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文檔簡介
1、3.*孫權(quán)勸學(xué),知識(shí)積累,5特殊句式認(rèn)知 (1)倒裝句式 “蒙辭以軍中多務(wù)”即“蒙以軍中多務(wù)辭”。 (2)反問句式 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 卿言多務(wù)，孰若孤？,6常用成語整理 吳下阿蒙：泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人，多用否定義，比 喻人學(xué)識(shí)尚淺。 刮目相看：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人 或事物。,綜合探究,二 綜合探究 1關(guān)鍵語句翻譯 (1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 譯文：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不可以不學(xué)習(xí)！ (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。 譯文：我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的 學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地瀏覽，了解歷史罷了。,(3)士別三日，即更刮目相待，大兄
2、何見事之晚乎！ 譯文：人分別了幾天后，就應(yīng)該用新的眼光來重新看 待，長兄你為什么這么晚才明白這個(gè)道理呢？ 2整體內(nèi)容把握 本文可分兩層：先寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”；后寫 魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。,3重點(diǎn)難點(diǎn)分析 (1)文中，孫權(quán)采用了怎樣的方法勸告呂蒙讀書？ 點(diǎn)撥：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所 益?！笨梢姡瑢O權(quán)是以現(xiàn)身說法的方式來勸告呂蒙的。,(2)呂蒙是否聽從了孫權(quán)的勸告？結(jié)果怎樣？ 點(diǎn)撥：呂蒙聽從了孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)。具體學(xué)習(xí)的 過程和情況，文章未作正面介紹，而是通過魯肅之口間 接表現(xiàn)出來：魯肅與呂蒙談?wù)撎煜麓笫潞?，竟驚呼其 “才略”絕非昔日可比，并表現(xiàn)出由衷的欽佩，揭示了呂 蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)取得的驚人效果。,4文章主旨概括 本文講述了三國東吳名將呂蒙在其主孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，說明了人只要肯學(xué)習(xí)
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