九年級道德與法治上冊追求幸福人生 第6課 知道勞動最光榮 第1框 勞動創(chuàng)造世界課件 陜教版.pptx

1、銀秀梅唱的歌播放后會變得幸福的地方。這首歌告訴你幸福在哪里嗎？勞動創(chuàng)造了世界，觀看了農(nóng)民在田里工作，工人在工廠工作，科研人員在實驗室或現(xiàn)場工作，各種文藝創(chuàng)作等場面。所以學生們對勞動有什么看法？第一屆活動1學生完成教材第73頁的“回答劇本提問”活動任務。1.你父母每天做什么工作？他們的勞動成果是什么？把你觀察到的情況填入教材的相應空間。2 .填寫表格，交換組。小組討論：通過上述活動，你認為如何？老師摘要：包括我們父母在內(nèi)的很多工人用自己的勞動創(chuàng)造了人類生存和發(fā)展所需的資源和財富。勞動創(chuàng)造的財富可以分為物質財富和精神財富。第二屆學生閱讀教材第74頁的“回答劇本提問”活動內(nèi)容。1.分組討論：有人說勞

2、動是人類最初的需要。你同意這句話嗎？半完全交換和共享組討論結果。學生們一起讀課本第74頁的課文。教師摘要：為了人類的生存和發(fā)展，需要的衣服、食物、住處、線等基本物質和產(chǎn)品幾乎都是勞動創(chuàng)造的。勞動創(chuàng)造的物質財富，是人類生存和發(fā)展的基礎；勞動促進了物質文明的發(fā)展。第三屆學生閱讀課本第7475頁“情景之家”和第75頁第1段課文，回答問題。1.“情景之家”是什么意思？請再列舉幾個例子。學生回答。談談這個精神財富的作用。教師摘要：人類不僅在勞動中創(chuàng)造了物質財富，還創(chuàng)造了巨大的精神財富。這些屬靈財富反映和頌揚人類的勞動生活，改善人類的思想感情，提高人類的智慧。第四屆學生閱讀課本第75頁“情景測驗”活動和“

3、音軌未進”部分，回答問題。1.“情景測驗”活動中列出的很多事實說明了什么道理？你有什么感想？2.“指點迷津”對我們意味著什么？學生討論后回答。老師摘要：人必須滿足基本的物質需要，才能從事屬靈財富的創(chuàng)造活動。精神部的創(chuàng)造包括體力勞動和腦力勞動，造物主需要付出很多時間、誠意和智慧。第5屆學生閱讀教材第76頁的“場景測驗”活動，然后回答問題。1.蘇格拉底給年輕人造船的目的是什么？這個故事對我們意味著什么？教師摘要：勞動提到創(chuàng)造生活幸福的重要手段。幸福來自為了實現(xiàn)明確目標而不斷的勞動。第6屆學生觀察并閱讀教材第7677頁情況室的圖片和文章，回答問題。1.畫顯示什么行業(yè)的工人？你知道的行業(yè)還有什么？3.

4、請告訴我離開這個行業(yè)工人的勞動會有什么結果？你從中明白了什么道理嗎？教師摘要：所有行業(yè)的勞動以某種特定的方式服務于社會。離開某個社會的正常運行或人們的正常生活會受到影響。勞動使人與社會、人和人親近。第7屆學生閱讀教科書第77頁“情景測驗”活動資料，回答問題。1.從小參加勞動的人為什么比從小不工作的人生更幸福？勞動和個人價值的關系是什么？教師摘要：勞動是實現(xiàn)個人價值、創(chuàng)造幸福生活的根本方法。勞動創(chuàng)造是生活價值的源泉，評價生活價值高低的重要標準是勞動創(chuàng)造價值的大小。我們每個人都應該用自己的勞動創(chuàng)造自己生活的價值?；顒?學生讀教材第7778頁的情況集，然后回答問題。1.巴甫洛夫從小養(yǎng)成的勞動習慣和他

5、取得的成功之間有什么關系？2.結合上述事例，談談勞動在個人成長和發(fā)展中的作用。先分組討論，然后全班分享典型的觀點。教師摘要：勞動伴隨著我們的一生，對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，是個人獲得成果和幸福的唯一途徑。學生們讀第78頁“領悟名言”。我們來談談愛因斯坦的這段話。(課堂摘要)通過這門課的學習，我們知道勞動創(chuàng)造了物質財富和精神財富，勞動為社會發(fā)展和進步做出了貢獻，促進了人的成長和社會發(fā)展，勞動是獲得成功和幸福的唯一途徑。我們要培養(yǎng)酷暑，尊重勞動者的良好品質，培養(yǎng)良好的勞動習慣。課后作業(yè)1。調查：社會各行各業(yè)(1)的調查內(nèi)容：自己所包圍的行業(yè)？這個產(chǎn)業(yè)以什么方式服務社會？社會離開了什么行業(yè)會怎么樣？(2)要求：將上述調查情況寫成書面調查報告，全班交換意見。2.練習和探索：最近很多中學生習慣了伸手吃飯的生活，輕視家務，勞動觀念很淡薄，甚至歧視工人。某學校8年級5班在班主任的主持下舉行了主題座談會，幫助同學們樹立正確的勞動觀念。如果你也參與，完成下一個任務。(1)制定主題。請為這次座談會準備一個主題。(2)學到的知識：專題演講系列