作文的審題立意教案

1、教案：作文審查問(wèn)題的構(gòu)想一、教育目的：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)給出的問(wèn)題審查問(wèn)題的方法。2 .了解立意的三種方法。3 .提高人生的品位和思考力。二、教育重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .體會(huì)文題字面后隱藏的意思。2、如何讓學(xué)生掌握資料透明的意義，確立更深的主題。三、教育過(guò)程：1 .明確審查問(wèn)題立意的重要性(教師講課)我們學(xué)過(guò)香菱學(xué)詩(shī)，其中黛比給她寫(xiě)文章最重要的是立意。 審查主題的構(gòu)想是作文的基本工作，主要指研究和理解主題的宗旨，確立主題的能力。 學(xué)生可以在作文中正確理解題意，寫(xiě)出符合題意的作文。 審查問(wèn)題正確是寫(xiě)文章成功的前提條件。 審查問(wèn)題不允許的話，就成為“偏頗的問(wèn)題”“跑步問(wèn)題”。2 .文題的分類(lèi)(教師講課、舉

2、例，由學(xué)生適當(dāng)記錄)(1)命題作文。 /以發(fā)生在我身邊的一件事為主題。(2)半命題作文。 所謂半命題作文，只給主題的一半，另一半由學(xué)生自己決定，第一次、贊等，要領(lǐng)是先補(bǔ)充主題后再作文。 這樣的作文比命題作文的限制小得多，題材也相應(yīng)地廣泛得多，審查主題的構(gòu)想的要領(lǐng)和命題作文一樣。(3)在資料上寫(xiě)作文。 資料作文的審查主題的構(gòu)想和命題作文的審查主題的構(gòu)想有很大的不同，重要的是這里出現(xiàn)了很多資料，審查主題的構(gòu)想必須根據(jù)給定的資料來(lái)進(jìn)行。 意識(shí)到資料作文審查問(wèn)題的基本方法是中心升華法。 使用這種方法審查主題的構(gòu)想時(shí)，即使所給的資料是記述性的、討論性的、說(shuō)明性的、寓言性的、漫畫(huà)性的，也要先閱讀資料，正確

3、地概括資料的中心，然后根據(jù)資料的中心提取并升華。 像畫(huà)蛋這樣材料的中心是：達(dá)芬奇的成長(zhǎng)是他在名士的指導(dǎo)下打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并持續(xù)勤奮訓(xùn)練的結(jié)果，因此，可以根據(jù)這個(gè)中心升華名士高徒，提取天才在勤奮、勤奮成果等方面的構(gòu)想。(4)話題作文。 與材料作文相比，話題作文的審查問(wèn)題難易度低，作文偏頗的考生減少了很多。 但是，難易度低并不是說(shuō)不需要慎重地研究問(wèn)題。 /登山者在路上遇到了暴風(fēng)雪。 他知道如果不盡快找到避難所，就必須凍死。 他一走一走，腿就走不動(dòng)了。 那時(shí)，腳碰上了硬邦邦的東西，撥開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)凍僵的人。 登山的人很為難。 是繼續(xù)前進(jìn)，還是停下來(lái)幫助陌生人，在內(nèi)心深處翻了河后，他下定決心，脫下手套

4、，給那個(gè)人按摩。 經(jīng)過(guò)按摩，陌生人能活動(dòng)，登山者也溫暖了自己的身心。 最后，兩人互相幫助擺脫了困境。 也許不是每個(gè)人都能遇到這樣的生死選擇，但是每個(gè)人都經(jīng)常遇到、看到、聽(tīng)著，在那個(gè)時(shí)候，我們都有選擇嗎？ 我該怎么辦呢？ 請(qǐng)以“心的選擇”為主題寫(xiě)一篇作文。 寫(xiě)的話題必須在這個(gè)范圍內(nèi)。 自主地定制。 文體的自由。 主題是自己做的。 八百多字。 不要模仿。3 .審查方法(邊說(shuō)話邊練習(xí))(1)同步審查法。 思考分析作文的主題，理解命題人的意圖，明確文章的對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確構(gòu)想，確定文章類(lèi)型。 同步重新審視法要求對(duì)主題、題材、中心、重點(diǎn)、體裁等進(jìn)行同步重新審視。 同步審查法要求簡(jiǎn)化審查順序，采用掃描

5、的方法，一目了然地決定要寫(xiě)什么，表現(xiàn)什么樣的主題。(2)簡(jiǎn)化要因法。 把復(fù)雜的要素作為單純的要素，把多種要素作為單一的要素例如理想和夢(mèng)想這個(gè)主題包含“理想”和“夢(mèng)想”兩個(gè)要素。 樹(shù)木森林氣候的主題包括“樹(shù)木”、“森林”和“氣候”三個(gè)要素。 生活的苦澀與甜美這個(gè)主題包含“生活”、“苦澀”和“甜”三個(gè)要素。簡(jiǎn)約要素法有兩個(gè)要領(lǐng)。 一是合并同類(lèi)要素，二是消除無(wú)效要素(3)掌握重心法。 掌握其表意的重心，迅速明確立意，確定選擇項(xiàng)的范圍和文章的重點(diǎn)的方法稱為重心法。 文題表意的中心，是最能體現(xiàn)題目目的的重要語(yǔ)言，也就是寫(xiě)文章的重點(diǎn)。 偏向結(jié)構(gòu)的問(wèn)題型多位于其表現(xiàn)的重心偏向的部分。 像心靈的選擇那樣作文的

6、主題是德語(yǔ)，其表意的重點(diǎn)經(jīng)常在這個(gè)詞代表的事物的本質(zhì)特征上，只要抓住其本質(zhì)特征來(lái)思考就行，或者寫(xiě)其象征意義，或者寫(xiě)比喻意義，或者寫(xiě)其引用意義。 例如橋、路、蠟燭、黑板、春風(fēng)、攀登、習(xí)慣、靜靜的夜晚、靜靜的夜晚(4)反向思考法。 穿過(guò)字面上的障礙，從另一方面考慮的話，可以馬上明確文章的范圍和對(duì)象，瞬間把問(wèn)題寫(xiě)成例如古老的小鎮(zhèn)。 路邊小草這個(gè)主題要求寫(xiě)安靜的夜晚發(fā)生的不安的事情。 就像寫(xiě)追求這個(gè)題目一樣，字面上寫(xiě)城鎮(zhèn)，寫(xiě)老城鎮(zhèn)，實(shí)際上寫(xiě)老城鎮(zhèn)的新生，寫(xiě)那個(gè)新氣象，幫助風(fēng)貌，新變化。(5)滿足要求法(滿足書(shū)寫(xiě)要求)(6)虛實(shí)重排法。 虛題實(shí)法，實(shí)題虛法，即實(shí)書(shū)虛法，虛實(shí)寫(xiě)實(shí)。 一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)樘擃}是比

7、較大的主題，實(shí)題是比較小的主題，所以這種審查方法也可以理解為大題小作法和小題大作法。 例如暖流 春風(fēng)。 老師的追求，普通工人的追求，邊防戰(zhàn)士的追求，可以寫(xiě)中學(xué)生的追求，也可以寫(xiě)自己的追求。 總之，各種典型人物的追求都可以寫(xiě)出來(lái)。(7)聯(lián)系背景法。 把作文的問(wèn)題放在一定的時(shí)代背景下重新審視，從時(shí)代的觀點(diǎn)看問(wèn)題分析。(8)數(shù)學(xué)的分配方法。 所謂“數(shù)學(xué)分配方法”，是借用方程式方程式兩側(cè)必須保持平衡的數(shù)學(xué)原理，審查問(wèn)題構(gòu)想的方法。 數(shù)學(xué)的食譜，方程式的兩側(cè)必須相等。 我們把食譜的方法運(yùn)用到審查問(wèn)題的立意上，稱為“數(shù)學(xué)食譜”。 該方法主要用于調(diào)查隱喻和象征性的主題。 例如紅葉、哭笑不得、心事、這是真的嗎

8、(9)添加因子法。 像啊，瀟湘水 我贊美瀟湘水一樣(十)文字改造法。 瀟湘水真美用文字改造法審查問(wèn)題。 應(yīng)該注意的問(wèn)題是，改造后的問(wèn)題必須真實(shí)地存在于原題的主題上。 否則，就會(huì)偏離問(wèn)題的意思。 例如，因?yàn)槲覑?ài)瀟湘水這個(gè)主題抒情色很濃，審查問(wèn)題的關(guān)鍵是理解“啊”這個(gè)詞的感情色，原題的“啊”這個(gè)詞明顯包含了贊美的意思，所以可以把主題改造成討厭的瀟湘水、談“雪中送炭”、在今天的課堂上，怎樣看待自我(11 )逆問(wèn)題法(多角度問(wèn)題)。 評(píng)棄學(xué)經(jīng)商這個(gè)主題積極地討論了“想提倡在雪中送炭”或“在雪中送炭比較好”，當(dāng)然也可以。 但是，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果主張“送炭為什么等雪”、“在雪中送炭并不是良策”，也許富有啟發(fā)

9、性和新穎性(十二)超過(guò)雷池法。 必須明確寫(xiě)的范圍和寫(xiě)的對(duì)象，大膽地進(jìn)行放射線思考，超越原主題文字規(guī)定的文章范圍進(jìn)行采訪，我們把這種審查方法稱為“超越雷池法”。 中學(xué)生捐款之我見(jiàn) 我對(duì)中學(xué)生早戀的看法(十三)事論法。 主要用于看討論論文中的評(píng)論性主題、思想評(píng)論、人物評(píng)論、事件評(píng)論、工作評(píng)論、新聞評(píng)論、文藝評(píng)論等。 比如從一則廣告談起這個(gè)主題只能對(duì)“放棄學(xué)問(wèn)做生意”的現(xiàn)象發(fā)表自己的意見(jiàn)，分析這個(gè)現(xiàn)象的原因，指出其危害，提出克服這個(gè)現(xiàn)象的方法。 在寫(xiě)評(píng)論性文章的過(guò)程中，雖然是評(píng)論以外的資料，但引用其他資料的目的還是為了闡述自己的意見(jiàn)，而為評(píng)論服務(wù)。(十四)借用法。 適合看感想式的作文問(wèn)題、讀后感、后

10、感、后感。 “胡服騎射”給人的啟迪 發(fā)光與沾光應(yīng)用債務(wù)進(jìn)行法律審查，把握兩個(gè)要點(diǎn)。 一是“借款”，二是“發(fā)揮”。 借用問(wèn)題的精髓、內(nèi)涵，發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。 然后，發(fā)言的觀點(diǎn)必須和借來(lái)的主題一脈相承，一線相通。(十五)明確關(guān)系法。 成功和失敗”，01030104 .構(gòu)想訓(xùn)練(1)求異。 面對(duì)一個(gè)問(wèn)題，盡可能多的構(gòu)想和多的答案，辯證地以多的角度考慮體會(huì)，擴(kuò)大選擇的馀地，大膽地反思，讓所有學(xué)生發(fā)揮“班門(mén)斧”的精神，不要積極地把學(xué)生引導(dǎo)到“迷信”權(quán)威，敢于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中敢于批評(píng)前人和權(quán)威的得失，成千上萬(wàn)的方法讓學(xué)生比較自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的心情，讓他們?cè)谀X海中發(fā)生激烈的沖突，并接受自己認(rèn)為可

11、以接受的主張，作為“外”比如“看異思遷”就“大膽地異可以訓(xùn)練“如何能創(chuàng)新”的“蓮，出泥不臟”是“暗中接受泥的賄賂，在陽(yáng)光下炫耀自己的清白”的“天平是公平無(wú)私的模范”，是“天秤最沒(méi)有立場(chǎng)，誰(shuí)給你多一點(diǎn)就會(huì)向誰(shuí)傾斜(2)想象。 建議學(xué)生們把木棒當(dāng)作劍，把圍巾當(dāng)作溪流然后文章中最常見(jiàn)的修辭比喻，是想象的一種。 所有有生命力的文學(xué)作品都有有力的比喻。 常用的文學(xué)比喻，生命就像迷宮一樣，我們就在其中。 只能用我們最大的注意和智慧逃出迷宮。(3)化大小小，抽象化具體。 很多文章概念很大，此時(shí)要縮小范圍，落在具體點(diǎn)上。 有些題目是抽象的，比如愛(ài)，最美這時(shí)有必要出現(xiàn)具體而動(dòng)人的實(shí)物，或出現(xiàn)某些細(xì)節(jié)，來(lái)表達(dá)這個(gè)抽象的概念。5 .學(xué)習(xí)使用，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練、反饋、交流。主題：閱讀以下資料，按要求寫(xiě)作文。有兩只老虎，一只在籠子里，另一只在