天下有道丘不與易也(課堂PPT)

1、1,一、導入新課,同學們，從今天開始，咱們就開始學習先秦諸子選讀。那么什么叫先秦諸子呢？ 在這里所說的先秦諸子是指春秋戰(zhàn)國時代各學派的代表人物或者他們的著作。春秋時期，教育開始普及，這時候產(chǎn)生了一個新的階層，叫新士人。他們能文能武，博學多才，多給大夫做家臣。這個階層還包括大批受過教育最終拋進平民階層的沒落奴隸主貴族。新士人有獨立的人格，按自己的意思著書立說或者發(fā)表言論，成為不同階級和階層的思想代表。由此出現(xiàn)了百花齊放，百家爭鳴的繁榮局面。他們也給后人留下了寶貴的思想、文化財富。,2,先秦諸子散文概論,下面就儒、道、墨、法四家及其代表人物作一些簡介。1、儒家是由孔子開創(chuàng)。代表人物有孔子、孟子、荀

2、子論語孟子、墨家是由墨子所創(chuàng)立的學派，在戰(zhàn)國時期，墨家與儒家之學并稱為顯學。墨子、道家是由老子所創(chuàng)立的學派。這一學派的代表人物是老子和莊子。老子莊子、法家的代表人物是韓非子，韓非子先秦的諸多經(jīng)典，都是我國文化的寶貴遺產(chǎn)。從文體上看，它們都基本上屬于議論文。以它們所代表的文章，對于后人來說，可以說是具有無窮的魅力。這些著作流派眾多，而且其中充滿了卓越的智慧。這一時期就流派風格之多、哲思之深、影響這遠、原創(chuàng)作之強而言，是空前的，也可以是絕后的。,先秦諸子包括儒、墨、名、法、道、陰陽等，在本課程中，我們將主要學習儒、道、墨、法四家的著作。,3,先秦諸子選讀:論語選讀第一單元,第一課:天下有道,丘不與

3、易也,4,教學目標,一、疏通文意，積累并掌握文中常見的文言詞語、特殊句式。 二、了解孔子的勇于擔當社會責任的精神，理解孔子的積極入世。 三、聯(lián)系現(xiàn)實，通過“知其不可而為之”這樣的話題，探討孔子勇于擔當社會責任的現(xiàn)實意義。 教學重點：聯(lián)系現(xiàn)實，通過“知其不可而為之”這樣的話題，探討孔子勇于擔當社會責任的精神的現(xiàn)實意義。 教學難點： 重要文言詞句的落實翻譯,5,開創(chuàng)者：孔子 代表人物有：孔子、孟子、荀子。 性質(zhì)：儒家思想是中國封建統(tǒng)治的思想。 代表著作：四書、五經(jīng)、六藝,知人論世儒家,四書：大學中庸論語孟子 五經(jīng)：詩經(jīng)尚書禮記周易春秋 六藝即六經(jīng)：易書詩禮樂春秋,6,在世時間：公元前551-前47

4、9年 姓孔名丘，字仲尼 籍貫：魯國 家世： 孔子的祖先本是殷商(華夏族)后裔，故為孔姓。先世是宋國貴族，孔子第六代先祖孔父嘉在一次宮廷斗爭中被殺，其子木金父（此說本于匡亞明；楊伯峻說是曾孫孔防叔。）避難奔魯，從此定居魯國的陬邑。父親叔梁紇為魯國陬邑的大夫，母親叫顏征。,知人論世孔子,7,公元前551年，孔子出生。父親是個軍人。 3歲：父死。母親帶他從陬邑遷居到魯國都城曲阜。 26歲至27歲：出仕，任“乘田”、“委吏”。 30-37歲：開始收學生。 37-55歲：教育事業(yè)的發(fā)展。 55-68歲：周游列國，宣傳主張，希望實現(xiàn)自己的政治理想； 68-73歲：回魯國，開始修訂工作。,知人論世孔子,8,

5、閱讀史記孔子世家孔子周游列國所遇到的困難，加深對孔子精神的理解,1、 孔子貧且賤。及長，已而去魯，斥乎齊，逐乎宋衛(wèi)，困于陳蔡之間，于是反魯。2、 孔子適齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎魯。 3、 孔子遂適衛(wèi)，居頃之，或譖（zn污蔑，中傷）孔子于衛(wèi)靈公。靈公使公孫余假一出一入。孔子恐獲罪焉，居十月，去衛(wèi)。 4、 將適陳，過匡， 匡人聞之，以為魯之陽虎。陽虎嘗暴匡人，匡人于是遂止孔子。子狀類陽虎，拘焉五日，孔子使從者為寧武子臣于衛(wèi)，然后得去。 5、孔子去曹適宋，與弟子習禮大樹下。宋司馬桓魋（tu）欲殺孔子，拔其樹?？鬃尤ァ５茏釉?/p>

6、：“可以速矣。”孔子曰：“天生德于予，桓魋其如何！” 6、過蒲，會公叔氏以蒲畔，蒲人止孔子 。,9,錢穆說：“論語自西漢以來，為中國識字人一部人人必讀書。”（論語新解） 林語堂說：“論語這部書，是孔學上的圣經(jīng)，是一套道德的教訓?！保鬃拥闹腔郏?趙普說，“半部論語治天下。”,關(guān)于論語,10,論語二十篇： 學而為政八佾 里仁公冶長雍也 述而泰伯子罕 鄉(xiāng)黨先進顏淵 子路憲問衛(wèi)靈公 季氏陽貨微子 子張堯曰,11,關(guān)于論語論語，儒家經(jīng)典之一，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。內(nèi)容有孔子談話、答弟子問及弟子間相互談論，是研究孔子思想的資料。論語共20篇，每篇又分若干章，章的長短不一，前后兩章之間

7、也不一定有什么關(guān)聯(lián)。 關(guān)于書名的來源，班固漢書藝文志中有這樣的解釋：“論語者，孔子應答弟子、時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記，夫子既卒，門人相與輯而論纂（zun），故謂之論語?！闭搇n：編纂。語：言論。,12,論語是一部語錄體的書，主要體式有四種： （）直錄孔子及其弟子的言論； （）答問體，即先指出問者及所問問題，然后記錄孔子的回答； （）對話體，記錄孔子跟弟子或其他人之間的對話經(jīng)過情形； （）一邊記敘事情的經(jīng)過，一邊記錄孔子的言論。,13,朗讀課文，整體感知課文，并思考：這五則選文涉及到哪些人？,儀封人、長沮、桀溺、楚狂接輿、荷蓧丈人、晨門,下面我們來翻譯疏通課文，探討這

8、些人的特點,14,翻譯選文1 【原文】 儀封人(1)請見，曰：“君子之至于斯也，吾未嘗不得見也?！睆恼咭娭?2)。出曰：“二三子何患于喪(sng) (3)乎？天下之無道也久矣，天將以夫子為木鐸（du）(4)?！?1【注釋】 (1)儀封人：儀為地名，在今河南蘭考縣境內(nèi)。封人，系鎮(zhèn)守邊疆的官。 (2)從者見之：隨行的人把他引見給孔子。 (3)喪：失去，這里指失去官職。 (4)木鐸：木舌的銅鈴。古代天子發(fā)布政令時搖它以召集聽眾。,15,1【譯文】 儀這個地方鎮(zhèn)守邊界的長官請求把自己引見給孔子，他說：“凡是君子到這里來，我從沒有見不到的。”孔子的隨從學生把他引見給了孔子。他出來后（對孔子的學生們）說：

9、“諸位何必為孔子喪失官位而擔憂呢？天下沒有德政已經(jīng)很久了，上天將借孔夫子為圣人來宣揚大道。”,16,思考：儀封人認為孔子是一位怎樣的人？作者是怎樣刻畫孔子這一形象的？,思考與探究第一則：,借儀封之口，用“木鐸”喻孔子，高度贊美孔子勇于擔當?shù)母呱芯?。?cè)面描寫,孔子是一個有理想的人，當時時代不太平，難以實現(xiàn)心中的理想，但是他能夠努力堅持去實現(xiàn)去維護思想的核心禮。,17,1【評析】 孔子在他所處的那個時代，已經(jīng)是十分有影響的人，尤其是在禮制方面，信服孔子的人很多，儀封人便是其中之一。他在見孔子之后，就認為上天將以孔夫子為圣人號令天下，可見對孔子是佩服至極了。,18,翻譯選文2【原文】 長沮(j)、

10、桀(ji)溺(n) (1)耦(u)而耕(2)?？鬃舆^之，使子路問津(3)焉。 長沮曰：“夫執(zhí)輿(y) (4)者為誰？” 子路曰：“為孔丘?！?曰：“是魯孔丘與(y,同“歟”)？” 曰：“是也?！?曰：“是知津矣。” 問于桀溺。桀溺曰：“子為誰？” 曰：“為仲由?！?曰：“是孔丘之徒與？” 對曰：“然?！?曰：“滔滔者天下皆是也，而誰以易（y）之(5)？且而與其從辟(6) (b)人之士也，豈若從辟世之士哉？”耰(7) ()而不輟(chu)。 子路行以告。夫子憮(w)然(8)曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也?！?19,2【注釋】 (1)長沮、桀溺：兩位隱士，真實姓名

11、和身世不詳。 (2)耦而耕：兩個人合力耕作。 (3)問津：津，渡口。尋問渡口。 (4)執(zhí)輿：即執(zhí)轡(pi)。 (5)之：與。 (6)辟：同“避”。 (7)耰：音，用土覆蓋種子。 (8)憮然：悵然，失意。,20,選文2【譯文】 長沮、桀溺(兩個在水洼地里勞動的高大魁梧的人)并力一起耕種，孔子路過，讓子路去尋問渡口在哪里。 長沮問子路：“那個手拿著韁繩駕御車馬的人是誰？” 子路說：“是孔丘。” 長沮說；“是魯國的孔丘嗎？” 子路說：“是的?！?長沮說：“那他是早已知道渡口的位置了。” 子路再去問桀溺。桀溺說：“你是誰？” 子路說：“我是仲由?！?21,選文2【譯文】,桀溺說：“你是魯國孔丘的弟子嗎

12、？” 子路說：“是的?！?桀溺說：“天下到處都是像洪水一樣混亂的情形，你與誰去改變它呢？況且你與其跟隨孔子這樣的避人之士，怎么比得上追隨我們這些躲避社會的人呢？”桀溺用耰松土,仍舊不停地做田里的農(nóng)活。 子路回來后把情況告訴了孔子?？鬃訍澣蝗羰У卣f：“人是不能與飛禽走獸合群共處的，我如果不同世上的人群打交道,還與誰打交道呢？如果天下政治清明，我就不會與你們一道來參與變革了?！?22,“滔滔者天下皆是也，而誰以易（y）之？且而與其從辟(b)人之士也，豈若從辟世之士哉？ ”桀溺的回答是什么意思？,現(xiàn)在世道動亂，政治黑暗，是不會有所作為的，你不應該再追隨孔子，而應該追隨那些隱士。 你與其跟著孔子，覺得

13、這里不對，就離開這里到另外一個國家去，其實時代是逃避不了的，還不如像我們一樣，忘記了時代，忘記了世界，只種我的田。,23,探究“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？,論語別裁：非罵道家人之語，只是表現(xiàn)一種人各有志，各走各路的看法。高飛的高飛，遠走的遠走，但都是在憂，憂這個社會，憂這個國家，憂國家中的人民，我也想跟他們一樣，走他們的路線，但我丟不下國家人民，時代太亂了，必須犧牲自己，來改變社會。 孔子走的路線，比起隱士們走的路更難，明知道挑不動，他還是硬要去挑。,24,思考第二則： 1、“辟人之士”、“辟世之士”分別指誰？ 2、長沮、桀溺對孔子的態(tài)度有何不同？ 3、孔子為何“憮然”？反映了孔子

14、怎樣的精神？,指孔子,出世隱居的人,嘲諷,不屑,25,3、孔子為何“憮然”？反映了孔子怎樣的精神？孔子憮然的心情出現(xiàn)在什么樣的背景下呢？,背景有二，一是“滔滔者天下皆是也，而誰以易之？”的背景。二是“且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？”的背景。一個是天下到處都像洪水一樣混亂的背景，一個是面對混亂，許多有能力的人選擇隱于山林的背景。,那么在這樣的背景下孔子的“憮然”流露出他什么樣的情感呢？,有不被人理解的“失落”；有無人可同行的“孤獨”；有道之難行的“沉重”,26,孔子為何“憮然”？反映了孔子怎樣的精神？還有怎樣的情感呢？,“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”

15、孔子這段話有兩個意思：一個是說，人不可以跟鳥獸同群，自己只會跟世間眾生在一起；另一個是說，自己之所以要改變這個世界，是因為天下沒有德政，假如天下政治清明或者說天下有德政，我就不會投身到變革天下的活動中去了。前面一個意思是要告訴桀溺那樣的避世之士：自己只會生活在世間眾生之中。其中蘊含著孔子對世間眾生的深刻關(guān)懷。后面一個意思是要告訴桀溺等人，天下越是混亂自己越不會選擇避世，因為自己有改變這種混亂局面的責任。由孔子這兩句話可以看出，孔子根本就沒有落入下風。他考慮的是天下眾生，所以境界實際上更高遠。 所以“憮然”中還生發(fā)出孔子與世間眾生一起的關(guān)愛之情，所謂“我不下地獄，誰下地獄”；更有天下無道，我必與

16、之的“擔當”精神，和包含其中的“知其不可而為之”的執(zhí)著。 西漢史學家司馬遷為孔子作傳時用“高山仰止，景行行止”來評價孔子，可謂當矣。日月經(jīng)天，江河行地。孔子的“憮然”雖悲壯，卻必然崇高，偉大，必歷經(jīng)千百年也讓后人肅然起敬。,27,【評析】 這一章反映了孔子關(guān)于社會改革的主觀愿望和積極入世的思想。 儒家不倡導消極避世的做法，這與道家不同。儒家認為，即使不能齊家治國平天下，也要獨善其身，做一個有道德修養(yǎng)的人。 孔子就是這樣一位身體力行者。所以，他感到自己有一種社會責任心，正因為社會動亂、天下無道，他才與自己的弟子們不知辛苦地四處呼吁，以天下為己任，為社會改革而努力，這是一種可貴的憂患意識和歷史責任

17、感。,28,3【原文】 楚狂接輿(1)歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆(di)而！”孔子下，欲與之言。趨而辟(b)之，不得與之言。 3【注釋】 (1)楚狂接輿：一說楚國的狂人接孔子之車；一說楚國狂人姓接名輿。本書采用第二種說法。,29,3【譯文】 楚國的狂人接輿唱著歌從孔子的車旁走過，他唱道：“鳳凰啊，鳳凰啊，你的德行怎么這么衰弱呢？過去的已經(jīng)無可挽回，未來的還來得及改正。算了吧，算了吧。現(xiàn)在參與政治事務的人很危險啊!”孔子下車，想同他談談，他卻快步走著躲避孔子，孔子沒能和他交談。,30,賞析選文3：“接輿”要表達什么意思？,接輿要表達的意思：

18、“鳳兮鳳兮！何德之衰？ ”古人說麟、鳳，有時候代表人中之君子，或者是天下絕對太平，時代有道的時候，就可見到走獸中的麒麟、飛禽中之鳳凰，亂世的時候就看不見。現(xiàn)在楚狂是用鳳來比孔子，諷刺孔子在天下無道之時都不隱去，這是德行衰敗的表現(xiàn)。 “往者不可諫，來者猶可追 ”勸孔子不要再做徒勞之事，應避亂隱居。 “已而！已而！”言亂世已甚，不可復治。 “今之從政者殆而”勸孔子不要亂世從政，那樣會給自己帶來危險。,31,賞析選文3：孔子想跟“接輿”說什么？,選文2有“滔滔者天下皆是也，而誰以易之？”之句，意思是天下都無道成這樣了，誰能改變得了呢？孔子答：“天下有道，丘不與易也?！币馑季褪?，如果天下有道，我又何必

19、改變它呢？孔子的學生子路更是明確提出一個思想不仕無義。認為天下無道，是誰都知道的事。但是，我們應該積極的去面對它、改變現(xiàn)狀。這是一種社會責任，一種道義?？鬃酉胍虞浾f的，想必也是這樣的話。,32,賞析選文3：我們應如何看待“接輿”這類隱者？,孔子所處的時代正是社會轉(zhuǎn)型期，是一個亂世。許多知識分子知道時代不可挽回，不做所謂的“中流砥柱”。據(jù)記載，接輿是楚國的隱士，因為對當時社會不滿，剪去頭發(fā)，表示堅決不與統(tǒng)治者合作。另類的的佯狂與其說是對統(tǒng)治者的失望、厭惡和反抗，不如說是對自己心靈救世的責任感進行的掙扎與逃避。接輿是矛盾的。他首先想到要擔負起拯救文化的道義和責任，這和孔子的思想作為也不謀而合。

20、他認識到，舊文化衰落成這樣，怕是已經(jīng)無可挽回了：算了吧，算了吧，如今的政治混亂黑暗，推銷文化禮儀出力不討好，有著很大的危險，還不如佯狂避世安全自在?？鬃优c這些隱士都是那個時代出類拔萃的知識精英，都憂國憂民，只是做法兩樣。,33,思考第三則： 1、從楚狂接輿的歌詞中可看出接輿對孔子持什么態(tài)度？說說接輿歌中的弦外之音。 弦外之音孔子啊，為什么你身處亂世卻不知退隱，而非要去周游求仕呢，真是德行衰微??！ 2、從“孔子下，欲與之言”可以窺見孔子怎樣的內(nèi)心？,婉勸,3、接輿為何“趨而辟之”？,一方面是孔子衛(wèi)道的堅定與自信，另一方面也可以體會到其不被世人理解的無奈與悲涼。,他懶得跟孔子討論,34,【評析】

21、選文3既有接輿對孔子品格的虛假尊重，又有對孔子人生選擇的譏諷；既有對孔子的最后規(guī)勸，也有對當時執(zhí)政者的斥責。連用三個“而”表示斥責、貶斥之深。 能表現(xiàn)隱士對現(xiàn)實的不滿，也表現(xiàn)孔子對隱士的尊重。,35,4、【原文】 子路從而后，遇丈人，以杖荷(h)蓧(dio) (1)。子路問曰：“子見夫子乎？” 丈人曰：“四體不勤，五谷不分(2)，孰為夫子？”植其杖而蕓。 子路拱而立。 止子路宿，殺雞為黍(sh) (3)而食(s) (4)之。見其二子焉。 明日，子路行以告。子曰：“隱者也?！笔棺勇贩匆娭Ｖ?，則行矣。 子路曰：“不仕無義。長幼之節(jié)，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身，而亂大倫。君子之仕也

22、，行其義也。道之不行，已知之矣。”,36,4【注釋】 (1)蓧：音，古代耘田所用的竹器。 (2)四體不勤，五谷不分：一說這是丈人指自己。分不，是語氣詞，意為：我忙于播種五谷，沒有閑暇，怎知你夫子是誰？另一說是丈人責備子路。說子路手腳不勤，五谷不分。多數(shù)人持第二種說法。我們以為，子路與丈人剛說了一句話，丈人并不知道子路是否真的四體不勤，五谷不分，沒有可能說出這樣的話。所以，我們同意第一種說法。 (3)黍：音，黏小米。 (4)食：音，拿東西給人吃。,37,【譯文】 子路跟隨孔子出行，落在了后面，遇到一個老年男子，用拐杖挑著除草的工具。子路問道：“你看到我的老師嗎？” 老丈說：“我手腳不停地勞作，五

23、谷還來不及播種，哪里顧得上你的老師是誰？”說完，便把他的拐杖插在田頭去除草。 子路拱著手恭敬地站在一旁。 老年男子留子路到他家住宿，殺了雞，做了小米飯給他吃，又叫兩個兒子出來與子路見面。 第二天，子路趕上孔子，把這件事向他作了報告?？鬃诱f：“這是個隱士啊?！苯凶勇坊厝ピ倏纯此Ｗ勇返搅四抢?，老年男子已經(jīng)走了。 子路說：“不出來做官,就是違背了臣對君應當秉持的政教倫理原則。長幼間的禮節(jié)是不可能廢棄的；君臣間的關(guān)系怎么能廢棄呢？老人家想要自身清白，卻破壞了根本的君臣倫理關(guān)系。君子做官，只是為了實行君臣之義的。至于道的行不通，早就知道了?！?38,思考第四節(jié)： 1、“四體不勤，五谷不分”到底是說的誰

24、？ 是對孔子一味周游求仕，不事生產(chǎn)的諷刺。 2、荷蓧丈人為何先嘲諷后又留子路住下來？其用意是什么？ 3、從荷蓧丈人的言談來看，他是一個什么樣的人？孔子又是一個什么樣的人？ 成語： 四體不勤，五谷不分：形容脫離勞動，脫離勞動人民。,39,子路是如何評價這位丈人的行為的？,對他重視長幼之節(jié)表示肯定，但又對其廢棄君臣大義，獨善其身的作為表示反對，老丈與他的兒子的關(guān)系仍然保持，卻拋棄了君臣之倫。這是儒家向來都不提倡的。 認為應該從政濟世，知其不可而為之。 別裁：丈人是絕對的自由主義者，有學問，但對國家社會無貢獻。子路從這個事上明白了一個道理：跟著孔子這個老師走路，永遠都是自我犧牲，老師的思想很難實現(xiàn)，

25、因為太多有學問的聰明人不淌社會這股渾水，做了隱士。,40,5、【原文】 子路宿于石門(1)。晨門(2)曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c？” 【注釋】 (1)石門：地名。魯國都城的外門。(2)晨門：早上看守城門的人。 【譯文】子路夜里住在石門，看門的人問：“從哪里來？”子路說：“從孔子那里來?！笨撮T的人說：“是那個明知做不到卻還要去做的人嗎？”,41,【評析第五節(jié)】 “知其不可而為之”，這是做人的大道理。人要有一點鍥而不舍的追求精神，許多事情都是經(jīng)過艱苦努力和奮斗而得來的?？鬃印爸洳豢啥鵀橹保从吵鏊巫尾痪氲膱?zhí)著精神。從這位看門人的話中，我們也可以見出當時普通人

26、對孔子的評論。,42,原文中出現(xiàn)了儀封人、長沮、桀溺、楚狂接輿、荷蓧丈人、晨門等人，這些人有什么特點，他們完全相同嗎？,這些人都是一些非同尋常的人，或者說是那個時代出類拔萃的精英，他們也擔憂這個時代，對社會有深刻的理解，知道無法改變社會，所以選擇避世。這些人不完全相同，他們對孔子贊美，尊重，勸說，譏諷，否定，批評，不愿與之交流，理解、但道不同不相為謀?？梢哉f他們理解孔子，同情孔子，同時也為孔子“知其不可而為之”表達了深深的遺憾、惋惜。,43,他們對待孔子的態(tài)度一樣嗎？,接輿：鳳兮!鳳兮!何德之衰！往者不可諫，來者猶可追。已而!已而!今之從政者殆而！接輿把孔子比作鳳，表達了自己的孔子的理解和肯定

27、；又“何德之衰”“已而已而”，表達了對孔子做法的批評和遺憾，寫出了接輿對當時社會的極端失望。 長沮、桀溺：滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士，豈若從避世之士哉？他們對社會形勢有精辟獨到的見解，同時委婉地勸告孔子放棄無謂的努力。 丈人：四體不勤，五谷不分，孰為夫子？這句話表明了丈人對孔子不干實事，盡做那些無法做到的事而厭惡，同時也含蓄地勸戒孔子停止自己無謂的奔走。 儀封人，晨門：孔子的知己。,44,這幾則文字圍繞“知其不可而為之”編撰在一起，短文怎樣體現(xiàn)孔子“知其不可而為之”的勇于擔當?shù)木?？請摘錄有關(guān)語句來回答。,孔子下，欲與之言：孔子明知接輿不會與自己一道入世濟時，但是他充滿

28、幻想，多么希望得到接輿的理解和認可。“趨而辟之，不得與之言”，可以想象孔子在碰壁之后多么的無奈和孤獨！ 夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。”這句話寫出了孔子悲苦的內(nèi)心世界，也是孔子大智慧的集中表現(xiàn)。正是因為天下無道，所以我必須積極入世，以道易之，要團結(jié)更多的人，爭取更多的人?？鬃用靼鬃约旱男蝿荩砸粋€“憮然”寫盡了他內(nèi)心的蒼涼。 使子路反見之：“荷蓧者”本身是一個懂得“禮”的人，他“止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉”，對于社會上這樣的賢人，孔子是十分尊重和景仰的，他使子路反見之，目的也想博得丈人的理解和支持，體現(xiàn)了“知其不可而為之”的精神。,45,

29、孟子在孟子盡心上中提出了“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的觀點。而本文孔子給我們的印象是“知其不可為而為這”。如何看待孔子與孟子的這種差別。 提示：可以考慮提出者不同的出發(fā)點。言之成理即可。(在我國傳統(tǒng)中,孔子被稱為“圣人”，孟子被稱為“亞圣”，兩人都是先秦儒家的大師。他們的人格和人生追求都是“修身-齊家-治國-平天下”的模式。在修身為立足點上，無論是進還是退，兩者并無差異。但是，孔子對治國、平天下的追求更為執(zhí)著。),46,孔子與長沮、桀溺以及荷蓧丈人有何異同？ 提示：長沮、桀溺、荷蓧丈人因為世道太亂，因此躲起來，他們屬于避世之人。孔子知道世道不太平，但是他敢于去改變，雖然有時候這種努力并沒有起

30、到什么效果，但是他的出發(fā)點和目的是應該值得肯定的。,同：憂國憂民 異：孔子濟世（用世） 隱士避世,孔子的周游用世，循禮衛(wèi)道，是一種替天行道的社會責任感，是建功立業(yè)、名垂青史的人生追求，是從政的強烈自信，是道德勇氣，是擔當情懷，具有積極意義，成為后世許多知識分子的楷模。,47,孔子與長沮、桀溺以及荷蓧丈人這些隱士有什么不同？,這兩類人物都強烈不滿于混亂污濁的現(xiàn)實。但孔子力圖改變它，并且不屈不撓，這些隱士則選擇了避世，潔身自好?？鬃痈匾晫ι鐣懒x的承擔，對自我的考慮較少，相比之下這些隱士不重視對社會道義的承擔。,48,“天下有道，丘不與易也”是什么意思？,題目意思為：如果天下太平，我就不會與你們一道來從事改革了。 選文展示孔子主張入世救國，以改變天下為己任，勇于擔當社會責任的精神和知其不可為而為之的堅韌品質(zhì)。,49,如何評價孔子“知其不可而為之”的做法？請說明理由: 在“禮樂崩壞”、秩序紊亂的春秋末期，孔子提出“仁、禮”的主張，想恢復西周的“禮制”是不現(xiàn)實的。 孔子周游列國，大力宣揚了自己的政治主張，使儒家學派成為春秋戰(zhàn)國時期最大的一個流派，對后世影響深遠。 “知其不可而為之”的精神光照千古。,思考與探究,50,小結(jié),孔子的周游用世，循禮衛(wèi)道，是一種替天