教育研究方法第三章文獻(xiàn)檢索與綜述(重要)

1、第三章 文獻(xiàn)檢索與綜述,問題 1 題目 （自選；好/壞題目；實習(xí)） 2 構(gòu)成 （ ） 3 例子 （26頁案例；實例）,一 研究背景/ 意義/緣起 二 研究綜述 三 研究內(nèi)容 四 研究思路與 研究方法 五 研究步驟,現(xiàn)象問題選題,內(nèi)容1 內(nèi)容2 內(nèi)容3 內(nèi)容4 ,來源： 1實踐 2爭議 3檢索 4指南,評價： 1意義性 2可行性 3創(chuàng)新性 4具體性,第三章 文獻(xiàn)檢索與綜述,第一節(jié) 文獻(xiàn)及其作用 第二節(jié) 教育文獻(xiàn)的搜集 第三節(jié) 教育文獻(xiàn)檢索 第四節(jié) 計算機檢索 第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述,“活”的資料,“活”的資料以外,第一節(jié) 文獻(xiàn)及其作用 文獻(xiàn)：,有參考價值的圖書資料,泛指載體， 有時也指其中的知識或信息

2、,常見文獻(xiàn)： 圖書、 報刊、 文件、 學(xué)位論文、 科技簡報、 研究報告、 各種音像視聽資料、 縮微膠卷、 膠片 等。,一、文獻(xiàn)的類型 按文獻(xiàn)的處理、加工程度分， 一次文獻(xiàn)未加工的原始文獻(xiàn)，如期刊論文、實驗報告、會議記錄、統(tǒng)計報表、專利說明書等 二次文獻(xiàn)書目、題錄、簡介、文摘、索引、目錄等 三次文獻(xiàn)專題述評、綜述文摘、學(xué)科年度總結(jié)、數(shù)據(jù)手冊等。,一次文獻(xiàn) 是人們直接以自己的生產(chǎn)、科研、社會活動等實踐經(jīng)驗為依據(jù)生產(chǎn)出來的文獻(xiàn)，也常被稱為原始文獻(xiàn)（或叫一級文獻(xiàn)），其所記載的知識、信息比較新穎、具體、詳盡。 如期刊論文、專利文獻(xiàn)、科技報告、會議錄、學(xué)位論文等,二次文獻(xiàn)對一次文獻(xiàn)進行加工整理后的產(chǎn)物，即

3、對無序的一次文獻(xiàn)的外部特征如題名、作者、出處等進行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容壓縮成簡介、提要或文摘，并按照一定的學(xué)科或?qū)I(yè)加以有序化而形成的文獻(xiàn)形式， 如目錄、文摘雜志(包括簡介式檢索刊物)等。,三次文獻(xiàn)按給定的課題，利用二次文獻(xiàn)選擇有關(guān)的一次文獻(xiàn)加以分析、綜合而編寫出來的專題報告或?qū)Ｖ?如綜述報告、述評報告、研究報告、技術(shù)預(yù)測、數(shù)據(jù)手冊、一次文獻(xiàn)書目的書目、二次文獻(xiàn)的書目和索引等等。 它具有系統(tǒng)性、綜合性和知識性的特點，概括了人類已掌握的某一領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)知識，便于系統(tǒng)地掌握當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平與動態(tài)，預(yù)測科學(xué)技術(shù)的發(fā)展遠(yuǎn)景 。,補充知識 零次文獻(xiàn) 記錄在非正規(guī)物理載體上的未經(jīng)任何加工處理的源信息叫

4、做零次信息， 比如書信、論文手稿、筆記、實驗記錄、會議記錄等， 這是一種零星的、分散的和無規(guī)則的信息。,實習(xí)、見習(xí)過程中 短信？Q空間？便簽感言 零次文獻(xiàn) 見習(xí)筆記、實習(xí)日記一次文獻(xiàn) 小組/班級實習(xí)目錄/摘要二次文獻(xiàn) 專業(yè)/學(xué)院實習(xí)匯總 三次文獻(xiàn),文獻(xiàn)類型標(biāo)識碼（document coad） （1）期刊 J（journal） （2）專著 M （monograph） （3）論文集 C （collected papers） （4）學(xué)位論文D （dissertation） （5）專利 P （patent） （6）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)S （standardization） （7）報紙 N （newspaper a

5、rticle） （8）科技報告 R （report）,(9) 專著、論文集中的析出文獻(xiàn) A (Article)； (10) 其它末說明文獻(xiàn) Z,1蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議.天津：天津人民出版社，1981. 2838 2詹小平、馮周卓. 教師專業(yè)化視野中的小學(xué)教師培養(yǎng)J. 當(dāng)代教育論壇 , 2004(02) 3李書迎提高小學(xué)教師素質(zhì)的途徑J. 教育評論 , 2000,(06) 4候艷榮，楊穎小學(xué)教師素質(zhì)調(diào)查與思考. 中小學(xué)教師培訓(xùn) , 1998,(X3),5朱華關(guān)于華岳全集的一點看法N光明日報，19620306(8) 6別林斯基論俄國中篇小說如果戈里君的中篇小說A伍蠡甫西方論文選：下卷C上

6、海；上海譯文出版社，1979377380 序號主要責(zé)任者文獻(xiàn)題名D出版地：出版者，出版年.,電子文獻(xiàn)載體類型的參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識方法為： （1）聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫DB/OL（data base online） （2）磁帶數(shù)據(jù)庫 DB/MT （data base on magnetic tape） （3）光盤圖書 M/CD （monograph on CD-ROM） （4）磁盤軟件 CP/DK （computer program on disk） （5）網(wǎng)上期刊 J/OL（serial online） （6）網(wǎng)上電子公告EB/OL （electronic bulletin board online）,

7、按記錄形態(tài)分， 印刷型： 縮微型： 視聽型（視聽資料/聲像資料）: 機讀型： 網(wǎng)絡(luò)型：,二、文獻(xiàn)在科學(xué)研究中的作用 1知識傳承和信息傳播 2成果查新 3理論證據(jù),綜述,段落示例,根據(jù)已經(jīng)掌握的文獻(xiàn)來看，現(xiàn)有研究主要涉及到五個方面的情況。 1.對農(nóng)村學(xué)校里教材的使用情況進行描述。如“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材使用情況調(diào)查”、“故事與反思:教材在農(nóng)村遭遇的尷尬”等?；居^點是農(nóng)村學(xué)校在使用教材時出現(xiàn)了種種不適應(yīng)的情況：“”等等。 2.,材料為我所用,第二節(jié) 教育文獻(xiàn)的搜集 一、我國教育文獻(xiàn)信息源 二、收集教育文獻(xiàn)的原則、方法和途徑,一、我國教育文獻(xiàn)信息源 機構(gòu)源： 人員源： 物體源： （本書37頁）,

8、我們身邊有哪些？,二、收集教育文獻(xiàn)的原則、方法和途徑 1原則 （1）計劃性 （2）針對性 （3）系統(tǒng)性 （4）策略性 （5）預(yù)見性 （6）持久性,注意事項,1記錄出處 2自己歸類 3歸納小結(jié) 4,（1）計劃性 心中有數(shù)： 所收集的文獻(xiàn)種類、起止時間、采購標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費預(yù)算、完成計劃的主要保障措施等方面 （2）針對性 根據(jù)研究的性質(zhì)和人物，有針對性的搜集,（3）系統(tǒng)性 縱向：按學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}收集； 橫向：按文獻(xiàn)的類型、收集。 確保搜集工作系統(tǒng)、連貫、完整。 （4）策略性 選擇和確定信息密度大、新資料多的信息源,（5）預(yù)見性 注意搜集雖然暫時用不到，但有長遠(yuǎn)意義的資料 （6）持久性 長遠(yuǎn)考慮，持之以

9、恒，不要為了眼前工作而搜集,2方法和途徑 （1）采購 （2）現(xiàn)場收集 （3）檢索 （4）復(fù)制、下載 （5）索取,難題： 1拍照書館資料 2優(yōu)惠的購買途徑,第三節(jié) 教育文獻(xiàn)檢索 一、文獻(xiàn)檢索的目標(biāo) 二、文獻(xiàn)檢索的工具（手工/機檢） 三、教育文獻(xiàn)檢索的途徑與方法,第四節(jié) 計算機檢索 一、計算機文獻(xiàn)檢索的主要方式 二、計算機檢索的途徑和步驟 三、計算機信息網(wǎng)服務(wù)方式簡介 四、中小學(xué)常用的計算機網(wǎng)絡(luò)資源簡介,第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述 一、文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu)與寫法 二、文獻(xiàn)綜述示例及點評 三、應(yīng)注意的問題 附：臺州學(xué)院畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述,1 2 ,開題報告中 的 “綜述”,單獨成文 的 “綜述”,“文獻(xiàn)綜述”,“

10、研究綜述”,鬼子進村 不是鬧著玩的 講述抗日故事 講述故事的來源、 形成、參與人員、 特點、趨勢展望等等,A 開題報告中的“綜述”的寫法 1.所收集到的文獻(xiàn)資料情況 2.研究內(nèi)容和觀點情況 3.已有文獻(xiàn)對自己研究的用處 B 單獨成文的“綜述”的寫法,一、文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu)與寫法 兩類： A述而不評 （三次文獻(xiàn)） B述且評 （學(xué)術(shù)論文） ，綜述的寫作格式，中外醫(yī)療，2013（02）,例子,結(jié)構(gòu),綜述的寫作格式一般包括四部分，即前言、正文、小結(jié)、參考文獻(xiàn)。 前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必 要性、有關(guān)概念的定義、綜述的范圍、闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)以及目前對主要問題爭論的焦點等。 正文，

11、是綜述的重點，主要包括論據(jù)和論證兩個部分，正文部分根據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個小標(biāo)題分別論述。 小結(jié)，是在綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。,二、文獻(xiàn)綜述示例及點評 “綜述” “述評” “述評與展望” “回顧年” “近十年（關(guān)于）的”,王鑫宏 ，19281930年河南旱災(zāi)述評，農(nóng)業(yè)考古， 2012（01） 潘文奎. 國內(nèi)外中醫(yī)藥科技進展193篇綜述文的分析述評J. 中醫(yī)文獻(xiàn)雜志 , 1997,(03),注意 前后文章標(biāo)題 的區(qū)別,王鑫宏 ，19281930年河南旱災(zāi)述評，農(nóng)業(yè)考古， 2012（01）,二災(zāi)荒影響,三賑災(zāi)行

12、動,一河南災(zāi)情概述,四結(jié)語 蝗災(zāi)中政府行為背后的意義,潘文奎. 國內(nèi)外中醫(yī)藥科技進展193篇綜述文的分析述評J. 中醫(yī)文獻(xiàn)雜志 , 1997,(03),2進展涉獵的范圍,3進展內(nèi)涵的實質(zhì),1進展撰文的作者,4進展刊物的特色,鐘啟泉，維果茨基學(xué)派兒童學(xué)研究述評，全球教育展望，2013（01） 劉新華. 20世紀(jì)以來沈宋研究述評J. 湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) , 2007,(04) 曾憲群, 樂傳永. 近十年來我國成人教育質(zhì)量研究述評J. 河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報 , 2007,(04) 吳曉林，中國城市社區(qū)建設(shè)研究述評(20002010年)以CSSCI檢索論文為主要研究對象，公共管理學(xué)報，

13、 2012（01） 唐錢華，近三十年(19802010)彝族宗教研究述評基于彝族原生宗教的視角，四川民族學(xué)院學(xué)報，2012（01）,1 吳永軍，我國大陸地區(qū)教師專業(yè)化過程研究述評，教育發(fā)展研究 ，2007.4B 2 高祥、孫亞娟，我國近十年幼兒園游戲研究述評，上海教育科研 , 2013(01) 3 董凌波,近五年高中學(xué)業(yè)水平考試研究綜述,教學(xué)與管理 , 2013(01),吳永軍，我國大陸地區(qū)教師專業(yè)化過程研究述評，教育發(fā)展研究 ，2007.4B,二內(nèi)容二,三內(nèi)容三,一 內(nèi)容一,高祥、孫亞娟，我國近十年幼兒園游戲研究述評，上海教育科研 , 2013(01),二研究方法,三研究結(jié)果與分析,一 問題

14、的提出,四結(jié)論與展望,董凌波,近五年高中學(xué)業(yè)水平考試研究綜述,教學(xué)與管理 , 2013(01),二、 研究存在的問題分析,三、 研究趨勢展望,一 研究現(xiàn)狀分析,三、應(yīng)注意的問題 1 搞清楚要對研究內(nèi)容做以總結(jié)（文獻(xiàn)綜述），還是對研究內(nèi)容的研究做以總結(jié)（研究綜述）？ 2 認(rèn)真記錄（摘抄/自己所思所想），在查閱資料過程中逐漸形成（可且述且評）,對于研究綜述 1 不應(yīng)是對已有文獻(xiàn)的重復(fù)、羅列和一般性介紹，而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點、不足和貢獻(xiàn)的批判性分析與評論。 2要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻(xiàn)中得出一般性結(jié)論。,3 要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的