚。,課文可以分成幾部分？,一、釣魚（13） 二、放魚 （49） 三、啟示（1011）,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀第39自然段，體會“我”的心理變化的過程。,想一想：“我”釣到什么樣的魚？“我”的心情怎么樣？,啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,（“得”字的意思是一定、必須、不

4、容爭辯、沒有商量余地。從這個字中，我們可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決。）,“爸爸!為什么?”我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。 。,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,再讀第4自然段，思考：父親做這個決定時，他的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出？,父親盯著鱸魚看了一會兒，有兩層意思，第一是父親也很喜歡這條漂亮的大鱸魚，第二是父親盯著看，是因?yàn)楦赣H也經(jīng)歷了實(shí)踐道德的考驗(yàn)：放還是不放？,我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依

5、依不舍地把它放回湖里。,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。 得意（ ）（ ）（ ）,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,父親明明看出“我”特別興奮，為什么還一定要讓“我”把魚放回去，他是不是不愛“我”呢？,父親是理解孩子的心情的，但道德實(shí)踐是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一個真正愛孩子的父親必須做的，并不是不通人情。父親對“我”的嚴(yán)格的道德教育和深深的愛，也使“我”明白做人要不以善小而不為，不以惡小而為之。,（1） 魚很大，很美。（我從來沒見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚）。 （2）這是“我”好不容易才釣到的大鱸魚。（過了好長時間魚竿突然劇烈地抖動了一

6、下，拉上岸來。） （3） 這時離捕撈鱸魚的時間只有兩個小時。 （4）當(dāng)時四周沒有其他人。（我抬頭看了影子）,什么原因讓“我”感到放掉鱸魚很難呢？,那晚以后，我再也沒有釣過那樣大的魚。但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 第一個“魚”是指： 第二個“魚”是指：,又大又美的鱸魚。,指生活中的名利、財(cái)富等誘惑。,導(dǎo)學(xué)二 品讀課文,“我”從釣魚這件事中得到了怎樣的啟示？,道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。,合作探究,道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。

7、,“是”，對、正確、應(yīng)該;“非”錯、不對、不應(yīng)該。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著就是錯誤的，而把鱸魚放回湖里就是正確的。道德認(rèn)識，道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，放掉到手的魚，就需要放棄個人的利益 。,課堂總結(jié),生活中，與那條相似的誘惑人的“魚”，我們經(jīng)常遇到，把握自己，拒絕誘惑，你就是個誠實(shí)的有道德的人。但如果禁不住“魚”的誘惑，那道德的價值就只能相當(dāng)于一個“魚”的價格。其實(shí)，不只是作者希望同學(xué)們做到不是自己的不能要，做個自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信的有道德的人，很多的名人也是這樣要求自己，并親自去實(shí)踐的。,1.在家里 ：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你會 2.在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你 3.在公