山東新高考語(yǔ)文試題經(jīng)典分析濱州濰坊聯(lián)考試題二.ppt

1、山東新高考語(yǔ)文試題經(jīng)典分析濱州濰坊聯(lián)考試題二,大家支持程瘋子到民教館而他沒(méi)信心去的沖突； 娘子要和程瘋子一起去斗爭(zhēng)黑旋風(fēng)而程瘋子不敢去的沖突； 四嫂鼓動(dòng)程瘋子打狗子而他不打的沖突； 程瘋子自 身不自信與自信的性格沖突。 （4分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）,8.戲劇沖突是戲劇中矛盾的表現(xiàn)，沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。本文圍繞程瘋子寫了哪些沖突？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）,【評(píng)分細(xì)則】第一個(gè)要點(diǎn)，答案只要對(duì)象是大家和程瘋子，矛盾是“去不去民教館”，即可得1分。例如：大家想讓程瘋子去民教館和程瘋子擔(dān)心十幾年沒(méi)唱了唱不好不想去民教館的沖突。 第二個(gè)要點(diǎn)，答案只要對(duì)象是娘子（四嫂等人）和程瘋子，矛盾是“去不去斗爭(zhēng)黑旋風(fēng)”

2、即可得1分。例如：大家都去斗爭(zhēng)黑旋風(fēng)和程瘋子不敢去斗爭(zhēng)黑旋風(fēng)的沖突。 第三個(gè)要點(diǎn)，答案只要對(duì)象是娘子（四嫂等人）和程瘋子，矛盾是“打不打二狗子”即可得1分。例如：四嫂等人和狗子對(duì)話讓程瘋子打狗子和程瘋子不打他的沖突。 第四個(gè)要點(diǎn)，答案只要對(duì)象是程瘋子自身，矛盾是“想去唱戲又怕唱不好”即可得1分。例如：程瘋子內(nèi)心的沖突：想唱戲又怕唱不好。 【其它注意事項(xiàng)】（1）人物之間的沖突，人物一定正確；矛盾沖突一定具體（不能寫成程瘋子和狗子的沖突，這樣一句話帶過(guò)）。 （2）答案第和第是第兩條，一個(gè)是人物之間的，一個(gè)是人物自身的，寫成一個(gè)，只能得1分。 （3）只從程瘋子自身矛盾沖突答的，得1分。,1.有矛盾沖

3、突的雙方，矛盾沖突的內(nèi)容不具體，得分0分。,2. 只有矛盾沖突的內(nèi)容不具體，沒(méi)有矛盾沖突的雙方，視為自身矛盾沖突，本次考試得1分（答案中只有1個(gè)自身矛盾沖突）。,【具體答題情況分析】,3. 沒(méi)有審好題，不是圍繞程瘋子寫的戲劇沖突，只看圍繞程瘋子寫的戲劇沖突部分。下圖得分0分（只有圍繞程瘋子，而矛盾沖突不具體）。,4.不清楚什么是矛盾沖突，答成概括戲劇情節(jié)了，得分0分。,4.不清楚什么是矛盾沖突，答成概括戲劇情節(jié)了，得分0分。,5.對(duì)沖突內(nèi)容理解錯(cuò)誤，比如下圖“唱功衰退”“不好當(dāng)面報(bào)仇”；且有重復(fù)，下圖重復(fù)，得分0分。,6.四分的題，答兩條或者三條的同學(xué)大有人在，且有1-2條不得分。下圖得分1分

4、。,答卷中出現(xiàn)的問(wèn)題： （1） 多數(shù)同學(xué)能回答出其中的兩點(diǎn)，即程瘋子去不去民教館這一沖突以及四嫂鼓動(dòng)他打狗子而他不打這一沖突。 （2） 在表述的過(guò)程中非常簡(jiǎn)單，很多回答出以上兩點(diǎn)的同學(xué)直接表述為：程瘋子與民教館，程瘋子與狗子，程瘋子與黑旋風(fēng)的沖突。 （3） 最后一條程瘋子自身的性格沖突基本都沒(méi)有回答出來(lái)。 （4） 還有的同學(xué)不理解什么是戲劇沖突，有的直接回答成人物形象的分析。 （5） 答案不分條作答,沒(méi)有踩點(diǎn)得分意識(shí)，有的同學(xué)單純圍繞一點(diǎn)展開(kāi)解釋。,飽含程瘋子對(duì)狗子過(guò)去打自己的譴責(zé)； 表示程瘋子對(duì)狗子道歉的接受； 蘊(yùn)含程瘋子對(duì)狗子改過(guò)自新的勸勉； 表現(xiàn)程瘋子性格的轉(zhuǎn)變與做人的理念； 彰顯在新中

5、國(guó)做新人的主題。 （6分。每點(diǎn)1分，每點(diǎn)2分，最多得6分）,9.現(xiàn)代文藝?yán)碚摷抑軗P(yáng)稱贊“啊，你的手也是人手哇！”這句臺(tái)詞有斤兩”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句臺(tái)詞的理解。（6分）,出現(xiàn)的問(wèn)題 （1）書寫混亂大約有四分之一學(xué)生，小部分（大約十分之一）同學(xué)還不知道分條。（2）一部分學(xué)生沒(méi)有審清題意，把句子含義理解成臺(tái)詞的作用，小說(shuō)環(huán)境描寫的作用，答非所問(wèn)。（3）四分之一的學(xué)生字?jǐn)?shù)太少，導(dǎo)改得分不高。（4）學(xué)生對(duì)句子的深層內(nèi)涵未做闡述，答案止于表層，主旨沒(méi)有涉及約占四分之一多。（5）絕大部分學(xué)生回答少得分點(diǎn)，有的過(guò)于集中主旨的表述，有點(diǎn)過(guò)于集中前三條的回答，甚至只有一二個(gè)要點(diǎn)。 此題得分率偏低，分析原因有以下幾方

6、面： 第一、關(guān)于瘋子對(duì)狗子的認(rèn)識(shí)不清，普遍都能答出對(duì)狗子的諷刺，不到一半同學(xué)能答出原諒和勸勉。 第二、大部分同學(xué)都能答出文章的主旨，也就是新社會(huì)新秩序等。 第三、重點(diǎn)也就是對(duì)瘋子的認(rèn)識(shí)，瘋子的轉(zhuǎn)變很少同學(xué)能答出來(lái)。分析句子不能結(jié)合上下文，上文有狗子自己說(shuō)我的手不能打人了要干活了，所以瘋子才要看他的手，下文有瘋子說(shuō)好，這就有譴責(zé)原諒和勸勉三方面，同學(xué)們總是把句子脫離文本去分析。這句話是瘋子說(shuō)的，自然就有瘋子的認(rèn)識(shí)，但同學(xué)們也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到。,第一類：從表層意和深層意角度作答，但是分析不恰當(dāng)，得0分,從表層意和深層意角度作答，深層意分析合理，得3分,第二類：不是從程瘋子的角度分析，而是從狗子或四嫂的角

7、度分析，不得分,第三類：只分析了程瘋子說(shuō)這句臺(tái)詞的心理，沒(méi)有涉及臺(tái)詞體現(xiàn)出的人物性格特征和戲劇主題，得3分,第四類：雖然分析了戲劇的主題，但是主題分析錯(cuò)誤， 理解為“批判社會(huì)上的賣國(guó)、棄國(guó)之人”,優(yōu)秀答案展示：,(班)固字孟堅(jiān)，年九歲，能屬文(寫文章)誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，遂博貫載籍（書籍）。所學(xué)無(wú)常（不變的；固定的）師，不為章句，舉大義而已。永平初，東平王蒼以（憑借）至戚為驃騎將軍輔政，開(kāi)東閣，延（邀請(qǐng)）英雄。時(shí)固始弱冠，奏記說(shuō)蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以（認(rèn)為）彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就（完成）其業(yè)。 【譯文】班固字孟堅(jiān)，九歲時(shí)，能寫文章誦詩(shī)作賦。長(zhǎng)大后，便博覽古籍。他

8、所掌握的學(xué)問(wèn)不是向某一家某一人學(xué)的，不拘泥于篇章字句的解釋，了解文章大意就行了。永平初年，東平王劉蒼憑借至親的身份擔(dān)任驃騎將軍的職務(wù)輔佐朝政，招致賢才，廣納英雄。當(dāng)時(shí)班固才二十歲，寫了陳述意見(jiàn)的文書勸說(shuō)劉蒼，推薦了桓梁、晉馮幾位賢士，劉蒼采納了他的建議。父親班彪去世后，班固回到故鄉(xiāng)。班固認(rèn)為班彪續(xù)寫的前代歷史不詳細(xì)， 就專心鉆研， 想完成班彪的事業(yè)。,【東閣】 1.東廂的居室或樓房。木蘭詩(shī)：“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床?！?2.古代稱宰相招致、款待賓客的地方。一本作“閤”。東閤：東向的小門。 3.明清兩代大學(xué)士殿閣之一。 4.閣名。指東亭。故址在今 四川省崇慶縣 東。唐杜甫和裴迪登蜀州東亭送客逢早

9、梅相憶見(jiàn)寄詩(shī)：“東閣官梅動(dòng)詩(shī)興，還如 何遜 在 揚(yáng)州?！?東閣，指 東亭。一說(shuō)謂款待賓客之所。,既而有人上書顯宗，告固私改作國(guó)史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考（審核拷問(wèn)），不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。顯宗甚奇（意動(dòng)用法）之，召詣校書部，與前睢陽(yáng)令陳宗、長(zhǎng)陵令尹敏、司隸從事孟異共成世祖本紀(jì)，遷為郎。固又作列傳、載記二十八篇，奏之。 【譯文】不久有人給顯宗上書，控告班固私自修改撰寫國(guó)史，天子下詔給班固所在郡的郡守，將班固收捕到京兆獄中， 將他家的書全部取走。班固的弟弟班超擔(dān)心班固被郡吏拷問(wèn)，自己不能申辯清楚，便疾行趕到朝廷上書，詳細(xì)說(shuō)明班固著書的意圖。顯宗認(rèn)

10、為他是個(gè)奇才，便下詔讓他到校書部，與前睢陽(yáng)令陳宗、長(zhǎng)陵令尹敏、司隸從事孟異共同完成世祖本紀(jì)，升遷為校書郎 。班固又創(chuàng)作了列傳和載記二十八篇， 獻(xiàn)給皇帝。,1.衡少善屬文。,2.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。,3.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。,4.及郡下，詣太守，說(shuō)如此。,帝乃復(fù)使終成前所著書。固以為漢紹（繼承，接續(xù)）堯運(yùn)，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁（置身于，參加，參與。如:向者仆亦嘗廁于下大夫之列）于秦、項(xiàng)之列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為漢書。固自永平中始受詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚重其書，學(xué)者莫不諷誦焉。永元初，大將軍竇憲

11、出征匈奴，以固為中護(hù)軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款（到）居延塞，欲修呼韓邪故事，朝見(jiàn)天子，請(qǐng)大使。 【譯文】皇帝就再次讓他繼續(xù)完成以前所寫的 書。班固認(rèn)為漢朝承繼帝堯的氣運(yùn)，以此建立帝王功業(yè)直至六代，史臣便追述他們的功德， 私下里撰寫本紀(jì)， 編在百王的最后， 排在秦始皇、項(xiàng)羽之 列。太初之后， 就空缺不再記錄，所以探尋史料撰寫前記，匯集聽(tīng)說(shuō)的內(nèi)容， 編撰了 漢書。 班固自永平中開(kāi)始接受詔令，潛心鉆研二十多年，至建初年間才完成。當(dāng)時(shí)人非常推崇此書， 學(xué)者們沒(méi)有不朗讀背誦它的 。永元初年，大將軍竇憲出征匈奴 ，任命班固為中護(hù)軍，參與軍務(wù)。北單于聽(tīng)說(shuō)漢軍出動(dòng)， 派遣使者到居延塞進(jìn)行通好， 想重行

12、呼韓邪從前和親的做法，朝見(jiàn)天子，請(qǐng)派大使。,憲上遣固行中郎將事，將數(shù)百騎與虜使 俱出居延塞迎之。會(huì)南匈奴掩（襲擊，乘人不備攻擊）破北庭，聞虜中亂，引還，及竇憲敗，固先坐免官。固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦（意動(dòng)用法）之。初，洛陽(yáng)令種兢嘗行，固奴干其車騎，吏椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜（懷恨）之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固。遂死獄中，時(shí)年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。 【譯文】竇憲上書派遣班固代理中郎將的事務(wù)， 率數(shù)百騎兵與匈奴使者 一起出居延塞迎接北單于。正趕上南匈奴攻破北匈奴所在地，班固聽(tīng)說(shuō)他們發(fā)生內(nèi)亂，便帶兵返回，等到竇憲失勢(shì)時(shí)，班固首先獲罪并被免官。班固不教誨他的

13、兒子們， 他的兒子多不遵守法度 ，讓官吏很以之為苦 。當(dāng)初，洛陽(yáng)令種兢曾經(jīng)出行 ，班固的奴仆冒犯種兢的車馬 ，吏卒捶擊呵斥了奴仆，奴仆醉酒謾罵種兢 ，種兢大怒，但因畏懼竇憲而不敢發(fā)作， 心中記下仇恨。等到竇氏門客都被逮捕拷問(wèn)之時(shí)，洛陽(yáng)令種兢趁此機(jī)會(huì)逮捕關(guān)押了班固，班固于是死在獄中， 時(shí)年六十一歲。天子下詔譴責(zé)種兢， 把種兢作為主謀官吏來(lái)治罪。,豪氣干云 牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。,論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著矣。議者咸稱二子有良史之才。遷文直而事核，固文贍而事詳。若固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也（主謂倒裝）。 【譯

14、文】評(píng)論說(shuō): 司馬遷和班固父子，他們所寫的史書，大義要旨顯著明白。評(píng)論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準(zhǔn)確 ， 班固文辭華美而敘事詳盡。就像班固敘述事情，不毀譽(yù)過(guò)當(dāng)，不縮小夸張，豐富而不雜亂，詳細(xì)而得體，使人讀起來(lái)不知疲倦，他能夠成就名聲確實(shí)是應(yīng)該的啊!,(班)固字孟堅(jiān)，年九歲，能屬文誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，遂博貫載籍。所學(xué)無(wú)常師，不為章句，舉大義而已。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，開(kāi)東閣，延英雄。時(shí)固始弱冠，奏記說(shuō)蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。父彪卒，歸鄉(xiāng)里。固以彪所續(xù)前史未詳，乃潛精研思，欲就其業(yè)。既而有人上書顯宗，告固私改作國(guó)史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固

15、弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。顯宗甚奇之，召詣校書部，與前睢陽(yáng)令陳宗、長(zhǎng)陵令尹敏、司隸從事孟異共成世祖本紀(jì)，遷為郎。固又作列傳、載記二十八篇，奏之。帝乃復(fù)使終成前所著書。固以為漢紹堯運(yùn)，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁于秦、項(xiàng)之列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為漢書。固自永平中始受詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚重其書，學(xué)者莫不諷誦焉。永元初，大將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍，與參議。北單于聞漢軍出，遣使款居延塞，欲修呼韓邪故事，朝見(jiàn)天子，請(qǐng)大使。憲上遣固行中郎將事，將數(shù)百騎與虜使 俱出居延塞迎之。會(huì)南匈奴掩破

16、北庭，聞虜中亂，引還，及竇憲敗，固先坐免官。固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛陽(yáng)令種兢嘗行，固奴干其車騎，吏椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏憲不敢發(fā)，心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固。遂死獄中，時(shí)年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。 論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著矣。議者咸稱二子有良史之才。遷文直而事核，固文贍而事詳。若固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也。彪、固譏遷，以為是非頗謬于圣人。然其論議常排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。固傷遷博物洽聞，不能以智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之

17、。嗚呼，古人所以致論于目睫也。,怒，畏憲不敢發(fā)，心銜之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固。遂死獄中，時(shí)年六十一。詔以譴責(zé)兢，抵主者吏罪。 論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著矣。議者咸稱二子有良史之才。遷文直而事核，固文贍而事詳。若固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也。彪、固譏遷，以為是非頗謬于圣人。然其論議常排死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。固傷遷博物洽聞，不能以智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。嗚呼，古人所以致論于目睫也。,此惟救死而恐不贍必修五 80頁(yè)齊桓晉文之事注釋19,彪、固譏遷，以為是非頗謬

18、（差誤）于圣人。然其論議常排（排斥）死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。固傷（為悲傷）遷博物洽聞（博、洽：廣博。廣知事物，學(xué)識(shí)豐富。 ），不能以智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。嗚呼，古人所以致論于目睫也。 【譯文】班彪、班固諷刺司馬遷，認(rèn)為他的是非認(rèn)識(shí)與圣人非常不同 。 但是他們的評(píng)價(jià)意見(jiàn)常常否定為節(jié)氣而死和公正剛直， 而不述說(shuō)為正義而犧牲生命是一種美德， 那么輕視仁愛(ài)正義， 鄙視保持節(jié)操就更加厲害了。 班固為司馬遷見(jiàn)識(shí)廣博 ，卻不能憑借智慧避免最殘酷的刑罰而悲傷。可是班固自己也身陷大罪， 可以說(shuō)智力已經(jīng)夠了 ，但在行動(dòng)上卻不能恪守所明白的道理。唉， 古人所以反

19、復(fù)慨嘆，人能明察秋毫卻看不到自己的眼 睛和睫毛啊。,10.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑涞姆治觯_的一項(xiàng)是（3分） 固自永平中始受詔潛精積思二十余年至建初中乃成當(dāng)世甚重其書學(xué)者莫不諷誦焉 A.從文化常識(shí)看，句中的“永平”“建初”等年號(hào)表示時(shí)間，所以“固自永平中始”與“至建初中”后都應(yīng)該斷開(kāi)。 B從句意看，“潛精積思二十年”是“詔的具體內(nèi)容，所以“受詔潛精積思二十年”是一個(gè)表意完整的句子。 C.從語(yǔ)法角度分析，“重”形容詞用作動(dòng)詞，作“當(dāng)世”的謂語(yǔ)，與“其書”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，故“其書”后要斷開(kāi)。 D.從句間關(guān)系看，“重其書”是“當(dāng)世”“莫不諷誦焉”的原因，所以“莫不諷誦焉”前應(yīng)斷開(kāi)。,固自永平中始受

20、詔，潛精積思二十余年，至建初中乃成，當(dāng)世甚重其書，學(xué)者莫不諷誦焉。,11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.堯是傳說(shuō)中上古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，史記記載其為“五帝之一，是儒家推崇的圣明君主。 B.賓客是指古代同宗族出身的或投靠依附王侯貴族并為其效命的門客，文中指竇氏的族人。 C.漢書是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，與史記后漢書三國(guó)志并稱為“前四史”。 D.論是附在史傳后面的評(píng)語(yǔ)，多是對(duì)歷史事件和人物的評(píng)論，有時(shí)也是作者的諷喻或感慨。,“同宗族出身”和“指竇氏的族人”錯(cuò)誤。指貴族的門客、策士等。,12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.班固聰穎多才，年輕

21、有為。他九歲時(shí)就能寫詩(shī)作文，長(zhǎng)大后博覽群書，不拘泥于一家學(xué)說(shuō)；剛成年就向劉蒼薦才并被接納。 【原文】年九歲，能屬文誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，遂博貫載籍。所學(xué)無(wú)常師，不為章句，舉大義而已。永平初，東平王蒼以至戚為驃騎將軍輔政，開(kāi)東閣，延英雄。時(shí)固始弱冠，奏記說(shuō)蒼，薦桓梁、晉馮諸人，蒼納之。 B.班固經(jīng)歷磨難，矢志修史。他被人舉報(bào)私修官史而遭遇了牢獄之災(zāi)；在班超營(yíng)營(yíng)救澄清冤情后，被皇帝召到校書部繼續(xù)著書。 【原文】告固私改作國(guó)史者，有詔下郡，收固系京兆獄，盡取其家書。固弟超恐固為郡所核考（審核拷問(wèn)），不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。顯宗甚奇（意動(dòng)用法）之，召詣校書部,12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析

22、，不正確的一項(xiàng)是（3分） C.班固潛心著述，享譽(yù)當(dāng)時(shí)，他追溯記述帝王的功德，私下里撰寫他們的本紀(jì)，人們稱贊他與司馬遷都具有優(yōu)秀史官的才能。 “追溯記述帝王的功德，私下里撰寫他們的本紀(jì)”是當(dāng)時(shí)的“史臣”的做法。 【原文】固以為漢紹堯運(yùn)，以建帝業(yè)，至于六世，史臣乃追述功德，私作本紀(jì)，編于百王之末，廁于秦、項(xiàng)之列，太初以后，闕而不錄，故探撰前記，綴集所聞，以為漢書。 D.班固治家無(wú)方，牽連被害。班固疏于管教家人，因奴仆醉酒冒犯種兢而被其懷恨在心，后來(lái)遭到種兢挾私報(bào)復(fù)，被害致死。 【原文】固不教學(xué)諸子，諸子多不遵法度，吏人苦（意動(dòng)用法）之。初，洛陽(yáng)令種兢嘗行，固奴干其車騎，吏椎呼之，奴醉罵，兢大怒，畏

23、憲不敢發(fā)，心銜（懷恨）之。及竇氏賓客皆逮考，兢因此捕系固。遂死獄中，時(shí)年六十一。,13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） （1）固弟超恐固為郡所核考，不能自明，乃馳詣闕上書，具言固著述意。（4分） 班固的弟弟班超擔(dān)心班固被郡吏拷問(wèn)，自己不能申辯清楚，便疾行趕到朝 廷上書，詳細(xì)說(shuō)明班固著書的意圖。（“為所” “自明” “詣” “具言”各1分） （2）會(huì)南匈奴掩破北庭，聞虜中亂，引還，及竇憲敗，固先坐免官（4分） 正趕上南匈奴攻破北匈奴所在地，聽(tīng)說(shuō)他們發(fā)生內(nèi)亂，班固便帶兵返回，等到竇憲失勢(shì)時(shí)，班固首先獲罪并被免官。（“會(huì)” “掩破” “引” “坐”各1分）,13. “為所”1分，該句只要

24、翻譯出被動(dòng)來(lái)即可得分。“自明”1分，答案譯為“申辯清楚”，學(xué)生答“表明自己”“說(shuō)明自己”“說(shuō)清楚自己”“自證清白”“自己說(shuō)明白”“澄清自己”“證明自己”都算對(duì)，但譯為 “自我辯說(shuō)”“自己明了”等則不得分?！霸劇?分，譯為“趕到”，學(xué)生答“到達(dá)”“到”即可得分；譯為“上朝廷”，口語(yǔ)表達(dá)，此次亦可給分。“具言”1分，譯為“詳細(xì)地說(shuō)明”，學(xué)生答“具體說(shuō)”“詳細(xì)說(shuō)”“全部說(shuō)出”“都說(shuō)出”也算對(duì)。 通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題： 第一、翻譯的句子是病句，句子邏輯關(guān)系混亂。 “為所”是表被動(dòng)句式，翻譯成“被”，很多同學(xué)翻譯成“被所”造成句子句式雜糅。 “乃馳詣闕上書”應(yīng)譯為“便疾行趕到朝廷上書”，有很多同學(xué)翻譯成

25、“騎馬到宮殿上”或“拜訪皇上”在邏輯上講不通。 第二、不認(rèn)識(shí)人名，亂翻譯人名。 “固弟超恐固”正確的翻譯為“班固的弟弟班超擔(dān)心班固”有一部分學(xué)生把“超”翻譯為“超級(jí) 、很”，還有把第二個(gè)“固”翻譯為“本來(lái)”。 第三、漏譯或是籠統(tǒng)的意譯，沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。 比如“乃馳詣闕上書”中“詣闕” 有很大一部分學(xué)生不能結(jié)合課本來(lái)理解就跳過(guò)去不翻譯，往往這個(gè)字詞就是得分點(diǎn)，盡量字字落實(shí)。 第四、沒(méi)有踩點(diǎn)得分意識(shí)。很多學(xué)生看到這個(gè)句子不知道是怎么賦分的，哪里是得分的點(diǎn)。,13（2）本題為文言文翻譯題的第2個(gè)句子。出現(xiàn)問(wèn)題如下： 第一、關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)。本題中關(guān)鍵字詞為“會(huì)”“掩破”“引”和“坐”。其中“引”和

26、“坐”出錯(cuò)率較高。比如把“引”翻譯成“牽引”、“引領(lǐng)”；“坐”翻譯成“坐著”、“犯罪”。 其實(shí)“引”做“帶領(lǐng)”講，在課文中多次出現(xiàn)，如垓下之戰(zhàn)“項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東”；赤壁之戰(zhàn)“（曹操）引軍北還”?！耙谓保◣ьI(lǐng)軍隊(duì)撤回駐扎在長(zhǎng)江北岸）” 復(fù)習(xí)建議：回歸課本，狠抓重點(diǎn)實(shí)詞。 第二、句意不通順。文言文翻譯要求“直譯為主、意譯為輔”，達(dá)到語(yǔ)句的通順、流暢、易懂。而在答卷當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是句意生澀。復(fù)習(xí)建議：加強(qiáng)文言翻譯練習(xí)。 第三、錯(cuò)別字較多?！肮テ啤睂懗伞肮ζ啤保斑B坐”寫成“連座”。因錯(cuò)別字扣分，實(shí)屬可惜。復(fù)習(xí)建議：注意基礎(chǔ)，注意細(xì)節(jié)。,14.請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括漢書的優(yōu)點(diǎn)和不足。（3分）,優(yōu)點(diǎn)：補(bǔ)

27、錄缺失，對(duì)前代歷史進(jìn)行了詳盡記錄；極有文采，敘事詳盡又能注重體例。（2分） 不足：缺少正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看輕仁義和氣節(jié)。（1分）,論曰:司馬遷、班固父子，其言史官載籍之作，大義粲然著矣。議者咸稱二子有良史之才。遷文直而事核，固文贍而事詳。若固之序事，不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而有體，使讀之者亹亹而不厭，信哉其能成名也（主謂倒裝）。彪、固譏遷，以為是非頗謬（差誤）于圣人。然其論議常排（排斥）死節(jié)，否正直，而不敘殺身成仁之為美，則輕仁義，賤守節(jié)愈矣。固傷遷博物洽聞，不能以智免極刑。然亦身陷大戮，智及之而不能守之。嗚呼，古人所以致論于目睫也。,評(píng)分細(xì)則：（1）“補(bǔ)錄缺失”、“對(duì)前代歷史進(jìn)行了詳盡記錄”

28、，兩點(diǎn)只要答出一點(diǎn)即可得1分；（2）“極有文采”、“敘事詳盡”、“注重體例”，三點(diǎn)只要答出一點(diǎn)即可得1分。（3）兩點(diǎn)“缺少正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“看輕仁義和氣節(jié)”，只要答出一點(diǎn)即可得1分。 存在的主要問(wèn)題：1.書寫不認(rèn)真，卷面亂。2.只是翻譯原文，不分條作答。3.答錯(cuò)位置，部分考生15題答案寫到14題答題區(qū)域。4.直接摘抄原文。5.當(dāng)作賞析題回答。6.答案邏輯混亂，自相矛盾。7.對(duì)文意理解有誤，將“太初以來(lái)，闕而不錄”理解為漢書的缺點(diǎn)。 8.審題失誤，答非所問(wèn)，僅答優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。9.只從最后一段找答案，忽略對(duì)第一段的理解和概括。 復(fù)習(xí)建議：很抓文本閱讀，劃定答題區(qū)間，合理有效概括答案。,優(yōu)秀答案展示：

29、,18.下列對(duì)文中畫橫線句子修辭手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.句運(yùn)用了比喻和夸張的修辭，形象描摹出夢(mèng)境之神奇，突出了夢(mèng)中情境變幻之快。 B.句運(yùn)用了排比和比喻的修辭，寫出了清晨山中鳥(niǎo)叫聲音的清脆、熱鬧，情趣盎然。 C.句運(yùn)用了擬人的修辭，把陽(yáng)光的明媚可愛(ài)、朝氣蓬勃寫得神態(tài)畢現(xiàn)，富有表現(xiàn)力。 D.句運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)出對(duì)山中無(wú)限春光的喜愛(ài)之情，情感表達(dá)真摯。,像東風(fēng)吹過(guò)經(jīng)冬的衰草似的，展眼就青到了天邊?；秀便钡?，屋前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂(lè)嘈雜，像是姑娘們吵嘴，又像一群活潑潑的孩子在亂唱； 那窗外笑著的陽(yáng)光一撲就撲了你個(gè)滿懷瞧著那窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變作了

30、它的一枝。,19.文中畫波浪線的句子可改寫成:“左邊傳來(lái)石工們邊鑿石邊說(shuō)話的聲音，右邊傳來(lái)一匹馬上山的聲音?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)段說(shuō)明原因。（4分）,【原句】靠左邊一點(diǎn)，石工們?cè)诙＿说蔫徥曋?，說(shuō)著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，得得的馬蹄聲又仿佛一路徑直撒上了山去。,原句有生動(dòng)恰當(dāng)?shù)拿鑼?，更能體現(xiàn)事物特點(diǎn)，表達(dá)效果更好。原句句式靈活，表達(dá)隨性，符合人物括然的心境。 原句表述偏口語(yǔ)化，親切生動(dòng)，與上下文語(yǔ)言風(fēng)格一致。（4分。答出點(diǎn)得2分，答出第點(diǎn)得2分）,鑒賞語(yǔ)言表達(dá)特色題目，注意從以下幾方面考慮：（步步高218頁(yè)） 1.從修辭的角度2.從句式的角度3.從詞語(yǔ)使用（煉

31、字）的角度 4.從語(yǔ)體色彩5.從整體的語(yǔ)言風(fēng)格 6.從讀者感知過(guò)程角度：層次感更加明顯。 7.從語(yǔ)序的角度：強(qiáng)調(diào)，符合邏輯規(guī)律，符合事物的邏輯順序。 8.從主語(yǔ)是否一致的角度：主語(yǔ)一致，一貫到底，更具連貫性，角度一致，語(yǔ)意貫通。 9.從描寫的角度：如：【嬌妍的花蕾，純凈的妖嬈】描寫更加細(xì)致傳神，內(nèi)涵豐富?！皨慑幕ɡ佟敝小皨慑摹睂懗隽恕盎ɡ佟钡拿利?，“純凈的”限定“妖嬈”，豐富了“妖嬈”的內(nèi)涵，使景物的特點(diǎn)更加具體可感。,鑒賞語(yǔ)言表達(dá)特色題目，注意從以下幾方面考慮：（步步高218頁(yè)） 1、從修辭（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等）的角度分析。 2、從句式的角度：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、

32、排比句、四字格短語(yǔ))散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。 3、從詞語(yǔ)使用的角度：煉字。例如動(dòng)詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用等等。 4、從語(yǔ)體色彩：口語(yǔ)、書面語(yǔ) 5、從整體的語(yǔ)言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 6從讀者感知過(guò)程角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、心理感受，空間和時(shí)間，遠(yuǎn)近、高低順序等，層次感更加明顯。,優(yōu)秀答案展示：,存在問(wèn)題1.答題角度不明，或角度單一。從學(xué)生答案來(lái)看，很多同學(xué)依然屬于非專業(yè)考生，有閱讀感受，但是說(shuō)不到點(diǎn)上，對(duì)于賞析句子，不清楚從哪些角度入手，或者說(shuō)

33、了半天，舉的例子都是同一個(gè)賞析角度。 例如：分了三條，全部是一個(gè)答題角度,2.不會(huì)用術(shù)語(yǔ)。例如，學(xué)生看出原句和改后句子句式不一樣，但用“小句”“分句”等非專業(yè)用于來(lái)表述；想要表達(dá)的是“語(yǔ)體”，但用的是“語(yǔ)調(diào)”“文體”。分不清長(zhǎng)短句結(jié)合、整散結(jié)合。 3.答題不分條，得分意識(shí)不明。,答錯(cuò)位置。,搬來(lái)山屋，已非一朝一夕，漸漸愛(ài)了它的幽靜。傍山人家，是頗有情趣的。 陽(yáng)春三月，微微煦暖的天氣，使你干什么都感到幾分慵倦；再加整天的忙碌，到晚上你不會(huì)疲憊得像一只曬膩了太陽(yáng)的貓么？一頭栽到床上，打打舒身都嫌煩， 甲 。熟睡中，夢(mèng)味兒都是淡淡的。寅卯時(shí)分，你的夢(mèng)境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么，像東風(fēng)吹過(guò)經(jīng)冬

34、的衰草似的，展眼就青到了天邊。恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的鬧聲，像是竹樂(lè)嘈雜，像是姑娘們吵嘴，又像一群活潑潑的孩子在亂唱；兀的不知怎么一來(lái)，哪里“支幽“一響，你就醒了。立刻聽(tīng)到了滿山滿谷的鳥(niǎo)叫。你睜開(kāi)了眼，不遠(yuǎn)處窗簾后一明亮，給了你一個(gè)透底的清醒?？孔筮呉稽c(diǎn)，石工們?cè)诙＿说蔫徥曋?，說(shuō)著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，得得的馬蹄聲又仿佛一路徑直撒上了山去。一切帶來(lái)的是個(gè)滿心的歡笑啊。那時(shí)你還能躺在床上么？ 乙 ，那窗外笑著的陽(yáng)光一撲就撲了你個(gè)滿懷，清冽甘甜的空氣一下子就沁入了你的心脾。那陽(yáng)光灑下一屋的愉快，你自己不是都幾乎笑了么？那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的。瞧著那

35、窗外的一叢迎春花，你自己也仿佛變作了它的一枝。,甲：就蜷伏著昏昏入睡了 乙：跳下床來(lái)打開(kāi)窗子（4分。每點(diǎn)2分）,第20題甲（2分）：“蜷伏著”1分，“入睡”1分。“蜷伏著”如果寫成“慵懶地”“蜷縮著”等描寫入睡狀態(tài)的詞語(yǔ)也可得1分。 “入睡”如果寫成“入夢(mèng)”等能表示入睡的詞語(yǔ)也可得1分。 乙（2分）：“跳下床”1分，“打開(kāi)窗”1分?！疤麓病比绻麑懗伞捌鹕怼薄捌鸫病薄芭榔饋?lái)”等類似的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)也可得1分。 “打開(kāi)窗”如果寫成“推開(kāi)窗”等類似的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)也可得1分；如果寫成“拉開(kāi)窗簾”“看向窗外”則不得分。 另外，乙處如果寫成“走到窗前”（體現(xiàn)起床這一動(dòng)作）亦可得1分。 存在以下問(wèn)題：

36、（1）絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有將“蜷伏著”的這個(gè)入睡狀態(tài)這個(gè)要點(diǎn)寫入答案。 （2）表示入睡或者入夢(mèng)的詞語(yǔ)大多數(shù)同學(xué)寫成進(jìn)入“夢(mèng)香”或“夢(mèng)想”錯(cuò)別字較多。 （3）“推開(kāi)窗”這個(gè)要點(diǎn)多數(shù)同學(xué)寫成“拉開(kāi)窗簾”或“望向窗外”。 （4）語(yǔ)言偏口語(yǔ)化。,優(yōu)秀答案展示：, 甲處：忽略了上文“打打舒身都嫌煩”這一語(yǔ)境，“蜷伏著”這一描寫入睡狀態(tài)的詞語(yǔ)沒(méi)有。, 乙處：忽略了上文“躺在床上” 這一語(yǔ)境，“跳下床”這一表示起床的動(dòng)作沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。, 乙處：忽略了下文“陽(yáng)光一撲就撲了你個(gè)滿懷”“空氣一下子就沁入了你的心脾”這一語(yǔ)境，“打開(kāi)窗”這一動(dòng)作，或是沒(méi)有，或是寫成“拉開(kāi)窗簾”。, 完全脫離語(yǔ)境，忽視上下文，僅憑主觀臆測(cè)

37、填寫, 出現(xiàn)錯(cuò)別字，不得分, 書寫潦草，亂涂亂劃,（1）語(yǔ)句，“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離”應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔 窗“。（2）語(yǔ)句，刪除“嚴(yán)禁”（或刪除“杜絕”）。 （3）語(yǔ)句，“公共設(shè)施”改為“公共場(chǎng)所和設(shè)施”（或者刪除“公共設(shè)施”）。（4）語(yǔ)句，句末應(yīng)添加“的問(wèn)題”。 （5）語(yǔ)句，“提供免費(fèi)代購(gòu)服務(wù)”改為“提供代購(gòu)服務(wù)，免收服務(wù)費(fèi)”。 （每處1分，改對(duì)4處即可，如果學(xué)生答案超出4處，按前4處答題情況得分）,21.下面是社區(qū)居委會(huì)準(zhǔn)備發(fā)到社區(qū)群中的公告的部分正文，文段中有幾處語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題，請(qǐng)指出其中四處的序號(hào)并修改錯(cuò)誤處，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分） 小區(qū)實(shí)行封閉管理，在出入口設(shè)置檢

38、查點(diǎn)，進(jìn)出人員必須佩戴口罩并接受體溫檢測(cè)。主動(dòng)配合相關(guān)部門，開(kāi)展防疫安全排查工作，落實(shí)“早報(bào)告、早發(fā)現(xiàn)、早隔離”要求。暫時(shí)關(guān)閉小區(qū)內(nèi)健身娛樂(lè)場(chǎng)所，嚴(yán)禁杜絕人員聚集。小區(qū)出入口、小廣場(chǎng)、電梯及按鈕、入戶門把手等公共設(shè)施每天全覆蓋、高頻次消毒。設(shè)置口罩專用垃圾桶，定時(shí)消殺清潔，避免二次污染。為解決疫情防控形勢(shì)下業(yè)主買菜難，物業(yè)將提供免費(fèi)代購(gòu)服務(wù)，由物業(yè)管家統(tǒng)一配送制業(yè)主門口?？爝f需在小區(qū)門口區(qū)域由業(yè)主自行領(lǐng)取。,第5句錯(cuò)在前面所列舉的“小區(qū)出入口、小廣場(chǎng)、電梯及按鈕、入戶門把手”這些具體概念和后面的“等公共設(shè)施”總概念存在“概念不清”的毛病，而大多學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)病類型非常生疏，難以準(zhǔn)確判斷并修改。這

39、一句可以有多種改法：或者將“公共設(shè)施”改為“公共場(chǎng)所和設(shè)施”；或者在小廣場(chǎng)后加“等公共場(chǎng)所”，并改頓號(hào)為句號(hào)；或者直接將“等公共設(shè)施”刪掉。 第8句存在兩處毛?。阂皇恰拔飿I(yè)將提供免費(fèi)代購(gòu)服務(wù)”表意不明，是免費(fèi)代購(gòu)還是免費(fèi)服務(wù)存在歧義，可改為“免費(fèi)提供代購(gòu)服務(wù)”或“提供代購(gòu)服務(wù)，免收服務(wù)費(fèi)用”以消除歧義；再就是這一大句話兩個(gè)分句前句主語(yǔ)是“物業(yè)”，而后句“由物業(yè)管家統(tǒng)一配送到業(yè)主門口”則缺少主語(yǔ)，又并非承前句省略主語(yǔ)，所以應(yīng)在“由”前加“所代購(gòu)商品”或在“管家后”加 “將代購(gòu)商品”才會(huì)句意完整。這一句能夠指出錯(cuò)誤并準(zhǔn)確修改的也寥寥無(wú)幾。,6.語(yǔ)句，在“由物業(yè)管家統(tǒng)一配送到業(yè)主門口”前添加“所購(gòu)物

40、品（或蔬菜）”（或者“由物業(yè)管家”后添加“將所購(gòu)物品（或蔬菜）”。,典型錯(cuò)誤 1.第三句錯(cuò)判為搭配不當(dāng)“落實(shí)”改為“按照”等，“要求”改為“政策”等。或者是刪掉“落實(shí)或者要求”。,2.第四句中有的同學(xué)把“嚴(yán)禁、杜絕”兩個(gè)詞語(yǔ)去掉后，換成了另外諸如“禁止、避免”等詞。 3.第五句把“公共”刪掉或者把“小廣場(chǎng)、電梯”等詞刪掉。,4.第七句“解決”的賓語(yǔ)中心詞改成了“現(xiàn)象、狀況”等,5.第八句“提供免費(fèi)”改為“免費(fèi)提供”,6.審題不嚴(yán)，答出四條以上的答案，只能按照前四條賦分，造成無(wú)謂失分。,答案：爺爺奶奶，最近病毒傳播很厲害，千萬(wàn)不要出門；在家常開(kāi)窗通風(fēng)，多在屋里活動(dòng)活動(dòng)，早睡早起；勤洗手洗臉，咳嗽

41、、打噴嚏時(shí)要遮擋一下；要是哪里不舒服趕緊告訴我們。（5分?！安怀鲩T” “增強(qiáng)免疫力” “講衛(wèi)生” “就醫(yī)”四點(diǎn)信息每點(diǎn)1 分語(yǔ)言得體1分）,下面是社區(qū)發(fā)放的防疫宣傳材料，請(qǐng)閱讀后選取有效信息，向年邁的爺爺奶奶說(shuō)明預(yù)防注意事項(xiàng)。要求:要點(diǎn)明確、表達(dá)連貫、語(yǔ)言得體，不超過(guò)90字。（5分）,審題指導(dǎo) 1.審題干?！斑x取有效信息，向年邁的爺爺奶奶說(shuō)明預(yù)防注意事項(xiàng)，所謂“有效，一是預(yù)防措施有效，二是措施適合年邁的爺爺奶奶?！耙c(diǎn)明確，表達(dá)連貫，語(yǔ)言得體，不超過(guò)90字”，所謂“語(yǔ)言得體”就是根據(jù)語(yǔ)言交際的各種情境條件，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象等，還要注意謙敬詞的使用等