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1、精品資料歡迎閱讀 實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本化補(bǔ)習(xí)和補(bǔ)差方案 實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本化補(bǔ)習(xí)和補(bǔ)差方案 一、情況分析 我們學(xué)校以“錫慧在線”名師直播課為主,“梁溪名師在線”點(diǎn)播課為輔,開展這段特殊時(shí)期的教學(xué)工作。后期教育局又下發(fā)充分用好*省名師空中課堂,空中課堂可以作為輔差的手段,鼓勵(lì)學(xué)生利用這個(gè)平臺(tái)直接和名師面對面解決問題。 我們學(xué)校外地學(xué)生比較多,有897名學(xué)生跟隨父母回老家或親戚家過年,受疫情影響,有177名學(xué)生在2月10日以前返澄,大部分滯留在老家。學(xué)校在特殊情況下,只能利用現(xiàn)代科技手段輔助學(xué)習(xí),但是有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子條件有限,經(jīng)常QQ、微信都聯(lián)系不到,有重要的事情全靠班主任和義工教師電話聯(lián)系。 二、補(bǔ)習(xí)方案

2、1依托班級聯(lián)系群:根據(jù)之前各班建立的QQ群或微信群,通過語音通話,視頻通話等,方便政策的宣傳,信息的上情下達(dá),也方便布置作業(yè),共性問題的強(qiáng)調(diào)。 2及時(shí)制訂學(xué)習(xí)表:教導(dǎo)處制訂了學(xué)習(xí)時(shí)間和每周課表,通過教師工作群及時(shí)把網(wǎng)上上課信息推送給家長與孩子,及時(shí)把相關(guān)信息填報(bào)網(wǎng)址推送給家長與孩子,讓他們知道網(wǎng)上學(xué)習(xí)的途徑與方法,確保能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)收看。 3提高教師責(zé)任心:校長室、教導(dǎo)處先后學(xué)校文件,要求老師們特殊時(shí)期有擔(dān)當(dāng)、能作為,規(guī)定每位老師都要參與線上教學(xué)活動(dòng),聽課筆記,作業(yè)布置與批改等,利用微信小程序 “每日交作業(yè)”發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè),對沒有及時(shí)上交作業(yè)的個(gè)別詢問,問清原因,給與指導(dǎo)。教導(dǎo)處各學(xué)

3、科教導(dǎo)把關(guān),教研組長具體組內(nèi)聯(lián)系。 4按照正常的教研時(shí)間,各年級各學(xué)科每周依舊召開一次教研交流,明確各學(xué)科各單元教學(xué)重難點(diǎn),討論作業(yè)的布置、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和解決的策略等。 三、補(bǔ)差方案 1要求學(xué)生利用網(wǎng)上資源提前預(yù)習(xí),準(zhǔn)時(shí)收看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻,及時(shí)完成作業(yè)。老師同步觀看視頻,及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè),對于學(xué)生產(chǎn)生的共性問題,通過針對性的微視頻錄制、發(fā)布,盡可能給在方法上給予正確引導(dǎo)。老師們也用自己認(rèn)真的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生克服一切困難,積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),以便提高學(xué)習(xí)效率。 2對不同程度的學(xué)生制定不同的小目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己的“最近發(fā)展區(qū)”,通過自己的努力“跳一跳,摘到桃?!弊屗麄兡車L到成功的喜悅,以“成功”來激勵(lì)自己,發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”。例如英語學(xué)科可采取分層作業(yè)方式,供他們選擇,以基礎(chǔ)知識(shí)為主,讀讀背背默默,確保他們不自暴自棄,不落隊(duì),能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,做到準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)。 3與家長保持聯(lián)系,把一些重要的信息和每天的作業(yè)私發(fā)給他們,及時(shí)向家長反饋學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓家長知道學(xué)校和老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他們的孩子,幫助他們的孩子,努力取得他們的理解與支持。 4采用激勵(lì)機(jī)制,對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 5對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,并做出評價(jià)。若經(jīng)常出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,要耐心地詢問原因

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