學(xué)會學(xué)習(xí)主題班會

1、學(xué)會學(xué)習(xí),七年級（7）班下學(xué)期 第四期班會課,考前兩天,考前三天,考試中,考前一天晚上,走出考場,考前七天,期中考快到了,考前五天,開學(xué)一周后,開學(xué)兩周后,開學(xué),你是這樣學(xué)習(xí)的嗎？,學(xué)會學(xué)習(xí),一、樹立目標(biāo)與理想； 二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度； 三、擁有正確的學(xué)習(xí)方式； 四、具體各科目的學(xué)習(xí)策略。,一、樹立目標(biāo)與理想。,無目標(biāo)的生活，猶如沒有羅盤而航行。 拉斯金 不知明天該做什么的人是不幸的。 高爾基,確定合適的階段性的目標(biāo)：確切評估自己，制定有效目標(biāo)。有效目標(biāo)不是最有價值的那個，而是最有可能實現(xiàn)的那個，是切合自己實際情況的、具體的、經(jīng)過一定努力能夠?qū)崿F(xiàn)的那個。在學(xué)習(xí)上，自己要很明確的知道自己想要達到一個

2、什么樣的水平或者標(biāo)準(zhǔn)，自己給自己設(shè)定一個階段性的目標(biāo)。,無論你有多好的學(xué)習(xí)方式，如果你沒有一個明確的人生規(guī)劃，那么一切都是茫然。我相信一個有目標(biāo)而走的慢的人會比一個漫無目的走得快的人最先到達終點。,要相信：,二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。,一件事情能否做成功，在很大程度上取決與你的態(tài)度，學(xué)習(xí)也是如此。如果想要擁有較好的學(xué)習(xí)成績，首先我們要做的不是找方法而是態(tài)度，只有充分的認識到學(xué)習(xí)的重要性時，你才會從骨子里想要去學(xué)。,學(xué)習(xí)不是為了完成任務(wù)，而是用知識武裝自己、為創(chuàng)造美好的未來打下基礎(chǔ)。,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，你才能快樂的學(xué)到知識，才有不懈的動力。,我國心理學(xué)工作者近些年來曾對中學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行了實驗研究。

3、 研究結(jié)果表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)，認為學(xué)習(xí)很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。 據(jù)上述研究結(jié)果可見：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果總是遠勝于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。,學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。行走之間，巧遇出殯的隊伍，正抬著棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉

4、不展、總覺得晦氣。更別提用心讀書了。終于到了考試的那一天，甲秀才一進考場就緊張的腦袋短路。結(jié)果可想而知：名落孫山。 乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官就有財！原來是個好兆頭啊?！庇谑呛蹙癜俦叮颖杜?。結(jié)果皇天不負苦心人，乙秀才一舉高中。,案例一：,“棺材”VS“官、財”,十年前： 三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？” 第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！” 第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊” 第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)

5、在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標(biāo)志性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。” 十年后： 第一個人依然在砌墻； 第二個人坐在辦公室里畫圖紙他成了工程師； 第三個人，是前兩個人的老板。,案例二：,十年前、后,上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當(dāng)他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結(jié)果。這也正說明了：態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習(xí)的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學(xué)習(xí)，那我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中取得成績。,由此可見,三、正確的學(xué)習(xí)方式。,（一）課前預(yù)習(xí)； （二）上課認真聽講； （三）課后及時復(fù)習(xí)； （四）利用好

6、晚修時間及時完成老師布置的作業(yè)。,（一）課前預(yù)習(xí)： 預(yù)習(xí)的最佳時間是晚上的8：00到9：00這一段時間，這時人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。 比較理想的兩種預(yù)習(xí)方法是： 粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識的概貌也就是大體內(nèi)容。 細讀，標(biāo)記出重點、側(cè)重點、疑點，這樣心里有個譜，上課聽起來也有針對性，對于疑點與難點自己一定要認真聽講。,（二）課上認真學(xué)習(xí)： 1、集中精力，勞逸結(jié)合。 最好選擇坐在一個上課認真聽講的的同學(xué)旁邊，這樣他就會于無形中鞭策自己 集中精力學(xué)習(xí)； 或者，自己給自己制定一個小小的

7、計劃，例如，自我暗示說本節(jié)課我要堅持10分鐘，下節(jié)課我要延續(xù)15分鐘，一直慢慢的延續(xù)下去，自己給自己打氣，自己鼓勵自己，慢慢地自己就會養(yǎng)成習(xí)慣了。 2、善于思考，善做筆記。 對于老師提出的某些問題，我們要積極主動的獨立思考，跟上老師的思維。上課時老師為我們指出重點時，我們應(yīng)及時的做好標(biāo)記，老師補充的內(nèi)容做好筆記，那一定是很重要的東西，相信老師不會做無用功； 另外，課上積極的發(fā)言，能夠加深你對知識的理解和記憶。,（三）課后及時復(fù)習(xí)。,艾賓浩斯曲線,圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間(天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。,（四）利用好晚修時間及時完成各科作業(yè)。,其實，做好作業(yè)有以下意義：

8、,1、可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救。 2、通過做作業(yè)時的思考，可以加深對知識的理解，有利于把書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識。 3、可以培養(yǎng)思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。 4、做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進行分類整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。復(fù)習(xí)時，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。,四、具體各科目的學(xué)習(xí)策略。,（一）語文：學(xué)好語文、重在習(xí)慣！ 1、使用工具書的習(xí)慣。 2、書寫規(guī)范的習(xí)慣。 3、廣泛閱讀的習(xí)慣。 4、朗讀背誦的習(xí)慣。,（二）數(shù)學(xué)：,良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括： 聽講； 閱讀； 探究； 作業(yè)。,（三）英語：,想學(xué)好英語，首先要大聲讀出來，讀出你的感覺，讀出你的信心，讀出你的好成績。 切記要做好以下幾方面：,聽,詞匯,語法,寫作應(yīng)注意： No1. 掌握五種基本句型 No2. 注意時態(tài)表達正確 No3. 強化單詞短語的記憶 和句型的應(yīng)用,說,讀,寫,（四）文科：政治和歷史：,有些同學(xué)認為就是死記硬背才是硬道理，但其實死記硬背的效果并不樂觀。再加上過程十分痛苦、枯燥，會讓自己的身心受到巨大折磨，甚至?xí)W(xué)習(xí)的興趣。 1、在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，往往會得到事半功倍的效果。 2、平時的基礎(chǔ)是考好文科的關(guān)