《小鹿斑比》課件

1、課外閱讀指導課 秦郵實驗小學 張玉梅,全球最經(jīng)典的一百本少兒讀物之一。 一本教會孩子勇敢、獨立、樂觀的書。 一本引發(fā)人們思考“人和動物如何相處的”哲理書。,薩爾登和他的動物故事斑比,一、動物故事的意涵和分類 二、斑比創(chuàng)作創(chuàng)作的時代背景及藝術(shù)特色 三、斑比的改編與流傳,閱讀指導版,斑比的故事,閱讀指導一 斑比的故事 在寧靜美麗的森林里，小班比出生了。在母親的呵護下，他慢慢地走 進了森林，走近了朋友，融入了生活。他無憂無慮地生活著，親情享受著 生活的美好、童年的美妙。但是森林并不總是那么美好和安逸。里面隱藏 著危險和殺戮。他在母親的教導下，學會了怎么逃離危險怎樣識別敵人、 怎樣尋覓食物在父親的引導

2、下，一只鹿必須獨立生活。在一次次困難 和失敗面前，在迷茫和沖動中，斑比逐漸長大，終于成為一個真正的森林 王子。作家立體地展現(xiàn)了小鹿斑比的成長歷程，以一只小鹿的視野，講森 林世界主動地展現(xiàn)在讀著面前。讓讀著隨著小鹿斑比一起，完成他的成長 過程。,閱讀指導二 成長歷程,遇見的人,走過的地方,經(jīng)過的事,遇見的人,母 親,精彩片段 （ P8586),“斑比，我的孩子，”她說，“你要一直跟在我后面。我們必須走出這兒，走到曠野那邊。但現(xiàn)在我們要慢慢走?！?“當心，”斑比的母親說，“不要跑。但在我們必須跨過曠野的時候，你要盡可能快跑。還有，斑比，我的孩子，別忘了，當我們走到了那兒的時候，一點兒不要管我。即使

3、我跌了跤，也一點不要管我，你就繼續(xù)跑吧。你懂嗎，斑比？”,遇見的人,父 親,父親：鹿群中的老王子。他高貴，威嚴，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成長歸宿。他雖然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的時候，輕輕 幾句話就給斑比以勇氣和力量。不善多言卻充滿了智慧。 令斑比又崇拜又畏懼又想親近。在他的幫助和引導下， 斑比才成為真正的高貴的王子。,父親：鹿群中的老王子。他高貴，威嚴，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成長歸宿。他雖然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的時候，輕輕 幾句話就給斑比以勇氣和力量。不善多言卻充滿了智慧。 令斑比又崇拜又畏懼又想親近。在他的幫助和

4、引導下， 斑比才成為真正的高貴的王子。,走過的地方,森林,春天的大森林（92頁） 柳樹開始飄絮了。一切都在轉(zhuǎn)青，但樹上的灌木上的嫩葉仍然很小。它們閃耀著柔和的晨光，像剛剛醒來的孩子那樣生機勃勃，笑容可掬。,初夏的大森林（第5頁） 初夏，樹木一動不動挺立在藍色的天空下，伸展他們的枝條，接受太陽直射的光芒。從早到晚，蜜蜂嗡嗡地叫著，馬蜂嗡嗡地叫著，用他們的輕聲細語來填滿帶著芳香的沉靜。,秋天的大森林：（62頁）樹葉正在紛紛從草原邊緣處的那棵大樹上紛紛落下。橡樹的一根樹枝高高地突出在其他樹枝上頭，也遠遠地伸展出去，覆蓋在草原上空。 冬天的大森林：北風卻整天整夜地在森林中猛烈地刮著。它似乎是被一種不可

5、理喻的冰冷的憤怒逼得發(fā)了瘋仿佛它想把森林連根拔起或用什么方式將它完全毀滅一樣。樹木在頑強的抵抗中呻、吟著，它們拼命抵抗著北風猛烈地進攻。,經(jīng)過的事,與父親一起的日子,對人的認識,第一次遇到父親（46頁） “你叫喚什么？” “你的母親現(xiàn)在沒時間照顧你?！?“難道你不能獨自呆著嗎？好不害羞！”,第一次遇到人（43頁） 斑比注視著這個動物。他站得相當筆直。長得 非常瘦削，在鼻子和眼睛四周完全是光光的。 從這張梁上顯露出一種可怕的東西，一種冰冷 的恐怖。這張臉對他來說具有一種強大的威力。 注視著這張臉，給他帶來不能忍受的痛苦，然而斑比站著，死死地盯著它。 這個動物一動不動地站了很長一段時間，然后 他從挨近他臉部的高處伸出了一條腿,1、給自己制定一份讀書計劃 2、閱讀過程中圍繞“讀書指導”中三個“閱讀話 題”與同學展開討論。 3、完成閱讀學習單：185187頁 閱讀萬花筒 記憶大考驗 真情告白 情景再現(xiàn),課后讀書活動：,初夏的大森林（第5頁） 初夏，樹木一動不動挺立在藍色的天空下，伸展他們的枝條，接受太陽直射的光芒。下面一層的灌木叢和矮木叢上，開放著白色和黃色的星星似的花朵。從早到晚，蜜蜂嗡嗡地叫著，馬蜂嗡嗡地叫著，用他們的輕聲細語來填滿帶著芳香的沉靜。,初夏的大森林：下面一層的灌木叢和矮木叢上，開放著白色和黃色的星星似的花朵。用他們的輕聲細語來填滿帶著芳香的沉靜。 冬天的大森林：北風