2018年小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)提示語(yǔ)的三種形式

1、提示語(yǔ)的三種形式（對(duì)話的三種形式）,讀一讀，體會(huì)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 （1）小男孩擺弄了很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?（2）“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！备郀柣f(shuō)。 （3）“你怎么啦？”高爾基不知出了什么事。 （4）“是的，”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”,（提示語(yǔ)在前）,（提示語(yǔ)在中間）,（提示語(yǔ)在后）,（5）、沒(méi)有提示語(yǔ)“在一個(gè)孩子眼里，他的老師多么慈愛(ài)，多么公平?。　?我會(huì)答：提示語(yǔ)在哪里？1)母親興奮地說(shuō)： “多美啊！”2）“哎呀，真是美極了！”皇帝樂(lè)滋滋地說(shuō)， “我十分滿意！”3）“我一定會(huì)回來(lái)的 ！” 灰太狼氣急敗環(huán)地說(shuō)道。,“ ”引號(hào)歌,提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連。 提

2、示語(yǔ)在中間，點(diǎn)個(gè)逗號(hào)在后邊。 提示語(yǔ)放最后，結(jié)尾畫(huà)個(gè)小圓圈。,1、提示語(yǔ)在前面，“說(shuō)”的后面打冒號(hào)，把說(shuō)的話用引號(hào)引起來(lái)。如： 媽媽好奇地問(wèn)（）這是誰(shuí)送的禮物呀（）這么精致（） 我傷心極了（）對(duì)著小狗的尸體大聲喊（）美美（）你醒醒（）你醒醒（） 我裝著一本正經(jīng)的樣子（）喊（）謝廖沙（） 爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭（）說(shuō)（）對(duì)（）咱們一起爬吧（） 爸爸聽(tīng)了（）笑著說(shuō)（）你們這一老一小真有意思（）都會(huì)從別人身上汲取力量（）,1、提示語(yǔ)在前面，“說(shuō)”的后面打冒號(hào)、引號(hào)。如： 媽媽好奇地問(wèn)：“這是誰(shuí)送的禮物呀？這么精致?！?我傷心極了，對(duì)著小狗的尸體大聲喊：“美美，你醒醒，你醒醒！” 我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖

3、沙！” 爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！” 爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”,我會(huì)做2,2、提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后面打逗號(hào)。比如： （）是你嗎（）爸爸在電話那頭焦急地說(shuō)（）紅紅（）快回來(lái)吧（）我們找你一天了（） （）孩子（）別難過(guò)（）老師撫摸著我的頭（）關(guān)切地說(shuō)（）以后（）我就是你的媽媽（） （）你冷不冷（）老奶奶關(guān)切地問(wèn)（）看你的手涼的（） （）我們哪里有近道（）挑山工說(shuō)（）還不和你們是一條道（）,我會(huì)做2,2、提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后面打逗號(hào)。比如： “是你嗎？”爸爸在電話那頭焦急地說(shuō)，“紅紅，快回來(lái)吧，我們找你一天了?！?“孩子，別難過(guò)?！崩蠋?/p>

4、撫摸著我的頭，關(guān)切地說(shuō)，“以后，我就是你的媽媽?！?“你冷不冷?”老奶奶關(guān)切地問(wèn),“看你的手涼的.” “我們哪里有近道？”挑山工說(shuō)，“還不和你們是一條道？”,我會(huì)做3,3、提示語(yǔ)在最后，“說(shuō)”的后面打句號(hào)。比如： （）孩子（）你看見(jiàn)過(guò)三只灰雀嗎（）列寧著急地說(shuō)（） （）沒(méi)（）沒(méi)看見(jiàn)（）我低著頭（）紅著臉回答（） （）你怎么來(lái)了（）她睜大眼睛（）一臉驚訝的問(wèn)我（） （）是的（）我是最大的（）我怕父親說(shuō)出哥哥來(lái)（）就這樣搶著說(shuō)了（）,我會(huì)做3,3、提示語(yǔ)在最后，“說(shuō)”的后面打句號(hào)。比如： “孩子，你看見(jiàn)過(guò)三只灰雀嗎？”列寧著急地說(shuō)。 “沒(méi)，沒(méi)看見(jiàn)?！蔽业椭^，紅著臉回答。 “你怎么來(lái)了？”她睜大眼

5、睛，一臉驚訝的問(wèn)我。 “是的,我是最大的。”我怕父親說(shuō)出哥哥來(lái)，就這樣搶著說(shuō)了。,在合適的位置添加適合的提示語(yǔ) 例：“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性”。,示例1： “這正是它的不俗處。”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性”。 示例2： “這正是它的不俗處。”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。 “它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)的葉純、開(kāi)的花純，楚楚的有著它的靈性”。,例：（添加提示語(yǔ)，使人物描寫(xiě)更形象具體） “那你想種什么呢

6、？”爺爺笑了。“種西瓜?！睜敔斪厣匮劬旎畹卣Ａ苏＃骸澳敲淳妥屛覀冓s快播種吧！”,例1： 普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什 么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但是，我不能歸還火種?！?例2： 小家伙突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽 媽和兒子。”,( )是你扔的紙團(tuán)嗎( )高爾基問(wèn)( ) ( ) 是的( )小男孩站起來(lái)鞠了個(gè)躬( ) 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧( ) ( ) 來(lái)吧( ) 我讓他們放你進(jìn)來(lái)( )高爾基說(shuō)( ),請(qǐng)你給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)吧，注意提示語(yǔ)的不同位置：,高爾基走到窗前( )大聲喊道( )孩子( )回來(lái)( )我給你膠卷( )我這兒有很多膠卷( ) 父親見(jiàn)慶齡停住了腳步( )奇怪地問(wèn)( )慶齡( )你怎么不走啦( ) 朋友很奇怪( )提醒他說(shuō)( )楚國(guó)在南邊( )你怎么往北走呀( ) ( )我明白了 ( )我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子( ) 媽媽望著慶齡笑了笑