人教版五年級語文上冊第三單元備課

1、學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課題第三單元 單元備課個性化修改 一、教材分析 本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。鯨和松鼠介紹了有關動物的一些知識，向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了了灰塵與人類的重要關系。二、教學目標：一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；另一方面是要引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運

2、用。三、教學重難點：1、在教學內容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。2、不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內容和學習說明文的表達方法上。四 、單元教學時數(shù): 10課時五、教學用具：遠程教育資源、教師與學生課前搜集的相關資料、課件等。六、課時安排：鯨 2課時 松鼠 1課時新型玻璃 2課時 假如沒有灰塵 1課時口語交際 習作三回顧 拓展三 3課時復習 1課時學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課題9 鯨個性化修改教學

3、目標：1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識， 激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的感。 4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學重點：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。 教學難點：明白鯨不是魚類，而是哺乳動物第一課時一、閱讀“單元導讀”引入新課、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物

4、。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？ （板書課題“鯨”。）、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學習、按要求自讀、自學： 讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）、全班交流自學所得：生字的讀音及書寫：（“肺”的右半部不要寫成“市”）聯(lián)系上下文理解部分詞語：垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎

5、生哺乳動物、鰭、吞進。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。）、各小組提出不懂的問題。三、教師小結，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。 第二課時一、復習舊課，導入新課、聽寫本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。、指名說一說本課大意后，引入新課： 這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點、自學，理解課文的主要內容：自學提示：課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法

6、，用什么好處？鯨的特點：形體大：兩千十六萬公斤。進化過程：“陸地”“淺海”“海洋”。種類: 須鯨、齒鯨。生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。、全班探討，突破重難點：探討一：鯨的形體很大從哪里可以看出鯨的大？作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚鯨是哺乳動物。為什么形體像魚？進化過程：“陸地”“淺?！薄昂Ｑ蟆?。鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需

7、要了很長時間，找出描寫時間的詞。課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤須鯨、齒鯨的區(qū)別。（課件出示）探討四：鯨的生活習性文章中介紹了鯨的那些生活習性？食物、呼吸、睡覺、繁殖。請你用不同的形式向大家介紹：呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？數(shù)字法、舉例法、對比法。再讀課文： 想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過

8、語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家四、布置作業(yè)、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。、自己整理筆記。、根據(jù)課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課題10 松鼠個性化修改教學目標： 1、認識11個生字。正確讀寫乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、警覺、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽等詞語； 2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點；感受課文準確的說明特點和生動、形象、細致的描寫方法，積累語言； 3、激發(fā)熱愛自然、保護動物的人文情懷。教學重點 認真讀讀課文前的

9、閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀，整體感知課文內容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情，并探究本文與鯨在表達方法上的異同。教學難點 體會作者的表達方法。教學課時 1課時教具準備 課件教學過程一、檢查預習，初識松鼠 1、課件出示松鼠圖片，請學生說說小松鼠給你留下的印象。 師：想了解這位朋友的更多秘密，我們就來學習法國作家布封所寫的松鼠一文。 2、讀學生讀閱讀提示，想想在這篇文章我們需要了解些什么。（作者從哪幾個方面介紹了松鼠？想想課文在表達上與鯨有什么相同與不同？從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？） 3、指名分自然段讀課文，并請學生談談讀后收獲：你看見了一只怎樣的松鼠？ 4

10、、查讀詞語，梳理課文。 （1）課件出示三組詞語，指名讀、小組讀、學生齊讀。 清秀、玲瓏、銳利 矯健 敏捷、機警、躲藏、追逐 錯雜、編扎、狹窄、遮蔽 （2）請學生使用三組詞語說說課文的主要內容。 二、品悟課文，走近松鼠 1、數(shù)一數(shù)，了解松鼠生活 （1）請學生默讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文里松鼠一詞出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)分別提示了關于松鼠哪一方面的信息。（學生默讀課文，做標記，寫批注。） （2）全班交流，教師參與交流，或傾聽、或點撥、或質疑。（課文中，松鼠一詞出現(xiàn)了14次，每一次出現(xiàn)都為我們提示了有關松鼠的信息。如，松鼠討人喜歡；松鼠喜歡在高處活動；松鼠怕強烈的陽光；松鼠渡水的情景；松鼠很警覺，松鼠準

11、備食物，松鼠爬樹敏捷，松鼠叫聲響亮；松鼠怎樣搭窩；松鼠一胎生三四個孩子，小松鼠的樣子等。） （3）請學生齊讀課文，并說說松鼠在哪些方面討人喜歡？ 2、比一比，感悟表達方式 （1）請學生讀一讀鯨的第一自然段與松鼠的第一自然段，說一說兩者表達上有什么相同的地方和不同的地方。 （2）請學生說一說松鼠為什么討人喜歡，自己喜歡它哪些方面，并選擇自己最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。（學生在自讀自悟的基礎上，帶著體會到的感情朗讀有關句子。師生互相評議，以評促讀，以讀促悟。） 3、說一說，鼓勵個性表達 （1）請學生把自己最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累下來。 （2）請學生把自己想象成一只可愛

12、的松鼠，來到一個陌生的環(huán)境，憑自己掌握的有關松鼠的知識，試著做自我介紹。（提示：可以模仿課文的表達方式，生動形象、有聲有色地介紹；或學習鯨的描寫方式，用平實精練的語言介紹；或介紹松鼠某一個生活習性等。） 三、拓展閱讀，擁抱松鼠 1、請學生閱讀資料袋中有關作家布封的資料。 2、請學生交流自己搜集到的有關松鼠的資料。內容可以是有關松鼠的圖片資料、影像資料、文本資料等，形式可以是圖片介紹、影像播放、手抄報展覽、簡單的研究報告等。 學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課題11 新型玻璃個性化修改教學目標 1.認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜

13、竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。 3了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)讓學生了解新型玻璃的特點和作用。 學習運用作者的表達方法展進步而勤奮學習的自覺性。 4領悟作者的表達方法，并學習運用。教學重點、難點讓學生了解新型玻璃的特點和作用。 學習運用作者的表達方法教學課時 2課時教具準備 課件教學過程第一課時一、導入 導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型

14、玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？ 二、整體感知，自主閱讀 1師：不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？ 2師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。 3借助拼音，讀準字音，讀通課文。 4再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃） 5這5種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。 三、交流討論，合作

15、學習 1同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。 2全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。 四、拓展延伸 1最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？ 2你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以可以可以還可以） 3你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以可以可以還可以”說一句話。 師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？ 第二課時一、復習回顧 課

16、文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？ 二、展示、推銷 1讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來的新型玻璃展示給客商吧！ 2學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意。自行準備。 3匯報推銷，師生點評。評出最佳創(chuàng)意、最佳推銷員、最佳推銷詞。 三、總結評價，布置作業(yè) 1總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？ 2布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課

17、題12 假如沒有灰塵個性化修改教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。 2、領悟作者的表達方法，并學習運用。 3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。 教學重點 教學難點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學課時 1教具準備 課件教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境、激趣導入。 1、板書：灰塵。激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它?？吹竭@個詞語，你們想到了什么？（學生可能會說出灰

18、塵的害處）2、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上） 3、小組活動：談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？ 二、自學討論 1.指名讀課文 2.先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。 3小組合作完成： 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 削弱陽光 列數(shù)字、做假設 易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 做假設 具吸濕性 調節(jié)氣候、氣

19、象萬千 做假設 教師巡回指導，及時表揚合作好的小組。 三、全班交流，點撥指導 1、出示句子比較：灰塵很小很小。 灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。 A 能用代替句嗎？ B 句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法） “直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法） 人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法） C 體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。 指名讀456自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，

20、要正確認識。） 你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？ 交流搜集的資料：說說灰塵與人類生活的關系。 生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明如鳥糞、電視、網(wǎng)絡練習說話。試著寫話交流、師點拔 四、說明文小練筆 1、學生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。 2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡、游戲機、電腦、高速公路等） 學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課題口語交際 習作三個性化修改 第一課時口語交際一、激發(fā)興趣今天同學們帶來了很多“小商品”，你

21、想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.二、精心準備熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).找出產(chǎn)品最能打動人的地方，準備做精彩的描述.面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備.思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質疑?你將如何解答.三、小組試買在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.認真聆聽同學們的建議，合理采納.四、班級特賣場每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品.“顧客”認真聆聽“

22、推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質疑.耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.五、總結評出最佳“推銷員”.你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?) 第二、三課時習作一、確定習作內容默讀本次習作的要求，和同學交流一下.確定習作內容.二、作文指導，怎樣寫說明文回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.寫說明文常用的方法有哪些?你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.三、自主

23、習作，教師巡回指導四、相互修改，完善習作 學科 語文 五年級 主備人 王 芳 執(zhí)教人 2012-2013 學年 上 學期課題復習課個性化修改一、重點課文內容：1鯨是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。這篇文章層次分明，條理清晰。第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習性。2鯨作者用列數(shù)字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明。3新型玻璃這篇課文條理清楚，層次分明。課文前

24、五個自然段在結構上有兩個明顯的特點：一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富于變化。4新型玻璃這篇課文重點應該了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。名稱特點作用說明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動報警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅硬安全可靠變色玻璃隨陽光的強弱變色自動調節(jié)室內光線打比方吸熱玻璃夏天阻擋陽光冬天阻擋冷空氣使室內冬暖夏涼吃音玻璃消除噪音使室內噪音減弱打比方列數(shù)字5松鼠是文藝性說明文。小松鼠：漂亮、乖巧、馴良、可愛二、生字詞1易錯音即使哺乳處理盡管調節(jié)馴良勉強削弱2易錯字特殊仍然上腭肺矮嫌藕斷絲連噪音3多音字夾強三、重點詞句1重點詞：安然無恙恙

25、：病。原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。藕斷絲連藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。2重點句（說明方法）：（1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）（2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數(shù)字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（3）鯨的鼻孔長在腦袋頂上從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）（4）灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。（列舉數(shù)、對比）四、課后習題1課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數(shù)字的方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕