《貓》教學(xué)案例

1、.貓教學(xué)案例 一、背景分析 貓是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，作者通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c的描寫，抒發(fā)了對貓的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，風(fēng)趣親切，韻味十足,遣詞造句精妙準(zhǔn)確,通俗曉暢 。表達(dá)的感情充沛細(xì)膩,是一篇培養(yǎng)學(xué)生“閱讀要有自己的見解”的好文。二、案例主題 讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，感情切入；在學(xué)習(xí)中不拘泥在課本內(nèi)容上，鼓勵學(xué)生有自己好的、獨(dú)到的見解，這樣或許會優(yōu)于已有的內(nèi)容，會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。三、案例描述情感切入教學(xué)此文時，我為了在課文與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁，利用學(xué)生收集的一幅幅貓的生活圖給學(xué)生們欣賞。讓學(xué)生看到了一只只活潑稚氣、天真可愛的貓 。此時，他們個個瞪大了

2、驚喜的眼睛，情不自禁地發(fā)出“呀！” “哇” “好可愛” 等贊美聲。這時我順勢導(dǎo)入課題，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到隨老舍爺爺?shù)奈恼氯フJ(rèn)識他家的貓上。這樣引入課文，猶如一臺戲的序幕，迅速安定了學(xué)生的情緒，牢牢地吸引住他們的注意力，使學(xué)生動情地閱讀，從而為整堂課定下了基調(diào)一種愛貓之情，貼近了與作者的情感。獨(dú)到見解為了讓學(xué)生深入地體會老舍先生對貓的喜愛，我采用了自學(xué)、質(zhì)疑等閱讀方法。課堂中學(xué)生讀一讀、談一談、議一議、演一演弄清了層次，理解了文章內(nèi)容，然后出示：“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。”和“ 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！边@樣兩個句子，讓男女生比較讀，并說說對這

3、兩個句子的體會，絕大多數(shù)的學(xué)生談了文中“幾朵小梅花”的妙處，當(dāng)大家正說得起勁的時候，我發(fā)現(xiàn)一位男生目光炯炯有神地望著我，似乎暗含著期待，我便讓他來說說體會。他站起來說：“這個句子的語言十分樸素，把臟腳印說成是小梅花，從而形象地寫出了貓的溫柔可親，以及表現(xiàn)了老舍爺爺對貓的喜愛。”我原以為她和其他同學(xué)一樣說到這兒也就完了，其實作為老師我，也認(rèn)為學(xué)生只能體會到這個層面上，但是，當(dāng)我讓她坐下來的時候他卻有點猶豫地說：“老師我還有一個想法?！蔽矣脦е膭畹哪抗鈱λf：“好，大膽地說吧！”她似乎也有了點自信，“我認(rèn)為這里把踩印換成畫字，可能更形象生動。因為踩印只是貓的無意識動作，而畫則是有意識行為，這樣的話在老舍爺爺?shù)难壑胸垉叭痪褪且晃恍‘嫾?，似乎要給老舍爺爺?shù)奈恼屡渖蠋追利惖牟鍒D。”簡單的幾句話令我又驚訝又欣喜，這是我他的語文老師所想不到的，老舍先生可是語言大師啊，