關于抑郁癥的演講課件

1、抑郁癥的治療方案,根據(jù)世界衛(wèi)生組織、世界銀行和哈佛大學的一項聯(lián)合研究表明，抑郁癥已經(jīng)成為中國負擔第二大疾病，但抑郁癥病人接受治療比例只有10%。南方經(jīng)濟研究所的陶劍虹副所長在論壇上指出，中國抑郁癥的患病者總數(shù)估計達2600萬人。上海市精神衛(wèi)生中心、交通大學醫(yī)學院附屬精神衛(wèi)生中心的江開達教授說，目前我國有50%80%的抑郁癥患者不尋求治療，15%25%的抑郁癥患者最終死于自殺。全國地市級以上非?？漆t(yī)院對抑郁癥的識別率還不到20%，抑郁癥的誤診率高達50%。,是什么導致了抑郁癥？,抑郁癥的發(fā)病原因,迄今，抑郁癥的病因并不清楚，但可以肯定的是，生物、心理與社會環(huán)境諸多方面因素參與了抑郁癥的發(fā)病過程。

2、生物學因素主要涉及遺傳、神經(jīng)生化、神經(jīng)內(nèi)分泌、神經(jīng)再生等方面；與抑郁癥關系密切的心理學易患素質(zhì)是病前性格特征，如抑郁氣質(zhì)。成年期遭遇應激性的生活事件，是導致出現(xiàn)具有臨床意義的抑郁發(fā)作的重要觸發(fā)條件。然而，以上這些因素并不是單獨起作用的，目前強調(diào)遺傳與環(huán)境或應激因素之間的交互作用、以及這種交互作用的出現(xiàn)時點在抑郁癥發(fā)生過程中具有重要的影響。,抑郁的一些表現(xiàn),心情低落！,思維遲鈍！,意志活動減退 ！,認知功能損害 ！,軀體癥狀!,大學生抑郁的表現(xiàn),一、生活上的抑郁 如今大學生大多獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，飯來張口。衣來伸手，父母為了孩子的學習，生活上越俎代庖，幾乎不要孩子動手。上大學了，不能再依賴父

3、母了，什么都得自己操心自己動手，餓了自己找吃的，不然就餓著；冷了自己找衣穿，不然就凍著。晚上安靜下來就想家，怎么不抑郁！,二、感情上的抑郁 大學生都認為自己已經(jīng)成年，于是公開談戀愛。有的其實理解很簡單，男生需要女生洗衣服，女生需要男生上館子買單，稍不如意就抑郁。如果要分手就更抑郁，甚至死去活來，無比抑郁。其實大學生戀愛很少有步入婚姻紅地毯的，往往自找抑郁！,三、學習上的抑郁 在中小學都是老師像保姆一樣的手把手的教，特別是高材生，老師特喜歡，以致開小灶，校長甚至動員全校教師來培養(yǎng)狀元，高度受寵。到了大學尖子成群，不再受寵，經(jīng)常無教授上課，教師下課鈴聲一響就走了，無人輔導，學習全靠自己。學習成績每

4、況愈下，一天不如一天。學校不管教學過程，只管成績考核結果。下降了就補考，再不及格就休學。這叫學生怎么不抑郁！,抑郁癥的心理療法,1、疏導與渲泄:患者在尋求心理治療前的處境是無人理解、無處訴說的,因此醫(yī)生要關心、富有同情心、安靜地傾聽,使病人清楚他的痛苦已被人們作為現(xiàn)實接受了;是常見的抑郁癥的心理治療法。 2、在與患者交談中要避免矛盾性及可引起患者誤解的表述。,3、不因治療困難而失去信心,要以足夠的耐 心,堅韌地帶領病人渡過發(fā)病期。 4、抑郁癥患者不接受現(xiàn)實,積極行動:森田療法將順其自然,為所當為視為一種生活的態(tài)度,通過積極的行動,去獲得成功和喜悅。 5、健全人格與完善自我:精神分析理論認為抑郁癥的產(chǎn)生是缺乏基本的安全感,將挫折轉化為針對自己的憤怒,因而頹喪、抑郁。所以讓病人了解自己心理動態(tài)與病情,洞察自己對困難的反應模式來促進人格