《范進中舉》PPT課件

1、人民教育出版社，初中語文，九年級，第一卷，第19課，十年寒窗無人問津，曾經(jīng)名聞天下。居、鐘、吳、文學常識概論、吳(1701-1754)、字、號禾敏、晚年號文牧老人、安徽全椒、清代諷刺小說家。他出生在一個官僚地主家庭，他的曾祖父、祖父和祖父都是通過科舉考試而出名的。他的父親吳，出生時是一個貢品，他只擔任過一次縣神諭(八級學者)。他剛正不阿，不崇拜，對吳影響很大。吳13歲時失去了母親，隨后隨父親走馬上任。20歲時，他是一名中學學者(此后，他多次失敗)，23歲時失去了父親。從那以后，他的生活改變了很多。因為“他從未學過做學生，但他在性方面變得越來越慷慨，他在貧窮時被給予，幾年后就生了孩子”，每個人都

2、把他作為“害群之馬”的典型來教育他的子孫。他33歲時搬到了南京，他的生活變得越來越貧困。后來，他經(jīng)常去鍋里沒有米飯。他于1754年在揚州因病去世。儒林外史、儒林外史是一部優(yōu)秀的現(xiàn)實主義敘事諷刺小說，“儒林外史”指的是儒林外史。整本書聚焦于封建知識分子，描述了他們的生活和精神狀態(tài)。整本書用白話寫成，準確、生動、幽默、簡潔、細節(jié)描寫生動、人物形象生動，在藝術(shù)上取得了巨大成就。成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態(tài)為中心的18世紀中國社會風俗畫。學者們通過描寫科舉制度的弊端和知識分子頹廢的精神生活，深刻揭露和強烈抨擊了封建社會道德風尚的腐敗和政治黑暗。背景介紹，范進忠居這一片段選自周雪道師爺拉住

3、真材實料，胡謀殺謀佳音中的第三次學者。小說描述了廣東學者金舟上任后在廣州參加了兩個學生的考試，然后在南海和番禺縣(包括金范)參加了兒童考試。金范當時54歲。從20歲到54歲，他參加了35年的考試。當留著灰胡子的金范坐在考場時，這引起了金舟的憐憫，因為金范和他自己的經(jīng)歷非常相似。起初，金舟甚至有很多年沒有被承認為學者。最后，他生意上的一個朋友捐了錢給他買了一個秀才資格，然后他考上了舉人，最后考上了進士。正因為如此，他特別關(guān)注金范。結(jié)果，金范是兒童測試的第一名，其次是課后入學考試的第七名。學習目標，通過分析人物語言和動作的細節(jié)來把握人物形象。學習通過對比和諷刺突出人物的寫作方法。深刻理解封建科舉制

4、度對文人的毒害。學習目標，通過分析人物的語言、動作等細節(jié)來把握人物的形象。學習通過對比和諷刺突出人物的寫作方法。深刻理解封建科舉制度對文人的毒害。科舉是封建王朝通過考試選拔官員的制度。它之所以被稱為科舉，是因為它采用了從不同學科中吸收學者的方法。科舉制度始于隋朝第三年(607年)，持續(xù)了1300多年，直到清朝光緒三十一年(1905年)舉行了最后一次進士考試。隨著封建社會的逐漸衰落，科舉制度從內(nèi)容到形式都在衰落和衰退。明代文人是從八股中選拔出來的，考試僅限于四書五經(jīng)命題。寫文章時，必須“為圣人說話”，不允許有自己的觀點和意見。在形式上，我們注重傳統(tǒng)的寫作，如繼承和融合，以約束人們的思想和培養(yǎng)忠誠

5、的奴才。許多學者認為職業(yè)提升是人生的第一要務(wù)。他們在寒冷的窗戶下努力學習，生活貧困，精神空虛，都是科舉考試的奴隸。中國古代科舉考試檢查單詞和整體感知。1.指出這部小說的三個要素并抓住故事。2.闡明這部小說的等級結(jié)構(gòu)。3.概述課文故事。指出這部小說的三個要素并抓住故事。胡、老太太等。人物：情節(jié)：環(huán)境：金范升遷前后的變化和周圍人的不同態(tài)度，封建科舉制度下的世界狀況和人情，整體感知；2.闡明這部小說的等級結(jié)構(gòu)。整體感知，第一部分(1-2)描述了范從學?；丶业街信e之前的情況。第一層描述范從學?；丶?，他的岳父胡屠夫前來祝賀他。第二層(2)寫在通過當?shù)乜荚嚭笙蚝缿艚桢X應(yīng)招，遭到拒絕和辱罵。第二部分(3-

6、12)描述了金范解除后的情況。第一層(3-5)寫范進忠，欣喜若狂。第二層(6-10)是關(guān)于胡屠夫治療瘋病的。第三層(11-12)描述了的會見和胡屠夫的捐贈。1，2，3，4，3，根據(jù)插圖復(fù)述課文故事的大綱，6，7，8，5，9，10，11，12，13，14，15，16，閱讀精彩的作品金范瘋了，并仔細思考以下問題。1.金范瘋狂的過程可以分為幾個階段。2.用什么描述來描述金范的瘋狂？(找出關(guān)鍵詞)3。金范的瘋狂意味著什么？金范瘋狂的過程可以分為幾個階段。暈倒，瘋狂奔跑，摔倒，在最后一集發(fā)瘋，學習和欣賞，2。這篇論文用了什么描述來描述金范的瘋狂？范進極度瘋狂的過程可以分為四層。第一層寫昏厥。第二層寫瘋狂

7、奔跑。第三層寫落。第四層寫得瘋狂下去。學習和欣賞，通過看、讀、拍和笑來寫金范的快樂動作，通過“向后倒、咬緊牙關(guān)、失去知覺”來寫金范的昏厥動作。在語言描寫中，“米”表達了驚訝和期待的感覺?！昂谩弊非竺曇呀?jīng)有幾十年了，一旦實現(xiàn)，財富和榮耀就會滾滾而來。第一層寫昏厥。學習和欣賞，第二層寫瘋狂奔跑。用“爬起來”、“拍手大笑”、“飛起來”這些動作，寫足了范進瘋狂的力量。用重復(fù)的語言寫下欣喜的心情。一個“好”字，金范的形象，一個封建社會的知識分子，誰是名利雙收，致力于提升到一個更高的位置，是在網(wǎng)頁上。這是作者的點睛之筆！學習和欣賞，走出大門不是多路，一只腳可能浸在池塘里，第三層寫秋天。用諷刺的外表描寫，

8、寫出金范一只腳在池塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)散亂，雙手發(fā)黃，水淋淋的想法”，其中包含著極其強烈的諷刺意味。第四層寫瘋狂行走的最后一集，拍笑的動作描寫，以及金范的瘋狂狀態(tài)。作者用美妙的筆描繪了這個人物丑陋而瘋狂的狀態(tài)。金范已經(jīng)失明很長時間了。一旦他被允許參加考試，他就無法忍受情緒的變化。絕大多數(shù)知識分子都受封建統(tǒng)治者的擺布，他們背后的悲劇既可憐又可悲。學習和欣賞，這部分金范的描述采用積極的描述和側(cè)面對比寫作：老太太的恐慌，申請者和鄰居嚇了一跳，他們?nèi)滩蛔。@引發(fā)了金范的昏厥和對人的恐懼，引發(fā)了金范的瘋癲，金范的瘋癲，語言和表達，諷刺了科舉制度對知識分子金范的瘋癲，暴露了封建科舉制度對學者的毒害。俗話說：

9、“窮學者富”一旦封建社會的學者們獲得了這個獎項，他們就會上升到頂端并繁榮起來。金范在被撫養(yǎng)長大之前是貧窮和受侮辱的。他長大后，可以吐出心中的苦水。他身價百倍，富有而輝煌，這是金范夢寐以求的。一旦他得到它，他欣喜若狂。學習和欣賞，1。分析胡、他的鄰居等人格特征。2.探索這篇文章的諷刺技巧。3.欣賞閱讀并與其他人交流。4.討論這篇文章的主要目的。5.金范形象概述。探索交流，探索交叉流動，該死的野獸！你贏了什么？胡屠夫在行動前后的態(tài)度有什么不同？試著分析人物形象。在討論和交流之前，語言：任何辱罵行為：對金錢無禮：吝嗇和驕傲，蟾蜍想吃天鵝肉嗎？范進忠走后，語言：奉承：奴性和金錢：慷慨和尊重，徐賢大師，

10、你是天空中的音樂之星！詢問與交流，比較升官前后胡屠夫的態(tài)度，俗世珍寶，師傅，申斥狗血，諂媚與諂媚討好千恩萬謝，一對大腸和一瓶酒，七八斤肉換四五千塊錢，哪一個都是霉運。畢竟，當你長大到很多歲的時候，你必須嫁給一個有著尖尖的嘴巴，猴臉和高高的外表的主人，而張父沒有這樣的外表，這不是你的。屠夫把銀器緊緊地握在手中，握緊拳頭，說道：“你可以留著這個。我本來祝賀你的，我怎么能收回呢？”金范說：“既然我這里還有這兩枚銀幣，如果我用完了，我就向我父親求助。”屠夫迅速縮回拳頭，放在他的腰間。典型細節(jié)：諷刺的是，當他看到錢并假裝退縮時，寫下他快樂的心理。為了探索和交流，胡涂-胡在金范升職前后的兩種截然不同的態(tài)度

11、形成了鮮明的對比，生動地展現(xiàn)了他典型的商人性格，即憤世嫉俗、欺貧愛富、隨波逐流、愛財如命、庸俗自私。對胡涂-胡形象的分析和他不同的棄惡從善的態(tài)度正好反映了當時社會依附的現(xiàn)象，當時人們奉承權(quán)貴，看不起窮人。張敬齋的目的是和新富交朋友，鞏固和擴大他的權(quán)力。從這里我們可以看到當時官僚中盛行的任人唯親之風。張敬齋是城里的一個貴族家庭。他以前從未見過金范。他為什么來金范，送銀子和房間？在范進忠搭車前，所有的鄰居都對他漠不關(guān)心，他們都在他搭車后送東西。金范瘋了，所有的鄰居都來幫忙。鄰居害怕或奉承有權(quán)勢的人，對不幸的人毫不留情。這顯示了封建社會的凄涼世界。鄰居形象分析；2.作為一部諷刺小說，用什么技巧來諷刺

12、文本？1.夸張的故事情節(jié)。(夸張)2 .對比并突出角色。(對比)3 .諷刺行為、語言描述和典型細節(jié)。(細節(jié))，諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的金范、胡圖圖等人的無情揭露，以及作者憤世嫉俗的情感表達。探索交流，十年寒窗無人問津，舉世聞名?；貞涍^去，沒有米，沒有木頭，誰愿意在雪地里幫忙。看看今天，酒和肉，都是錦上添花。沒人問，窮人住在市區(qū)，富人在山里有遠親。3.結(jié)合對課文內(nèi)容和金范的理解，請為范進忠居擬一副對聯(lián)。探索交流，4，請使用“我認為金范是一個_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”句型，欣賞金

13、范的性格。貧窮，只有諾諾，逆來順受；流暢、虛偽、世故、探究和交流，以及金范升遷前后的形勢變化，反映了封建社會科舉制度對士人命運的支配，以及這一制度中人與人之間的勢利關(guān)系和世界的荒涼。五、問詢與溝通，的人物形象分析，每日小盤大米飯豬油餓了兩三天不吃早飯，飯也餓得看不見了，鄰居拿雞蛋，扛大米，抓雞宰，送肉，茅草屋，送三進三室，不收盤費參加考試，沒錢送報考者，鄰居搬桌椅，屠夫送四五千塊錢，送紋銀五十兩，還有屠夫罵狗滴血，沒人管。胡屠戶奉承和恭維各種各樣的事情，比如的拜訪和拉攏，的中舉前后的比較，只有一個人在中舉之前，而在中舉之后，在各方面都有大耳，為人坦率平等，扮演著官僚角色，并且已經(jīng)成為封建社會新

14、的暴發(fā)戶和特權(quán)者。從不懈的努力中可以看出他對成名的熱情，但也有一個細節(jié)可以反映出來：他不是一個平日容易表露感情的人，所以他可以忍受胡屠戶的虐待，可以從容地賣雞救人，但他一看到幸福的帖子就欣喜若狂，這顯然是不正常的，可以充分表現(xiàn)出他的貪婪和悲傷。可憐的，懦弱的，圓滑的，世故的，渴望出名的。概述金范的形象、探詢與交流本文生動地描述了金范升官前后完全不同的生活狀況，描繪了金范極度快樂和瘋狂的丑惡狀態(tài)，以及胡涂胡、張鄉(xiāng)紳等鄰居，批判了封建社會科舉制度對知識分子和社會各界人士的思想毒害，揭露了當時社會道德的腐敗和政治的黑暗，諷刺了世界?？偨Y(jié)了工作的主題。有本南唐五代新著，記載有一位名叫杜的書生，多次落榜

15、，想回家，卻收到妻子的一首詩：“良家有奇才，年年放什么回來？”現(xiàn)在我的妾為你的臉感到羞恥，但如果你來，它將在深夜來臨！你太有才華了，以至于你太接近了，以至于你不可能每年都通過考試。它總是責備我長得太帥，耽誤了你的名譽考試。似乎我的命運，你每年送回到我母親的家庭，在我的生活中無法改變。這次你又把考試搞砸了，所以我不得不主動回我媽媽家。如果你想分享你的床，在半夜偷它。如果你明年不能通過考試，那就算了。開闊眼界，開闊眼界，高郵在明末就有了田園。一些人在農(nóng)村撫養(yǎng)他們的孩子，他們非常開心，笑了，所以他們要求一個身體保健診所。他驚訝地說，“你不能停止疾病，不要在十天內(nèi)計算它，你應(yīng)該趕快回來，因為你害怕你不

16、能等待。如果你路過鎮(zhèn)江，你一定要向何打聽一下?！比缓蟀阉鳛橐槐緯某觥Ｋ麃淼芥?zhèn)江，但他的病已經(jīng)痊愈了。一本書的目的是什么，為什么它向人們展示？他說，“某個人非?？鞓泛童偪瘛Ｈ绻鞓?，他的心會敞開，他將無法重新在一起，這是藥石無法控制的。因此，如果你帶著一顆危險而痛苦的心和對死亡的恐懼移動，你將會悲傷和沮喪，你的心將會關(guān)閉，鎮(zhèn)江將會被治愈?！碑斶@個人看到它時，他又去北方朝拜。天哪，是上帝。劉憲庭的清代楊光雜記記載了一個故事，也是一個學者們津津樂道的故事。明末，江蘇高郵的一位“快樂醫(yī)生”田園接待了一位“極其快樂、開懷大笑”的病人。田園明白了自己的病情后，嚇壞了，直接對病人說：“你無法治愈！”我

17、們活不了十天！快點回家，如果你遲到了，你就沒有時間在家等死了。袁博士停頓了一下，說：“當你經(jīng)過鎮(zhèn)江時，你一定要再見到何博士?！薄Ｔt(yī)生寫了一封信，讓病人把它帶給何醫(yī)生。這個新來的舉人被這個巨大的打擊嚇壞了，立即回家了。路過鎮(zhèn)江時，為什么？我已經(jīng)康復(fù)了。他把袁博士的信給了何博士，何博士把信給他看。上面寫著，“這位新舉人喜出望外。如果你快樂，你的心就會打開，你將無法復(fù)合(也就是說，你將無法立刻恢復(fù)正常)，這是無法通過藥物治愈的。我故意觸摸有一次，當拿破侖問這個問題時，考官把他塞在法國。因為他大致知道拿破侖和中國的項羽一樣，是一個以失敗告終的勇猛的領(lǐng)袖，所以他對中國和外國進行了一次比較試驗：項羽的打破常規(guī)的理論。提出問題的