《第二單元》課件(蘇教版七年級下)

1、第二單元復(fù)習(xí)課件,童年趣事,5. 從百草園到三味書屋 6. 三顆枸杞豆 7. 我們家的男子漢 8. 柳葉兒 9.黃紗巾,童 年 趣 事,童年是金色的。這里展示了一幅幅童年生活的畫卷。有人的童年，受到呵護(hù)，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；有人的童年，單純可愛，可身上也留下了社會的印記；有人的童年，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來的某些個性童年的生活和感受是深藏在人們心中的無盡的寶藏，也是生命長河不竭的源泉。,單元復(fù)習(xí)要求,1.體會不同時代不同的童年生活 2.學(xué)習(xí)抓住特點條理清楚地記事寫人 3.珍惜金色年華，學(xué)會利用時間，努力學(xué)習(xí) 4.能夠委婉的勸告他人,在實踐中提升自己的口語交際能力,教材分析,本單元的課文

2、主題是“童年趣事” ,對于這樣的主題，學(xué)生會感覺到跟自己的生活比較接近，有話可講。因而本單元可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的童年趣事并可進(jìn)一步將之寫作成文，做到條理清楚、生動形象。但本單元教師的關(guān)注點不能僅僅局限于“趣”上， 柳葉兒中的“我” 和從百草園到三味書屋中的魯迅單純可愛，可身上也留下了當(dāng)時社會的印記； 我們家的男子漢中的主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來的某些個性對獨立的要求、對生活挑戰(zhàn)的沉著；三顆枸杞豆中三叔的一事無成與“我”后來成功的對比都說明了應(yīng)當(dāng)把握今天，珍惜現(xiàn)在的金色年華。,積累字詞,蚱蜢 zh m ng 硬殼： qi o 鞘： qi o 裝刀劍的套子 , 煩躁：煩悶急躁 訓(xùn)斥

3、：訓(xùn)誡和斥責(zé) . 魅力：很能吸引人的力量 樺： hu 凝神：聚精會神 半晌： sh ng 半天 蕊 ru 擎 q ing , 向上托舉 苞 b o 花沒有開時包著花骨朵兒的小葉片。 驚詫：驚訝詫異,了解常識,魯迅簡介 (18811936) ：本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名舊事重提）。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。,了解常識,程海，陜西乾縣人。 1968 年畢業(yè)于陜西乾縣師范 1980

4、 年開始小說創(chuàng)作，至今共發(fā)表中短篇小說 70 多篇（部），其中三顆枸杞豆漆彩等小說獲小說林優(yōu)秀作品獎及延河第一屆文學(xué)獎。 1989 年出版第一部小說集我的夏娃獲“雙五”文學(xué)獎， 1993 年出版長篇小說熱愛命運,了解常識,王安憶，當(dāng)代著名女作家，是作家王愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作品有小說七根火柴黨費等，茹志鵑的作品集有百合花靜靜的產(chǎn)院高高的白楊樹等。 王安憶的主要作品有中短篇小說流逝小鮑莊錦繡谷之戀雨，沙沙沙王安憶中短篇小說集等，另有長篇小說紀(jì)實與虛構(gòu)69屆初中生長恨歌（獲茅盾文學(xué)獎）。 王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達(dá)到平中見奇的藝術(shù)效

5、果?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側(cè)重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細(xì)致。,了解常識,微型小說又名小小說，超短篇小說，一 分鐘小說。 超短篇小說具有立意新穎、情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)局新奇三要素。即在1500字以內(nèi)，要概 括出普通小說應(yīng)具有的一切。,整體感知,從百草園到三味書屋 1.給文章?lián)Q一個標(biāo)題或者對文章的標(biāo)題進(jìn)行短語擴(kuò)充，加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z。 2.文章的題目中提到兩處地方，結(jié)合文章說說作者更加偏愛哪一處地方，為什么？,精讀課文。,從百草園到三味書屋 體會作者狀物、敘事、寫人的方法 1.請同學(xué)速讀語段內(nèi)容，然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味。(要求用形象化的語

6、言復(fù)述） 2.速讀“美女蛇”的故事，讀后記住故事情節(jié)。老師請一位同學(xué)到臺前繪聲繪色地給大家講故事。(不必背課文，力求有感染力。)（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。) 聽后請大家補充或更正； 評議這位同學(xué)的口頭表達(dá)能力。(體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無感染力等。)寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用? 3.請一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。 讀后，請另一位同學(xué)到臺前表演捕鳥的動作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動詞。 4.請同學(xué)模仿體會壽老先生讀書的情態(tài)。,評價、探究性閱讀,從百草園到三味書屋 1. 你怎樣認(rèn)識百草園的趣味和三味書屋的無味? 2.你怎樣看待壽鏡吾老師? 3.你

7、認(rèn)為本文的主題是什么，是批判封建教育制度， 還是表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚和歡樂的心理 ？,寫作練習(xí)：,從百草園到三味書屋 這篇散文是魯迅先生42歲“只剩了回憶的時候” 用一顆童心去回憶童年的生活。文中的語言活潑、形象，很得同學(xué)們學(xué)習(xí)。 1. 請同學(xué)們用“不必說也不必說單是就有”的句式造一組句子，并說說這個句式有什么特點。 2.同學(xué)們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。 3. 用形象化的兒童語言寫一段童年有趣的生活。 4.用形象、風(fēng)趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、語言、動作，讓同班同學(xué)一看就知

8、道寫的是哪位老師。,精讀賞析,三顆枸杞豆 “我”童年的樂園是門前山溝里的小樹林，魯迅童年的樂園是百草園，你童年的樂園呢？這三個童年各“樂”在哪里？和以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？,整體感知,我們家的男子漢 文中“我們家的男子漢”指的是才幾歲的小孩子，為什么說他是男子漢，僅僅是因為他是男人嗎？發(fā)表自己的看法。 你喜歡這篇文章嗎？說說你的理由和見解。 有人說：“一歲看老”，人的童年，卻表現(xiàn)出了未來的某些個性，你認(rèn)為文中的“他”表現(xiàn)出了哪些未來的個性？ 摘抄文章中富有哲理的句子。 回家把課文讀給父母聽，請他們講講你小時候的事。把它們記下來，準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽。,整體感知,柳葉兒 體會作者童年的“苦”與“樂”

9、。 認(rèn)識過去的童年，了解時代的變遷，珍惜今天來之不易的生活。,整體感知,黃紗巾 那條“在微風(fēng)中舞動”的“永不出售”的黃紗巾，成為兩顆美好心靈無聲的契合的象征，一條黃紗巾凝聚了兩個主人公的高尚品質(zhì)，使人們感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情。,能力題,閱讀理解。 車廂地板上有一灘被人踩過的水跡，上面橫臥著一本書，封面翹翹地抖。 一個說：“我把書交給你了，你不接，掉了怪誰呢？” 另一個說：“我還沒接書，你就松了手，怪我呀？” 就這么兩句話，不斷地重復(fù)。 側(cè)目，扭身，仰脖，甚至起立，全車廂的人注意力全都集中在一起了，就連剛才呼天喊地地打撲克的那幾位也屏住了呼吸，直眉瞪眼地望。 有戲看了，大

10、家不再寂寞了。人們啊，怎么這么無聊！ 賣書的乘務(wù)員和買書的青年在眾目睽睽之下，誰也不退讓，誰也不好再說什么，僵住了。 忽然，從座椅靠背后閃出一位女子的半個身體。她伸出潔白的細(xì)臂，臂端是只纖纖素手，素手拾起地板上的書，又用衛(wèi)生紙揩去封底上的水跡，把書收起，拿出一本自己剛買的同樣的書，遞給買書的青年。 爭執(zhí)的雙方不約而同地一怔。 青年人顯得有些尷尬，遲疑片刻，最后還是接過了書。 整個書廂像電影鏡頭一樣，定了格。,問題探究,（1）給加粗的字注音。 A睽睽（ ） B揩去（ ） C尷尬（ ） （2）畫線句使用的表達(dá)方式是 （ ） A記敘 B說明 C議論 D描寫 E抒情 （3）按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，短文可分為三個部分，用“”在原文標(biāo)出。 （4）短文要表現(xiàn)的主要人物是 （