漫談標準化人才培養(yǎng)

1、2020/7/2，談標準化人才培養(yǎng)，李丹青2 9690年5月20日，2020/7/2，一，現(xiàn)代標準化的起源和發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部標準化，國內(nèi)民間自愿標準化組織，國際標準化和國家標準化，經(jīng)濟全球化的技術(shù)標準，以及國家間貿(mào)易發(fā)展中，標準的協(xié)調(diào)于1932年由25個國家建立，1947年國際標準化組織ISO成立，關(guān)貿(mào)總協(xié)定(GATT)的東京宣言世界貿(mào)易組織(WTO)的TBT協(xié)定，一、現(xiàn)代標準化的起源和發(fā)展，一。 工業(yè)化初期企業(yè)內(nèi)部標準化是1789年美國的EliWhitney在武器生產(chǎn)中利用交換原理成批準備部件統(tǒng)一，極大地提高了生產(chǎn)效率。1834年英國惠特沃思(Joseph)。Whitworth)設(shè)計了線程標準

2、，創(chuàng)建了統(tǒng)一線程制度 hui chear線程。合并到集成英制螺紋中，廣泛使用。2020/7/2，一，現(xiàn)代標準化的起源和發(fā)展，二。美國通信產(chǎn)業(yè)標準委員會成立于1888年，成立于1880年，它將在國家內(nèi)民間標準化組織和自愿標準企業(yè)之間進行生產(chǎn)合作的專業(yè)化分工，將可調(diào)整的技術(shù)內(nèi)容自發(fā)地進行標準聯(lián)合執(zhí)行企業(yè)是否采用標準，但如果同意采用標準聯(lián)合執(zhí)行企業(yè)的標準。國際標準化和國家標準化國家之間的貿(mào)易額增加，需要統(tǒng)一技術(shù)內(nèi)容的標準調(diào)整，促進國家標準化和國際標準化的快速發(fā)展。international electric Committee(IEC)于1906年6月在英國倫敦建立了國際標準協(xié)會國際聯(lián)合會(ISA)

3、，2020/7/2，一，現(xiàn)代標準化的起源和發(fā)展，四。隨著經(jīng)濟全球化的技術(shù)標準經(jīng)濟全球化，GATT和世界貿(mào)易組織在國際問題上的重要性越來越高，國際標準在國際貿(mào)易中的地位也越來越高。GATT的東京宣言:制定了消除關(guān)稅壁壘的日程，技術(shù)壁壘的重要性開始顯現(xiàn)，TBT協(xié)議進一步明確了技術(shù)規(guī)定、技術(shù)標準、適宜性評價的含義、基本規(guī)則和良好行為準則的內(nèi)容。2020/7/2，第二，標準的作用和地位，1。實施自主創(chuàng)新能力和國家競爭力的自主創(chuàng)新能力是國家的核心競爭力，加強自主創(chuàng)新能力是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、構(gòu)建創(chuàng)新國家目標的根本途徑。自主創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在專利和標準上。專利影響一個或多個企業(yè)，但標準影響一個行業(yè)，甚至一個

4、國家的競爭力。“技術(shù)專利化、專利標準化、標準國際化”目前以跨國企業(yè)保護知識產(chǎn)權(quán)為由，通過技術(shù)標準普及知識產(chǎn)權(quán)的攻擊和壟斷，遏制了中國企業(yè)的發(fā)展慣用手法。2020/7/2，二，標準的作用和地位，二。對經(jīng)濟的影響取決于商務(wù)部2006年12月25日公布2005年國外技術(shù)性貿(mào)易措施對我國對外貿(mào)易的影響，我國15.1%的出口企業(yè)，22大出口產(chǎn)品中18個產(chǎn)品受到技術(shù)壁壘影響而造成的直接經(jīng)濟損失約為691億美元；2006年直接經(jīng)濟損失為758億美元，同比增長9.7%。企業(yè)為應(yīng)對技術(shù)壁壘而支出的費用為262億美元，同比增長了20.74%。僅2005年浙江省就有33.6%的企業(yè)經(jīng)歷了技術(shù)壁壘，由此帶來的經(jīng)濟損失

5、為58.5億美元，高于全國平均18.5%點。2020/7/2，第二，標準的作用和地位，2。對經(jīng)濟的影響德國標準化戰(zhàn)略指出，標準化每年創(chuàng)造了相當于德國GNP 1%的160億歐元的經(jīng)濟利益。，2020/7/2，第二，標準的作用和地位，2。根據(jù)對經(jīng)濟的影響，標準每年直接創(chuàng)造英國經(jīng)濟25億英鎊的價值；標準增加了創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移的機會。對標準的投資從微觀或宏觀的角度都產(chǎn)生高經(jīng)濟回報率。研究表明，英國勞動增長率中的13%來自1948-2002年的標準貢獻圖。2020/7/2，第二，標準的作用和地位，3。未來國際市場的控制權(quán)世界發(fā)達國家正在積極競爭國際標準制定的控制權(quán)，以ISO(國際標準委員會)和IEC(國際

6、電子委員會)為例，ISO和IEC聯(lián)合技術(shù)委員會(秘書處是制定國際標準和組織國際標準審查的關(guān)鍵因素之一。這些發(fā)達國家擁有的標準開發(fā)權(quán)為我們產(chǎn)品進入國際市場創(chuàng)造了“隱藏”的障礙。2020/7/2，3，標準化人才培養(yǎng)，1。標準化人才的特殊性(1)從標準化實體的特殊性來看，通常分為技術(shù)標準、管理標準和工作標準三類。(2)從標準化工作任務(wù)的特殊性來看，主要是建立標準、執(zhí)行標準和監(jiān)督標準的執(zhí)行。(3)從國際標準化趨勢的特殊性來看，主要參與國際標準化活動和國際談判。標準化人才要求：具有一個或多個技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)知識；掌握標準化基礎(chǔ)知識和標準寫作知識。知識，知道如何管理法律知識。國際型人才還需要具備外語交流和國

7、際協(xié)商能力。2020/7/2，3，標準化人才培養(yǎng)，2。國外標準化人才培養(yǎng)模式20世紀50年代前蘇聯(lián)在高等教育機構(gòu)開設(shè)了標準化課程。1987年，近10所大學設(shè)立了測量和測量保證(專業(yè)代碼1908)、標準化和認證(專業(yè)代碼072000)專業(yè)。英國、法國、德國等歐洲國家自20世紀90年代以來相繼設(shè)立工業(yè)工程專業(yè)碩士、博士學位等，培養(yǎng)標準化人才。2020/7/2，3，標準化人才培養(yǎng)，2。國外標準化人才培養(yǎng)模式的結(jié)論是，1927年美國總統(tǒng)胡波(hufo)表示：“標準化對工業(yè)化至關(guān)重要?！痹诿绹瓿蒑OT碩士課程的機構(gòu)于2002年9月在美國標準協(xié)會(ANSI)和標準技術(shù)研究院(NIST)等哥倫比亞大學聯(lián)合

8、組織舉行了標準化研討會，討論了如何培養(yǎng)高等標準化人才。2020/7/2，3，標準化人員培訓，3。我國標準化人才教育2008年12月18日以前，我國國民教育序列中沒有“標準化”專業(yè)的我國也有培養(yǎng)“標準化”人才的大學，或者通常其他專業(yè)下有“標準化”方向的大學，但是大部分教師的個人行為沒有整合到國民教育系統(tǒng)中，因此教育部直到2008年12月18日為止，我們學校的“標準化事業(yè)”制中國標準化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析1)標準解釋上海辭職書出版社，1999年版辭海:標準：事物測量標準。例如：取舍選擇的標準。作為榜樣。規(guī)范性。孫若奧丞相王導碑:“新人倫的水經(jīng)，道德的標準也。”杜甫贈鄭十八賁點：“100篇，請出示詩歌的標準。2020/7/2，3，標準化人才培養(yǎng)，3。我國標準化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀原因分析2)特殊語境下詞語解釋泛化的影響模型：值得學習和遵循的人和物。宣傳報道中經(jīng)常以“榜樣”、“標準”為“優(yōu)秀”的色彩，造成無法挽回的誤導，沒有“上限、下限”的文化現(xiàn)象，2020/7/2，3，培養(yǎng)標準化人才，4。教育的“標準化”教育是“底線”、“標準進入”:保持“原則”和“規(guī)范”“底線”的作