臨床護(hù)理教學(xué)方法

1、.,臨床護(hù)理教學(xué)方法,.,主要內(nèi)容,1、臨床護(hù)理教學(xué)的概念,臨床教學(xué)概念（國(guó)外學(xué)者定義為）： 學(xué)生把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰颊邽橹行牡母哔|(zhì)量護(hù)理所必須的不同的智力技能和精神運(yùn)動(dòng)技能的媒介。 臨床護(hù)理教學(xué) 幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生將課堂上所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用到臨床護(hù)理實(shí)踐中，使之獲得應(yīng)有的專業(yè)技能，態(tài)度和行為的教學(xué)組織形式。,2、臨床護(hù)理教學(xué)的原則,理論與實(shí)際相結(jié)合的原則 道德行為導(dǎo)向性原則 教學(xué)形式生動(dòng)、具體、直觀原則 教學(xué)過程的綜合性原則,3、臨床護(hù)理教學(xué)的環(huán)境,臨床護(hù)理教學(xué)環(huán)境：指臨床教學(xué)的場(chǎng)所、人員及社會(huì)關(guān)系，是影響臨床護(hù)理教學(xué)的各種因素。,臨床學(xué)習(xí)環(huán)境,自然環(huán)境,人文環(huán)境,臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的組

2、成,人文環(huán)境的組成,病人及家屬 臨床護(hù)理人員 醫(yī)生 輔助人員 工作程序 工作內(nèi)容、病房的管理要求、工作質(zhì)量,臨床教學(xué)環(huán)境,設(shè)備齊全的 護(hù)理教育中心,醫(yī)院的 物理環(huán)境,醫(yī)院的性質(zhì) 和規(guī)模,自然 環(huán)境,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響的各種自然因素。,4、臨床護(hù)理教師,廣義上 臨床護(hù)理教師是在臨床見習(xí)或?qū)嵙?xí)過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的所有人員，包括醫(yī)生、護(hù)士、行政人員等。 狹義上 臨床護(hù)理教師是指接受社會(huì)的委托，根據(jù)教學(xué)大綱，在臨床的學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的身心施加特定影響的護(hù)理專業(yè)人員。,臨床教學(xué)中教師要做好的五項(xiàng)工作,要為學(xué)生提供方便、安全的環(huán)境。 選擇合適的病人，讓學(xué)生護(hù)理。 帶教老師要和學(xué)生一起工作，幫助處理

3、有關(guān)的護(hù)理問題。 實(shí)習(xí)中要使學(xué)生了解自己的實(shí)習(xí)目的，將學(xué)到的技巧應(yīng)用于臨床，并給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。 教師要對(duì)帶教的學(xué)生制定個(gè)體的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)中提供機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟悉和發(fā)展某一技巧。,“Tell me, I forget; show me, I remember; Involve me, I under_stand.”,臨床教師有助于學(xué)習(xí)行為,愿意解釋并 回答學(xué)生的問題,關(guān)心并尊重學(xué)生,鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)學(xué)生,具有幽默感 聲音、語(yǔ)調(diào)愉快,學(xué)生需要時(shí)會(huì)出 現(xiàn)在學(xué)生身邊,對(duì)學(xué)生進(jìn)行 指導(dǎo)的量適當(dāng),表現(xiàn)出自信 并信任學(xué)生,指出學(xué)生的進(jìn)步,臨床教師阻礙學(xué)習(xí)的行為,使學(xué)生有威脅感,嘲笑諷刺學(xué)生,行為傲

4、慢。,輕視學(xué)生。,在其他人面前 糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 不感興趣,學(xué)生的生物節(jié)律 對(duì)學(xué)習(xí)影響,學(xué)生認(rèn)為好老師是一個(gè)好的職業(yè)榜樣 學(xué)生認(rèn)為從熱情、技能優(yōu)秀的老師身上學(xué)到更多 實(shí)習(xí)時(shí)有歸屬感很重要 重視第一印象 參與決策 學(xué)生非常感謝老師所做的精心實(shí)習(xí)安排，貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過程,學(xué)生眼中的好老師,5、臨床護(hù)理教學(xué)的方法,查房式教學(xué)法,帶教制,實(shí)習(xí)討論會(huì),臨床帶教制,概念： 一名學(xué)生在一定的時(shí)期內(nèi)固定跟隨一位護(hù)理人員實(shí)習(xí)的形式稱為帶教制 特點(diǎn)：融“老師為中心”和“學(xué)生為中心”個(gè)體化的臨床教學(xué)方法。,臨床教師的教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵,護(hù)理查房,概念：為提高護(hù)理質(zhì)量及臨床教學(xué)水平而采取的一種教學(xué)方式。,臨

5、床實(shí)習(xí)討論會(huì),臨床實(shí)習(xí)討論會(huì)： 學(xué)生可以分享觀點(diǎn)和經(jīng)歷，發(fā)展解決問題和評(píng)判性思維的技能，鍛煉和提高口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作的精神。,新方法,2、臨床護(hù)理教學(xué)的方法,改良的一對(duì)一帶教法,傳統(tǒng)法 每一位護(hù)生固定一位帶教老師，該護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期間均有這個(gè)老師負(fù)責(zé)，除去聽課和考試時(shí)間外，其他上班內(nèi)容均與帶教老師相同。 改良法 護(hù)生在一定時(shí)間固定一位帶教老師，定期更換帶教老師及班次。,反思日記法,反思日記：通過讓護(hù)生在臨床實(shí)踐中以記錄日記的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)和所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的一種教學(xué)方法。,？,情境模擬教學(xué)法,情境模擬教學(xué)法又稱模擬教學(xué)，是通過設(shè)置具體生動(dòng)的模擬情景，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助

6、學(xué)生鞏固知識(shí)，學(xué)習(xí)特定專業(yè)場(chǎng)景中所需的技能技巧的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需要的接近實(shí)際工作或生活的場(chǎng)景，由護(hù)生在這種場(chǎng)景中分別擔(dān)任不同角色，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)、分析，并做出最后總結(jié)的一種虛擬實(shí)踐性培訓(xùn)方法。,PBL教學(xué)法,PBL：?jiǎn)栴}為導(dǎo)向的教學(xué)方法，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。 是一種小組討論形式的教學(xué)方法 目的是使學(xué)生獲得知識(shí)、獲得解決問題的技能 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我學(xué)習(xí)的能力、評(píng)判思維的能力。,案例教學(xué)法,案例教學(xué)法：指教育者本著理論與實(shí)際相結(jié)合的宗旨，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，以案例為基本教學(xué)素材，將學(xué)生引入一個(gè)特定的真實(shí)情境中，通過師生之間、生生之間的多向互動(dòng)，積極參與、平等對(duì)

7、話和研討，來重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理判斷能力，以達(dá)到高層次認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。,案例,患有高血壓的女教師 布置問題： 組織案例討論 案例討論做出總結(jié),雙導(dǎo)師制個(gè)體化教學(xué)法,雙導(dǎo)師制個(gè)體化臨床教學(xué)，就是為護(hù)生指定名跟班帶教教師和 名全程導(dǎo)師， 以促進(jìn)和幫助護(hù)生進(jìn)行臨床實(shí)踐。 即1名臨床帶教教師和 名全程導(dǎo)師。臨床帶教教師負(fù)責(zé)對(duì)新護(hù)士進(jìn)行跟班帶教，對(duì)其臨床工作進(jìn)行指導(dǎo)；全程導(dǎo)師主要在思想、學(xué)習(xí)、生活等諸方面對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)； 臨床教師定期對(duì)新護(hù)士工作學(xué)習(xí)情況與全程導(dǎo)師溝通。,培養(yǎng)終結(jié)目標(biāo),強(qiáng)化法律意識(shí)、進(jìn)行情感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判性思維能力、人際溝通能力、“三嚴(yán)”作風(fēng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保適應(yīng)臨床，走向社會(huì) 。,我的帶教感悟,帶教老師一定要用心思考，敢于創(chuàng)新，尋求一種最合理的帶教方式（入科宣教方式？小講課的形式和主講人員？出科考核怎樣更為合理？等等） 要做本專業(yè)的專家，擁有講授的基礎(chǔ)。 要有良好的溝通和應(yīng)變能力（多