教科版小學科學五年級下冊《晝夜交替現(xiàn)象》

1、.晝夜交替現(xiàn)象，第四小學張建，實驗要求，1 .我們用模擬的方法說明上述幾種運動形式是否晝夜交替。 2、首先填寫科研文件，進行實驗。 3、實驗過程中要注意： a、代表太陽的手電筒光要一直照射在代表地球的地球計上。 b、用地球儀確定中華人民共和國地圖，作為晝夜交替觀察的出發(fā)點。 c、學會合作，分工。實驗中(時間5分鐘)，我的發(fā)言，你聽了，請肯定我的優(yōu)點，也歡迎你的批評！我們提出的太陽和地球之間的各種運動形式能說明晝夜交替的現(xiàn)象嗎？ 運動形式1 :地球不動，太陽繞著地球轉，分析和說明，運動形式2 :太陽繞著太陽轉，地球本身沒有自轉，資料，分析和說明，運動形式3 :地球在自轉，資料，分析和說明，運動形

2、式4 :地球繞著太陽轉，同時自轉天空中群星閃閃發(fā)光，是一顆像太陽一樣發(fā)光的恒星。 離地球很遠，其中最近的是4.22光年。 光年是測量天體距離的單位，光每秒傳播約30萬公里。 )現(xiàn)在，雖然可以用電波望遠鏡觀測距離100億光年的宇宙空間，但是還沒有找到宇宙的邊緣。 魔法宇宙空間，等待我們繼續(xù)探索，同學們謝謝你和我一起研究晝夜交替現(xiàn)象的課.人類對宇宙的認識隨著天文觀測的進行，“地心說”暴露了很多問題. 取代波蘭天文學家哥白尼提出的“日心說”。 波蘭天文學家哥白尼經(jīng)過過去四年的觀測和計算，在1543年，“天體運行論”正式提出了“日心說”。 日心說認為太陽不動，位于宇宙的中心，地球和其他行星一邊公轉一邊

3、自轉?！叭招恼f”是一場真正的科學革命，在大幅簡化對天體的描寫的同時，過去被認為其他天體和地球有著完全不同的界限。 這個學說與宗教主張相反。 為了宣傳和擁護這個學說，意大利學者布魯諾在宗教審判中活著，被焚燒在羅馬的花廣場上。 意大利科學家伽利略因為支持“日心說”而同樣受到殘酷的迫害，被教會判處終身監(jiān)禁，但他對科學獨立的信仰從未動搖過。 人類認識地球的過程漫長而困難：雖然很多科學家努力，很多科學家受到了迫害，但宇宙的探索并沒有因此而停止。 晝夜交替的認識是，“地球不動，太陽繞地球轉”時，地球上有晝夜交替，但太陽不繞地球一周的話，晝夜交替就不會發(fā)生。 太陽距離地球1億5千萬公里，太陽的運行速度為25

4、0公里/秒，根據(jù)這個速度，科學家估計太陽繞地球一周需要1046.6小時。 也就是說，約43天發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象，24小時不發(fā)生晝夜交替現(xiàn)象明顯不符合實際情況?！暗厍蜃赞D，不公轉”的情況下，地球自轉的話一周發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象。 那樣的話，地球上某個地方的晝夜的長度、氣溫的變化每天都一樣，沒有差異，也沒有四季的變化。 這也不符合實際情況。 晝夜交替的認識，“地球圍繞太陽公轉，同時自轉”就有晝夜和四季的變化，符合真正的情況。 晝夜交替的認識在古代以希臘的亞里士多德為代表，人們認為地球是宇宙的中心。 其他天體以地球為中心不斷運動。 這個想法是“地心說”。 公元二世紀，天文學家托勒密把當時的天文學知識總結到宇宙的地底系統(tǒng)中，發(fā)展了“地底說”，描繪了復雜的天體運動圖像。托勒密(90-168)Claudius Peolemy天文學家，近代天文學的創(chuàng)始人，