《陳情表》優(yōu)秀獲獎PPT課件

1、.,1,陳情表,李密,.,2,.,3,忠則出師， 孝則陳情。,.,4,讀出師表不下淚者，其人必不忠； 讀陳情表不下淚者，其人必不孝； 讀祭十二郎文不下淚者，其人必不友；（宋代學者的評論） 讀報任安書不下淚者，其人必不仁。 （后人續(xù)）,.,5,.,6,.,7,李密（224-287），字令伯，一名虔，犍為武陽人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。師事當時著名學者譙周，博覽五經(jīng)，尤精春秋左傳。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡，晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后，方出任太子洗馬，遷漢中太守。后免官，卒于家中。,作者簡介,.,8,中華第一孝

2、,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,情：情況（事實）； 衷情（孝情、苦情、忠情）； 情理（忠孝之道）。,表：是一種文體，即“奏表”，又稱“表文”是古代奏章的一種，一般用于臣下向君主陳情為內(nèi)容。,陳：陳述,解題,我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱, 戰(zhàn)國時期稱”書”, 到了漢代, 則分為:章,奏,表,議四類. 表的內(nèi)容多為有敘有議, 但是敘事和議論都帶有感情色彩.,.,15,表，中國古代的一種文體，即“奏表”，又稱“表文”，是臣屬給君王的上書。古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)?！罢隆笔怯脕碇x恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳

3、述衷情的；“議”是用來表示不同意見的。,本文文體,.,16,險釁、夙遭閔兇、終鮮兄弟、祚薄、期功強近之親、煢煢孑立、床蓐、除臣洗馬、猥、隕首、逋慢、篤、不矜名節(jié)、拔擢、優(yōu)渥、盤桓、氣息奄奄、僥幸,掌握字詞,.,17,險釁xn、 夙s遭閔mn兇、 終鮮xin兄弟、 祚zu薄、 期j功強qing近、 煢qing煢孑ji立、 床蓐r、 除臣洗xin馬、,重要字音,猥wi、隕yn首、 逋b慢、篤d、 不矜jn名節(jié)、 拔擢zhu、 優(yōu)渥w、 盤桓hun、 氣息奄yn奄、 僥jio幸,.,18,朗讀課文,.,19,陳情,表,?,誰在陳情,陳什么情,向誰陳情,如何陳情,4、結(jié)合表的特征，思考：,為何陳情,.

4、,20,（2）向誰陳情？,公元263年，晉武帝司馬炎(司馬昭之子)，為人陰險多疑。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。 當時東吳尚踞江左，建國伊始，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，籠絡(luò)人心；同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，所以對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，征兆蜀漢舊臣到洛陽任職，以示恩寵。 晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。,.,21,（3）陳什么情？,向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應(yīng)征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。（或：陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。） 相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜

5、給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。,夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng),.,22,（4）為何陳情？,1、要供養(yǎng)祖母 、李密是蜀漢舊臣，對故國念念不忘。 、司馬氏以屠殺篡奪的方式奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。,不幸的是他的這種想法，被晉武帝 多少察覺到了，因此“詔書切峻，責臣 逋慢”。,除臣洗馬，辭不就職（或：不想到晉朝為官）,.,23,（5）如何陳情？,李密先自訴家庭的悲慘情況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。,先動之以情， 后曉之以理。,.,24,臣密言：臣以險釁(xn)，夙（s)

6、遭閔(mn)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚(zu)薄，晚有兒息。外無期(j)功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢(qing)獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(r)，臣侍湯藥，未曾廢離。,分析課文（一）,.,25,1、齊讀,2、找出重要的文言知識點,3、口頭翻譯本段文字,文言知識點,通假字（閔、零丁、褥、僮） 實詞（險釁、夙、閔、見背、鮮、終、祚、息、嬰、廢離） 古今異義（不行、至于、成立） 一詞多義（ 行 ） 詞類活用（疾病、外、內(nèi)）,成語（零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊）,.,26,

7、翻譯注解,臣密言：臣以險釁(xn)， 夙遭閔（mn）兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行,零丁孤苦, 至于成立。既無叔伯，終 鮮（xin）兄弟，門衰祚（zu)薄，晚有兒息。外 無期(j)功強近之親，內(nèi) 無應(yīng)門五尺之僮，煢煢（qing)孑(ji)立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常 在床蓐(r)，臣侍湯藥， 未曾廢離。,臣李密上言：我因為命運不好，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了；長到四歲的時候，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到長大成人。既沒有叔叔伯伯，也沒

8、有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有離開過她。,.,27,讀悟第1段,A.本段哪一句話是作者陳述的中心?作者究竟有哪些“閔兇”?,明確：夙遭閔兇。,“閔兇”之一： “閔兇”之二： “閔兇”之三： “閔兇”之四：,故不能“廢遠” （為下文伏筆）,父喪母嫁,多病零丁,門衰祚薄,夙嬰疾病,.,28,B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？,縱的方面：（生孩六月至于成立）,六月：慈父見背,四歲：舅奪母志

9、,少：多疾病,九歲：不行,品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。,.,29,橫的方面：（外、內(nèi)）,既無伯叔,終鮮兄弟,晚有兒息,外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,品析：強調(diào)“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命。“無”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系。以白描手法見情感的樸素、真摯。,.,30,C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？,相依為命：,零丁孤苦靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應(yīng)“臣無祖母無以至今日”),夙嬰疾病靠孫子侍湯藥（照應(yīng)“祖母

10、無臣，無以終余年”）,凄苦：,零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。,.,31,僅僅有第一段的悲苦說辭， 能夠打動陰多疑的晉武帝嗎？ 晉武帝會不會認為這是他為保 留名節(jié)堅持不仕的托辭嗎？,小 結(jié),.,32,第二課時,.,33,1、檢查背誦第一段,2、齊讀第二段,分析課文（二）,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗（xin)馬。猥(wi)以微賤，當侍東宮，非臣隕(yn)首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋(b)慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳

11、，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。,.,34,文言知識點,重點實詞（逮、察、舉、孝廉、拜、除、隕首、切峻、逋慢） 古今異義（秀才、告訴、上報、奔馳） 一詞多義（ 以 ） 詞類活用（微賤、聞、日） 特殊句式（則告訴不許）,成語,急于星火,.,35,第二段：,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。,逮：

12、到了；奉：敬辭。,比喻蒙受了清明的政治教化。,薦舉，推薦,薦舉，推薦,優(yōu)秀人才。,因為,任命,不久,任命，授職。,謙詞，鄙賤的意思。,卑微鄙賤,指殺頭,報答,全部,使聞。使動用法。,急切而嚴厲,逃避命令，態(tài)度傲慢,奔走效勞,取消句子獨立性。,報告申訴,一天比一天嚴重。,.,36,問題探討：A、本段哪些地方體現(xiàn)新晉對蜀漢舊臣李密的任用？,前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才,詔書特下，拜臣郎中。,尋蒙國恩，除臣洗馬,時間：逮、前、后、尋,征召、官職：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）,.

13、,37,為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？,供養(yǎng)無主，辭不赴命；非臣隕首所能上報； 欲奉詔奔馳，劉病日篤；“欲茍順私情，則告訴不許”。,應(yīng)對：,李密又是如何應(yīng)對的？,.,38,作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。,推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）,.,39,第一層重點敘朝廷征召之殷；,第二層重點寫自己進退兩難的境地。,本段分幾個層次?各自寫了什么?,.,40,C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。,處境

14、狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。,品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。,.,41,伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，猶蒙矜育 ，況臣孤苦 ，特為尤甚。且臣少仕偽朝 ，歷職郎署 ，本圖宦達 ，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘 ，至微至陋 ，過蒙拔擢 ，寵命優(yōu)渥（w） ，豈敢盤桓 ，有所希冀！但以劉日薄西山 ，氣息奄奄 ，人命危淺 ，朝不慮夕。,我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴

15、重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官，本來希望能夠得到更為顯達的官職，并不以 清高自夸。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！只因為祖母劉氏已是象太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。,.,42,臣無祖母 ，無以至今日 ，祖母無臣 ，無以終余年 ，祖孫二人 ，更相為命 ，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四 ，祖母劉今年九十有六 ，是臣盡節(jié)于陛下之日長 ，報劉之日短也。烏鳥私情 ，愿乞終養(yǎng)。,我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，

16、相依為命，正是由于這種出自內(nèi)心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠離。我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，因此我效忠于陛下的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望能夠準許我對祖母養(yǎng)老送終的請求。,.,43,臣之辛苦 ，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 ，皇天后土實所共鑒 ，愿陛下矜愍愚誠 ，聽臣微志 ，庶劉僥幸 ，保卒余年。臣生當隕首 ，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情 ，謹拜表以聞。,我的苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也都看到的，祈望陛下能憐惜我愚昧至誠的心意，同意我這點微小的愿望，使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。我活著愿意獻出生命，死后愿意結(jié)草

17、來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹此上表稟告使您知曉。,.,44,讀悟第3段,分析討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這 樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有 不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺 身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主 動的呢?,.,45,自陳宦歷；稱頌君恩。,明確： 抓晉“以孝治天下”大理，解釋自己應(yīng)得同情。,祖母病篤。,分析討論：祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不慎，不僅達不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。那么李密是如何化解矛盾，變被動為主動的呢?,.,46,讀悟第4段,1.本段中哪一句話表明

18、了全文的主旨?,明確：愿乞終養(yǎng)。,2.李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法 是什么？他是怎樣提出這個辦法的？,明確：先盡孝后盡忠。,.,47,3.由本段可見全文感情真摯,悲惻動人的原因是 什么?,明確： 事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日 短也。,心之誠：生當隕首，死當結(jié)草。,言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微言、明知、共 鑒。,.,48,討論,文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。）,表現(xiàn)：1、臣侍湯藥，未曾遠離 2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命 3、劉日薄西山，奄奄一息，不能為遠 4、庶劉僥幸，保卒余年,.,49,第一段：說家境閔兇， 顯祖孫相依為命的情狀； 第二段：感朝

19、廷恩命， 示祖母供養(yǎng)無主的苦衷； 第三段：曉圣朝孝治， 言降臣盤桓廢遠的處境； 第四段；釋忠孝矛盾， 提愚誠共鑒終養(yǎng)的請求。,小結(jié),.,50,藝術(shù)特點,一、構(gòu)思藝術(shù)：,敘孝情表忠情,祖母情深似海圣上恩重如山,忠孝兩難的矛盾境地,動之以情,找依據(jù)釋誤會,“以孝治天下”“豈敢盤桓 有所希冀”,先盡孝后盡忠,曉之以理,乞矜愍,庶劉僥幸 ，保卒余年生當隕首 ，死當結(jié)草,示之以忠,.,51,烏有反哺之義，羊有跪乳之禮。慈烏觜（z鳥嘴）小而白，長則反哺其母。羔羊跪乳，以謝母哺育之恩。古人觀畜生道以喻人事，做人之本,當孝敬父母。哺，本義為喂不會取食的幼兒。,烏反哺 羊跪乳,.,52,烏鴉反哺,.,53,羔羊

20、跪乳,.,54,.,55,.,56,思考探究,.,57,明確：李密這些話都是真話，而且也是非說不可的。古代的名士在政權(quán)更迭之際往往被逼表明政治態(tài)度，并與統(tǒng)治者合作，否則往往會被認為別有用心，招來殺身之禍。在晉王朝建立的前后，掌權(quán)的司馬氏更是以此為由殺戮名士。為了防止可能產(chǎn)生的誤會，他確有必要鄭重聲明，自己并不是講究什么名節(jié)，完全是因為祖母尚在，需要照顧。,1.“臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)，今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？”文中幾次說到類似的意思，作者為什么要說這些貶低自己的話？是不是有什么言外之意？,.,58,李密本是蜀漢的官員，歷任州從事、尚書郎

21、、大將軍主簿、太子洗馬等職，晉王朝建立后，鑒于他是著名的孝子，多次請他出來當官，先征為郎中，泰始三年（公元267年）又征為太子洗馬。他卻因要為祖母養(yǎng)老送終而一再推辭。這樣很容易被誤解為不肯與新興的晉王朝合作，“有所希冀”，那就很危險了。,.,59,事實上在李密一再推辭任職之后，已經(jīng)出現(xiàn)了“詔書切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道，州司臨門，急于星火”的嚴重局面。頗有政治經(jīng)驗的李密怎會不知？所以趕緊上表陳情，懇切地再三聲明自己之所以一再推辭的理由，以免遭殺身之禍。,.,60,明確：這時候的“秀才”和科舉制度時的秀才完全是兩回事。漢魏兩晉時的“秀才”和“孝廉”都是由地方推舉，所謂“鄉(xiāng)舉里選”，實際上

22、是地方官說了算，不需要考試。晉朝實行九品官人法，設(shè)專門的官員（中正）來考察人才，選拔后備官員；同時仍然實行“察舉”，由地方官推薦。通過考試來選拔人才的所謂“科舉”，乃是隋唐以后新有的制度?，F(xiàn)在人們提到的“秀才”一般指明、清科舉制度下知識分子的一種身份，要經(jīng)過考試（縣試、府試，統(tǒng)稱童子試）才能取得。,2.“后刺史臣榮舉臣秀才”一句很奇怪，秀才不是通過考試才能取得資格的嗎？,.,61,明確：古文觀止的評語，點出本文抒情真實自然（“俱從天真寫出，無一字虛言駕飾”）的特色。作者在文中所陳之情，包括以下三個方面：一是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情，二是對“詔書切峻，責臣逋慢”的畏懼情緒，三是對祖母劉氏的孝情

23、。正因為作者所寫的都是“至性之言”，所以才會產(chǎn)生“悲惻動人”的效果。,3.古文觀止認為本文“至性之言，自爾悲惻動人”。談?wù)勀愕拈喿x體會。,.,62,文筆簡潔流暢， 語言生動形象， 敘事婉轉(zhuǎn)親切， 文章情透紙背。,藝術(shù)特色,.,63,語言藝術(shù),如：生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。,1、四字駢句。,效果：四字駢句，語勢連貫緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈。,.,64,效果：內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。,2、對偶句。,（1）外無期功強近之

24、親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。,.,65,效果：前后對舉，表達自己深受圣朝恩寵的感激。,（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。,（3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。,效果：“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。,.,66,運用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得強烈，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。,對偶句的作用,.,67,效果：以落日喻人命，刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。,3、比喻句。,（1）劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。,.,68,效果：以鳥喻人，回溯至動物的本性，鳥亦如此，其誠摯懇切之情溢于言表，豈能不打動人？,（2）烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。,（3）臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。,效果：似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。,.,69,.,70,孤苦伶仃,形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。,.,71,形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。,煢煢孑立,.,72,只有自己的身體和影子互相安慰，形