數(shù)學（心得）之如何培養(yǎng)小學生自主學習數(shù)學的能力

1、數(shù)學論文之如何培養(yǎng)小學生自主學習數(shù)學的能力 勝利小學 張止安在小學數(shù)學教學活動中，讓學生自主參與教學活動是素質教育思想的基本體現(xiàn)，是學生生理心理發(fā)展的要求，是提高課堂教學效率的有效途徑。教師在教學活動中應充分激發(fā)小學生自主學習興趣，創(chuàng)設開放型課堂教學環(huán)境，教給學生自主學習的方法，從而培養(yǎng)小學生的自主學習能力。一 激發(fā)小學生自主學習興趣“興趣是最好的老師”。 學習興趣是學習動機的重要心理成分，是學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學習的動力，也是發(fā)展智力潛能的契機。產(chǎn)生興趣的兩個基本因素是求知欲和對客體的肯定的情緒態(tài)度。因此，只有那些對數(shù)學學習 有濃厚興趣，把學習看成自己的愿望和需要的人，才能使

2、自己的整個認識活動活躍起來。1、加強感情投入，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。古人說“親其師，受其教”。就是說教師可親可敬，學生才愿意接受他的教誨。在教學過程中，教與學雙邊活動的順利進行，需要融洽的師生感情作基礎。教師用充滿感情、親切的語言鼓勵和引導學生參與教學過程，用生動有趣、富有啟發(fā)性的語言帶領學生積極思維，使學生產(chǎn)生學習興趣，變被動學習為主動學習，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。2、利用直觀教具，提高學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察思維能力。在數(shù)學教學中，充分利用直觀教具可提高學生的學習興趣。心理學研究表明，學生對感興趣的事物首先表現(xiàn)為集中注意力。對小學生來說，有形的具體的事物比無形的抽象的事

3、物更能吸引注意力；動態(tài)的新奇的事物比靜止的常見的事物更具有吸引力。所以有形的教具要比無形的抽象的語言更能引起學生的興趣。3、利用學習成果，發(fā)展學習興趣，培養(yǎng)學生的探索能力。興趣總是和成功的喜悅緊密相連。如果學生在學習上有所收獲或進步時，往往能使心情感到興奮、輕松和愉快，同時能對學習產(chǎn)生自信心和濃厚的學習興趣。因此在教學過程中，教師不僅要有豐富的知識功底，還要講究教育教學藝術，要創(chuàng)造條件使不同層次的學生都能體會到成功的快樂，并且要不斷強化，使他們的成功欲望越來越強烈，學習興趣越來越濃，這樣就會在輕松愉快的氣氛中充分發(fā)展自己的思維能力和智慧水平。二 創(chuàng)設開放型課堂教學環(huán)境課堂教學環(huán)境是課堂內各種因

4、素的集合。它是由課堂空間，課堂師生人際關系，課堂生活質量和課堂氛圍等因素構成的課堂生活情景。開放型課堂教學不僅是一種教學模式，更是一種教學新思想，即把思維的空間留給學生，這是開放式教學的必要條件。1、教學內容的開放要達到課堂教學的開放性，必須先打破教學內容的封閉性，體現(xiàn)更新，再靈活施教。因此我根據(jù)學生和教材內容的特點重新組織教材，大膽嘗試跳出教材，達到教學內容開放，使學生擺脫了教科書的束縛，學習起來更輕松。例如，在教學例題：果園里有梨樹1480棵，桃樹比梨樹少280 棵。桃樹和梨樹一共有多少棵？教師在教學時沒有直接單一的引入例題，而是讓學生自己來編出多個以最后求和為基本數(shù)量關系的應用題。采用開

5、放性的編題引入，使學生在主動建構的過程中，認識這類兩步計算應用題的橫向聯(lián)系，從整體上把握解題規(guī)律，同時又訓練了思維能力，使學生體驗獲取新知識的成功感。2 、設置問題多元化塑造良好的認知結構是教學的首要目的，要達到這一目標，教師在課堂教學中就應努力設計一個好問題。所謂“學起于思，思源于疑3”，求知欲就是從問題開始的。一個好問題是思維的火花，所以教師應努力創(chuàng)設條件或提供材料，設置問題多元化，盡可能使學生投入到多向思維，直到問題解決。教師可以從以下幾種方式入手：（1）、 條件不唯一。學生通過對題目先從不同角度補上條件，然后解答。這種訓練在應用題的教學中較為常見。如某工廠今年八月份生產(chǎn)機器360臺 ，

6、七、八月份共生產(chǎn)機器多少臺？要求補充一個條件使它成為三步計算的應用題。此條件的補充方法很多，學生可根據(jù)自己的能力補充不同條件、解答出結果。（2）、 問題不唯一。也就是使學生在補充不同的問題中，得出不同的答案。如由已知“雞15只、兔10只”可以提出不同的多個問題，分別列式求出雞、兔之間的和、差、倍、比關系。（3）、 條件、問題都不唯一。學生可以自由選擇條件，根據(jù)所選的條件補充合適的問題，從而得出相應的解答。例如：六年級（1）班有男生25人，女生20人。學生可補充如下等問題：男生是女生的幾倍？女生是男生的幾分之幾？男生比女生多幾分之幾？女生比男生少幾分之幾？男生占全班的百分之幾？女生占全班的百分之

7、幾？三、教給學生自主學習的方法學生學習能力的構成，有四個要素。一是基礎知識，二是基本技能，三是智力技能（指觀察、思維、記憶、想象等心理內部活動的技能），四是學習方法。過去受應試教育的影響，教學中只重視前兩者，而忽視后兩者。因而出現(xiàn)高分低能的傾向，為加強學習能力的培養(yǎng)，我在加強雙基教學的同時，又重視思維、記憶等能力的培養(yǎng)，尤其重視教給學生學習方法。1、重視教給學生使用教材，獲得知識和技能的方法當前，數(shù)學教學中存在一個重要問題，就是學生不會使用教材，一堂數(shù)學課往往是到給學生布置作業(yè)時才打開書。教材不只是教師教學用的材料，也是學生學習使用的材料，因此，教會學生使用教材也是培養(yǎng)學生自主的獨立的學習能力

8、的重要內容。在低年級培養(yǎng)學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法，新課本提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內容。我根據(jù)兒童反映在觀察過程中的幾個心理特征（注意力易分散，觀察事物時隨意性強；“情緒易變，興趣橫生、觀察事物時具有易變性；浮于表面，粗略籠統(tǒng)，描述觀察現(xiàn)象時帶有主觀性等），在指導學生掌握觀察圖畫、圖形等時注意了以下幾點：（1）觀察圖，了解圖意和要求，按順序觀察；按方位觀察（指導學生分清方位并能用上、下、左、右等詞語）。（2）按圖意要求，會操作學具，并能按圖意會組織語言表述操作過程。（3）按圖意要求會填數(shù)、填符號或計算。（4）能明確圖里標明知道的是什么，要求的是什么。為進一步學習做準備。2、重視充分表露并訓練學生掌握學習的過程應試教學造成講風過盛。數(shù)學課也照樣是以”講“代學生的”學“，實質上是以教師思維活動占有學生的思維活動學生的學習過程。從數(shù)學