新課標人教版初中數(shù)學七年級上冊第四章《4.2 直線、射線、線段》教案_第1頁
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1、新課標人教版初中數(shù)學七年級上冊第四章新課標人教版初中數(shù)學七年級上冊第四章4.24.2 直線、射線、線段直線、射線、線段 (2 2) 精品教案精品教案 教學目標教學目標 1知識與技能 (1)會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段, 會比較兩條線段的長 短 (2)理解線段等分點的意義,理解兩點間距離的意義,借助現(xiàn) 實的情境,了解“兩點之間,線段最短”的線段性質(zhì) 2過程與方法 培養(yǎng)學生的動手操作能力,提高學生的抽象概括能力,能從實 際問題中抽象出數(shù)學問題,初步學會數(shù)學的建模方法 3情感態(tài)度與價值觀 積極參與實驗數(shù)學活動中,體會數(shù)學是解決實際問題的重要工 具,通過對解決問題過程的反思,懂得知識源于生活并用于生

2、活 重、難點與關鍵重、難點與關鍵 1重點:畫一條線段等于已知線段,比較兩條線段的長短是一 個重點,在現(xiàn)實情境中,了解線段的性質(zhì)“兩點之間,線段最短” 是另一個重點 2難點:畫一條線段等于已知線段的尺規(guī)作圖方法,正確比 較兩條線段長短是難點 3關鍵:學生積極參與畫圖等動手操作的數(shù)學活動中,通過小 組交流,獲取數(shù)學信息是學好本節(jié)課知識的關鍵 教具準備教具準備 直尺、圓規(guī)、刻度尺、三根木棒(兩根等長) 、多媒體設備 教學過程教學過程 一、引入新課一、引入新課 1提出問題:有一根長木棒,如何從它上面截下一段,使截 下的木棒等于另一根木棒的長? 教師活動:出示長短不同的兩根木棒 學生活動:小組討論,探索

3、方法,總結出問題的解決方法 注:教師對學生給出的解決方法,應進行可操作性評價,對好 的方法給予鼓勵和肯定,以激發(fā)學生的學習興趣 2提出數(shù)學問題: 上面的問題,可以轉化為如下一個數(shù)學問題: 已知線段 a,畫一條線段等于已知線段 a 二、新授二、新授 學生活動:獨立思考,動手畫圖,小組討論交流,總結出問題 的解決方法 教師活動:參與學生小組討論,指導學生探索問題的解決方法 1用刻度尺量出已知線段長,在畫出的射線(或直線)上量 出相同長度的一條線段 2用尺規(guī)截取 (按課本第 130 頁所講方法) 教師活動:打開電腦,演示尺規(guī)作圖過程 板書:畫一條線段等于已知線段 3思考課本第130 頁的問題,從中得

4、出數(shù)學問題:如何比較兩 條線段的長短? 4探索比較兩條線段長短的方法: 學生活動:小組交流,總結出比較方法 教師活動:評價學生總結出的比較方法,并用教具請一個學生 進行演示,板書:比較線段的長短 (1)用刻度尺分別測量出它們的長度進行比較 (2)用把一條線段移到另一條線段上, 端點對齊的方法進行比 較 5線段長短的比較結果 學生活動:通過上面的討論,總結出線段比較結果 教師活動:用教具(三根木棒)演示線段比較方法,評價學生 得出的比較結果, 再用多媒體演示兩條線段的比較方法和比較結果 板書: (1)ABCD(3)AB=CD (C)(D)(C)(D) (C) (D) AB A BAB 6線段的等

5、分點 (1)線段的中點: 教師活動:用多媒體演示,取線段 AB 上一點 M,移動線段 AM 到線段 MB 上,當AM與 MB 完全重合時,線段AM=MB,此時點M 就叫 做線段 AB 的中點 板書: AM=MB=AB (2)線段的等分點: 通過類比線段的中點,可得出線段的三等分點、四等分點 板書:AM NB A 1 3 1 2 M NP B 1 4 AM=MN=NB= AB AM=MN=NP=PB=AB 7探索線段的性質(zhì) (1)完成課本第 132 頁思考題 (2)提出問題: 由這個思考題,你能得出線段的性質(zhì)? 學生活動:聯(lián)想以前所學知識及生活常識,經(jīng)過小組討論,得 出直線的性質(zhì):兩點之間,線段

6、最短 教師活動: 板書:線段的性質(zhì),并用幾何語言完整歸納出線段性質(zhì) (3)舉例說明線段的性質(zhì)在生活中的應用 (4)在直線 L 上順次取三點 A、B、C,使得 AB=4cm,BC=3cm, 如果 O 是線段 AC 的中點,求線段 OB 的長度 注:這兩個問題先請學生在小組中獨立完成后進行交流,教師 再作評價 8兩點的距離 教師活動:講解兩點的距離定義 三、課堂小結三、課堂小結 1本節(jié)課學會了畫一條線段等于已知線段, 學會了比較線段的 長短 2本節(jié)課學習了線段的性質(zhì)和兩點間距離的定義 3懂得了知識來源于生活并用于生活的道理 四、作業(yè)布置四、作業(yè)布置 1課本第 133 頁至第 114 頁習題 42

7、第 5、6、7、8、9、11 題 2選用課時作業(yè)設計 第二課時作業(yè)設計第二課時作業(yè)設計 一、填空題一、填空題 1如右圖,把河道由彎曲改直,根據(jù)_說明這樣做能 縮短航道 2畫線段 AB=50mm,在線段 AB 上取一點 C,使得 5AC=2AB,在 AB 的延長線上取一點 D,使得 AB=10BD,那么 CD=_mm 3如右圖,AC=CD=DE=EB,圖中和線段 AD 長度相等的線段是 _以 D為中點的線段是_ 二、選擇題二、選擇題 4比較線段 a 和 b 的長短,其結果一定是() Aa=b Bab Cab 或 a=b 或 ab 5下列四種說法:因為 AM=MB,所以 M 是 AB 中點;在線 段 AM的延長線上取一點 B,如果 AB=2AM,那么 M 是 AB 的中點; 因為 M 是 AB 的中點,所以AM=MB=AB;因為A、M、B 在同一條直 線上,且 AM=BM,所以 M 是 AB 的中點,其中正確的是() A B C D 三、解答題三、解答題 6如下圖已知線段 a、b、c,畫一條線段,使它等于 a+b-c( 用尺規(guī)和刻度尺兩種方法) 1 2 7如下圖,四條線段 AB、BC、CD、DA,且 ABBCDACD,用圓 規(guī)比較圖中的線段大小,確定出A、B、C、D 四點的準確位置,再用 刻度尺量出這四條線

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