電力電子設(shè)備的安裝與調(diào)試

1、電力電子技術(shù),電氣自動化專業(yè),2,、課程簡介 、改革前的課程情況 、課改的幾點想法,內(nèi) 容,3,1. 課程簡介,4,2. 改革前的課程狀況,（1）改革前課程的內(nèi)容： 電力電子器件 單相整流主電路 三相整流主電路 觸發(fā)電路及保護電路 有源逆變電路 無源逆變電路 交流開關(guān)及交流調(diào)壓電路 直流斬波技術(shù)及電源變換技術(shù),（2）課程原來的教法 采用理論教學(xué)加實驗及實訓(xùn)的方法。課堂上采用老師講學(xué)生聽的啟發(fā)式講授，實踐教學(xué)運用實訓(xùn)裝置進行原理性驗證實驗及應(yīng)用性實訓(xùn)，教師示范及巡回輔導(dǎo)。先理論后實踐，分步進行。 （3）存在的主要問題 系統(tǒng)的傳授知識，學(xué)生就是被動地接受知識，學(xué)生學(xué)到的知識面較寬，內(nèi)容較深，不能達

2、到學(xué)以致用；講授的理論知識不能適應(yīng)實際崗位需求；實踐訓(xùn)練并沒有針對崗位技能；理論實踐分步進行，不利于對知識的理解和培養(yǎng)實踐技能。,、課改的幾點想法,.1 課程設(shè)置 .2.課程設(shè)計 .3.教學(xué)組織 .4.保障條件 .5.課改的特色,.課程設(shè)置.1.1專業(yè)人才需求分析,隨著先進自動化設(shè)備的逐步普及，企業(yè)對技術(shù)人員提出了 更高更新的要求，對高技能人才的需求也不斷增加。 通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才需求大致分下面 三個層次。 1.電氣自動化設(shè)備或系統(tǒng)操作員 2.安裝調(diào)試與維修工 3.設(shè)計工程師 其中安裝調(diào)試與維修工就是高職院校大專層次電氣自動化 技術(shù)專業(yè)學(xué)生對接的就業(yè)崗位，通過對往屆畢業(yè)生座談

3、及用人 單位訪談得知，目前社會上大專層次電氣自動化類專業(yè)技術(shù)人 才需求量很大。,.1.2專業(yè)人才定位,經(jīng)調(diào)研了解到，電氣自動化設(shè)備或系統(tǒng)的安裝調(diào) 試與維修工的典型崗位、典型工作任務(wù)是，根據(jù)工程 師所設(shè)計的電路原理圖和安裝圖對設(shè)備或系統(tǒng)進行安 裝調(diào)試和維修，以實現(xiàn)設(shè)備或系統(tǒng)正常工作的功能。 通過對電氣自動化專業(yè)技術(shù)人員典型工作崗位的 典型工作任務(wù)及其工作過程剖析了解到，電氣自動化 專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備如下崗位能力。,崗位能力,1.電子電器元件識別和選擇能力 2.電子設(shè)備原理圖的識讀能力 3.電子設(shè)備的安裝能力 .電工工具的使用能力 .電子產(chǎn)品焊接能力 .除上述專業(yè)技術(shù)能力外，應(yīng)有良好的職業(yè)道德、有

4、一定的溝通與協(xié)調(diào)能力，具備成本核算意識、環(huán)保意識、安全意識等基本素質(zhì)能力。,電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標,基于上述的調(diào)研、分析、對專業(yè)人才的定 位確定了電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是： 面向工廠電氣設(shè)備和自動化系統(tǒng)的安裝、 調(diào)試、運行、維護維修等一線崗位，培養(yǎng)德、 智、體、美全面發(fā)展、心理健康、具備從事 電氣自動化技術(shù)相關(guān)崗位群必備的基礎(chǔ)理論、 專門知識和技能、具備愛眾親仁道德精神和博 學(xué)篤行專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專門人才。,3.1.3課程定位,電力電子設(shè)備是弱電控制強電的設(shè)備，用來實現(xiàn)交直流電壓及電流之間的轉(zhuǎn)換，應(yīng)用廣泛。該課程是在學(xué)完電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品制圖、電機拖動后，在

5、已具備電工電子及電機基本理論，電工工具和儀器的使用能力電子電路繪圖能力基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)從事電力電子設(shè)備的安裝與調(diào)試相關(guān)工作崗位必須具備的專業(yè)知識和技能，強化職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)而開設(shè)的一門專業(yè)課。本課程在培養(yǎng)目標中具有極其重要的地位和作用。,3.1.4課程更名,在原來電力電子技術(shù)基礎(chǔ)上，課程開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向，教學(xué)組織以行動為導(dǎo)向，遵循學(xué)生以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合，序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)項目，將課程更名為電力電子設(shè)備的安裝與調(diào)試。,3.1.5電力電子設(shè)備的安裝與調(diào)試課程目標 一、專業(yè)能力 、能選擇和測試普通晶閘管，雙向晶閘管、GTR 、GTO、 IGBT

6、、 MOSFET等電力電子器件。 、能讀懂整流電路、逆變電路、觸發(fā)電路保護電路、斬波電路等電力電子設(shè)備電路圖。 、能進行元器件焊接，能根據(jù)設(shè)備安裝圖安裝設(shè)備，會使用常用電工工具，能操作電工電子儀器儀表。 、能在設(shè)備調(diào)試和維修過程中通過工程計算和理論分析判斷故障點和提供解決問題的途經(jīng)。 5、熟悉維修電工職業(yè)標準，電氣設(shè)備安全標準等相關(guān)行業(yè)企業(yè)標準。,二、方法能力 、能根據(jù)工作任務(wù)，制訂工作計劃。 、學(xué)會自我學(xué)習(xí)，搜集和檢索信息，查閱技術(shù)資料，在設(shè)備安裝與調(diào)試的過程中會選擇電工工具和儀器儀表，學(xué)會電力電子設(shè)備的安裝與調(diào)試方法。 、學(xué)會質(zhì)量管理和成本核算的方法。,3.2課程設(shè)計 3.2.1課程設(shè)計的

7、思路,以完成真實工作任務(wù)為導(dǎo)向組織教學(xué)，學(xué)校-企業(yè)-網(wǎng)絡(luò)三位一體實施課程，為學(xué)生從學(xué)校通向職場搭建橋梁。 圍繞課程目標選取教學(xué)內(nèi)容。 以真實工作任務(wù)為載體，構(gòu)建項目課程。 以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向，設(shè)計理論實踐一體化的教、學(xué)、做合一，學(xué)習(xí)工作一體化的工學(xué)交替的教學(xué)模式。,3.2.2電力電子技術(shù)知識點,電力電子電路包括.主電路2.控制電路.輔助電路,.主電路有單、三相整流電路；單、三相交流調(diào)壓電路；有源逆變電路；無源逆變電路；直流斬波電路等。 .控制電路主要有簡易觸發(fā)電路；單結(jié)晶體管觸發(fā)電路；鋸齒波觸發(fā)電路；集成觸發(fā)電路；IGBT、GTR、MOSFET驅(qū)動電路等。 3.輔助電路主要有過電壓保護和過電

8、流保護電路等。 上述內(nèi)容也是電力電子技術(shù)這門課的知識點。,3.2.3教學(xué)項目,合理選擇教學(xué)項目，融上述知識點于下列的幾 個典型項目中。且在每個項目實施的過程中， 建立完整的電力電子設(shè)備的整體概念，體驗完 整的電力電子設(shè)備的安裝與調(diào)試過程。 1.交流調(diào)壓開關(guān)的安裝與調(diào)試 2.調(diào)光燈的安裝與調(diào)試 3.直流開關(guān)電源的安裝與調(diào)試 4.系列可控硅整流裝置安裝與調(diào)試 5.中頻感應(yīng)加熱電源安裝與調(diào)試 6.三相變頻電源安裝與調(diào)試,電力電子實用電路種類繁多，也可以選擇其它，比如選工廠應(yīng)用廣泛的軟啟動器的安裝調(diào)試，各種調(diào)溫電路，也可以聲控電路等。,依據(jù)設(shè)備電路從簡單到復(fù)雜，能力從基礎(chǔ)到綜合，考慮人的認知規(guī)律，確定每個教學(xué)項目的功能與作用，組織實施教學(xué)，并使教學(xué)內(nèi)容有序化。,3.2.4教學(xué)項目的功能與作用,3.3教學(xué)組織 3.3.1教學(xué)過程設(shè)計分為六個步驟,例：晶閘管調(diào)光電路的安裝與調(diào)試,晶閘管調(diào)光電路