九年級化學(xué)的教學(xué)設(shè)計

1、九年級化學(xué)的教學(xué)課件一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1初步認識常見金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。2能用金屬活動性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進行簡單地判斷，并能利用金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。（二）過程與方法 通過探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)，判斷金屬活動性順序。（三）情感態(tài)度與價值觀 在實驗操作中，獲得科學(xué)方法的體驗，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣二、教學(xué)重點1金屬和化合物溶液反應(yīng)2探究金屬活動性順序三、教學(xué)難點 判斷金屬活動性強弱四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)設(shè)備（投影儀，計算機）、試管、試管架、鋁片、鐵片、銅片、硝酸銀溶液、硫酸

2、銅溶液、硫酸鋅溶液五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)教師活動 新課導(dǎo)入3分鐘 通過對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，你能說出用哪些化學(xué)方法可以鑒別金和銅鋅合金。 還有沒有其他的方法來鑒別呢？學(xué)生活動 學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸反應(yīng)，回答鑒別真假黃金的方法。設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識。新課教學(xué)25分鐘 鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反應(yīng)，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反應(yīng)嗎？ 其他金屬能和硫酸銅溶液反應(yīng)嗎？教師在學(xué)生實驗時進行指導(dǎo)。 金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明了什么？展示金屬和酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液反應(yīng)的方程式，從中找出共同點，得出置換反應(yīng)的定義。 學(xué)生猜想并設(shè)計實驗探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)。實驗結(jié)束后，根據(jù)

3、現(xiàn)象填寫實驗報告。 學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明金屬比化合物中的金屬活潑。 總結(jié)出金屬和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)。 培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、實驗操作能力、觀察能力及分析問題的能力。 體會實驗探究的一般過程，體驗探究學(xué)習(xí)的樂趣。 在實驗探究活動中，體驗到互助、合作的快樂。在交流和表達中提高學(xué)生的語言交流能力。經(jīng)過大量的實驗，得出常見金屬的活動性順序： Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根據(jù)剛才的實驗結(jié)合金屬活動順序表，你能獲得哪些信息？學(xué)生思考，討論后回答： 金屬活動性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠

4、把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括總結(jié)的能力。 判斷金屬活動性強弱的方法有幾種？學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后，回答（1）與氧氣反應(yīng)。根據(jù)與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度判斷。（2）與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)能否反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度判斷。（3）與另一種金屬化合物溶液反應(yīng)。根據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反應(yīng)。 概括第一課時和本課時所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)完本課題，你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文?？學(xué)生回答：將樣品置于硝酸銀溶液（硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可）中，表面有灰黑色物質(zhì)（紅色物質(zhì)）出現(xiàn)，則是假黃金，無現(xiàn)象是真金。 讓學(xué)生體會到化學(xué)于生活，并服務(wù)于生活。課堂小結(jié)2分鐘 金屬的化學(xué)性質(zhì)1和氧氣反應(yīng)2和鹽酸或稀硫酸反應(yīng)3和某些化合物溶液反應(yīng)4置換反應(yīng)5金屬活動順序表 金屬活動性順序從左到右依