幼兒園教師資格面試2018

1、幼兒教師資格證面試流程和各領域要求,面試流程,1、候考：考生持面試準考證、身份證，按時到達考試地點，進入候考室候考。 2、抽題：按考點安排，登錄面試測評軟件系統(tǒng)，計算機從題庫中隨機抽取試題(考生從抽取的2道試題中任選1道)，經(jīng)考生確認后，系統(tǒng)打印試題清單。 3、備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或展示活動方案)，備課20分鐘。,4、回答規(guī)定問題。考官從題庫中隨機抽取2個規(guī)定問題，考生回答，時間5分鐘。 5、試講/展示：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或展示)，時間10分鐘。 6、答辯：考官圍繞考生試講(或展示)內(nèi)容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。,幼兒園教師

2、資格考試面試模擬題（一）,導語： 同學，你好！歡迎參加面試。本次面試共20分鐘，程序如下： 先請回答兩個規(guī)定問題，然后試講（展示）。 一、下面我們隨機抽取兩個問題，請你認真聽清題目，思考后回答。共5分鐘左右，注意把握時間。好，聽題。 1、作為一名幼兒園教師，你如何看待幼兒園“小學化”現(xiàn)象？ 2、明明小朋友總愛打其他小朋友，如果你是老師，你怎么辦？ 二、下面進行試講 1、試講內(nèi)容 看圖折紙，并現(xiàn)場示范幼兒折紙教學活動 2、基本要求 （1）看圖例完成折紙 （2）能清楚示范折紙步驟 （3）語言簡練，生動活潑，能調(diào)動幼兒的積極性 （4）試講時間15分鐘左右。,3、考核目標 （1）折紙范例規(guī)范、清楚 （

3、2）教學形式靈活多樣 三、提問 就折紙活動，回答問題：（1）幼兒折紙過程中的難點在哪里？（2）如何指導幼兒順利完成作品？,儀表儀態(tài),1、禮儀到位 敲門 ，得到允許后進入 各位考官大家好（致禮 ），我是XX號考生（不說名字） 得到允許后入座,2、穿著得體 著裝得體、大方，讓人看著舒服 頭發(fā)（不披發(fā)，不染夸張顏色）胡子、指甲 裝飾性物件一定不要有（包括戒指） 不要穿奇裝異服，色彩可以清新活波一些 不要穿高跟鞋，不涂指甲，可以化淡妝,3、舉止端莊 不要有多余動作 眼神不要四處張望，表情要自然 精神面貌好，有氣質 落座后，雙腿并攏，雙手自然放在雙腿上,第一部分 結構化問題,一、結構化題目大致有四類：

4、（一）職業(yè)認知： 1、自我認知（你適合當老師嗎？） 2、職業(yè)理解（你對幼兒園教師這一職業(yè)怎么看？） （二）思維品質： 1、現(xiàn)象類（熱點問題，如虐童案、給孩子喂藥、教師跳樓你怎么看？） 2、事理類（你怎么理解學高為師、身正為范？）,（三）心理調(diào)適： （1）人際關系（校長、同事、家長、學生） （2）情景應變（如你正在開展活動，有個小朋友突然尿褲子了？在玩滑滑梯的過程中，有個小朋友突然摔倒了，你怎么辦？） （四）組織協(xié)調(diào)：班會、家長會、親子活動,二、結構化問題答題要求： 1、表明態(tài)度（破題） 2、處理辦法（解決問題） 3、自我反思 三、重點： 1、全面 2、邏輯性（考官特別注意邏輯性） 3、符合教育

5、理念，如關注個體差異性，幼兒的主動性、自我為中心。,實操 1、你去向園長匯報工作，恰巧聽見同事說你工作中的不足，你會怎么辦？ 2、明明總是霸占著滑梯不讓其他小朋友玩，作為教師，你會怎么做？,分享，是一種與他人共同活動過程中經(jīng)常出現(xiàn)的利他行為，也是與他人相處過程中一種很重要的技能。對于幼兒不分享的行為，幼兒老師不能一味指責，傷害幼兒的自尊心。對于明明總霸占著滑梯不讓其他小朋友玩的情況，我會這樣來做： 首先，創(chuàng)造分享機會，鼓勵分享行為。在適當?shù)那榫诚拢龑髅髋c其他小朋友分享玩具。當明明作出分享行為時，我會及時鼓勵明明，如：“你肯把玩具跟小朋友一起分享，真棒！”需要注意的是，應讓明明自己主動分享，

6、而不是強制要求他分享。,其次，樹立榜樣。有意識地夸獎有分享行為的小朋友，為明明樹立榜樣，使其學習、效仿。 最后，家園共育。和家長溝通，共同培養(yǎng)明明的分享行為。,從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規(guī)律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。 產(chǎn)生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環(huán)境也造成了家長的教育功利心偏重，并由此產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。因此，只有國家、教師、家長三方協(xié)力合作，轉變觀念，才能真正杜絕這種現(xiàn)象的蔓延。,首先，國家要努力扭轉教育環(huán)境，轉變教育制度，讓孩子從“

7、應試”中解放出來。我們必須加快教育制度改革的步伐，實施素質教育。 其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質為主要目標，遵循幼兒自身成長發(fā)展規(guī)律，鼓勵幼兒做中學、玩中學。 最后，家長應轉變教育培養(yǎng)觀念。真正了解什么樣的孩子才是優(yōu)秀、出色的孩子，而不是以單一的分數(shù)或掌握多少字數(shù)論英雄。,第二部分 試講或演示,一、試講領域 （一）藝術（音樂、美術） （二）語言 （三）健康（身體保健、身體鍛煉） （四）科學（數(shù)學、科學） （五）社會 故事、游戲、彈、唱、跳、畫、手工制作等基本技能,教案撰寫（備課）,一、活動名稱 XX班XX活動：XXXXXXX 如：

8、大班歌唱活動：大樹媽媽 二、活動目標1、目標的制定要符合綱要、指南，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書寫目標，可用“能”“會”“掌握”“學會”“明白”“懂得”等詞語； 2、教學活動目標合理，具體、有可操作性和針對性。目標不宜籠統(tǒng)。 3、目標數(shù)量不宜過多，重點呈現(xiàn)新的經(jīng)驗和需要重復的重要經(jīng)驗。以2-3條為宜； 4、目標的制訂按順序從以下三個方面寫，一是情感態(tài)度目標、二是能力技能目標、三是知識目標。,四、活動準備 1、物質準備（教學環(huán)境準備、教師教具準備、幼兒操作材料準備） 2、經(jīng)驗準備。 五、活動過程1、教學基本過程的實施要與教育目標相符，過程的表述要科學完整。 2、根據(jù)教學內(nèi)容和

9、幼兒實際選擇有效的教學策略，激發(fā)幼兒的學習興趣，體現(xiàn)自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式； 3、教學過程要層次分明、循序漸進，重難點突出，幼兒有思考及交流的空間和時間，師幼互動較好。提問準確并能引發(fā)思考。,六、活動延伸 活動可向區(qū)域活動、生活活動及家庭中延伸；活動延伸可以包括重復強調(diào)和后續(xù)拓展兩種類型；說明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗。,藝術領域題目要求（音樂）,1、完整彈唱 2、兒歌創(chuàng)編律動 3、讓幼兒用自己的方式表演歌曲 4、歌曲創(chuàng)編 5、有表演性的教會幼兒演唱,歌唱教學的基本過程,（一）導入（故事、圖片、歌詞創(chuàng)編、朗誦、欣賞） （二）范唱（3-4次

10、，提問、做動作、游戲、幼兒唱副歌部分） （三）學唱新歌（整體教唱、分局教唱） （四）練習歌曲（邊唱邊玩游戲、邊用教具邊唱、個人、小組、集體唱、接唱、輪唱、歌表演唱） （五）創(chuàng)編歌詞,小小雨點,幼兒園美術活動的流程,1、導入 2、欣賞圖片、范畫（也可根據(jù)需要示范） 3、幼兒操作與指導 4、欣賞幼兒作品與總結,語言活動,談話活動 講述活動（看圖講述、動畫片講述） 聽說活動（語言游戲） 文學活動（故事、詩歌、散文） 早期閱讀,不同年齡階段的語言領域的目標,大班： 1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。 2、能用普通話大膽、連續(xù)地表達，主動與他人交流。 3、學會觀察，能講述事情的完整過程。 4、獨立并生動

11、地朗誦和講述，樂意表演兒童文學作品。 5、看懂圖片和圖書，并想像以外的情節(jié)與活動，喜歡進行創(chuàng)編活動。 6、理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓言。 7、愛護圖書，學會正確的書寫方法。 8、對認讀漢字感興趣。,中班 1、初步養(yǎng)成幼兒傾聽他人說話的習慣。 2、養(yǎng)成幼兒與同伴交流的興趣，體驗語言交流的樂趣。 3、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受，能有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復述故事。 4、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述 5、培養(yǎng)幼兒對不同形式的文學作品的興趣，并能在初步理解作品的基礎上想像作品所描述的情景。 6、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂并說出每副畫的主要意

12、思。 7、對生活中常見的文字符號感興趣。,小班： 1、逐步學會安靜地聽老師和同伴說話。 2、能聽懂簡單的句子，并能用簡單的句子表達自己的想法和愿望。 3、愿意學說普通話，愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣。 4、愿意學習欣賞幼兒文學作品，并能初步感受語言的豐富和優(yōu)美。 5、愿意觀察圖片，能簡單地描述人或物。 6、喜歡聽成人講述圖畫中的內(nèi)容，并嘗試自己閱讀圖書。,1、養(yǎng)成傾聽的習慣 “好了，小朋友們，老師的故事已經(jīng)講完了，老師想問小朋友們兩個問題，看看誰聽得最認真” 2、清楚表達自己的想法和感受 “為什么賣火柴的小朋友要過年的時候還要去賣火柴，那你們在過年的時候會做什么呢” 3、

13、嘗試說明描述過程，并通過各種方式幫助幼兒加深對作品的體驗、理解。 復述、創(chuàng)編 故事表演、畫插圖、辯論等,小班：短小、情節(jié)簡單、易于理解、句子重復 大班：情節(jié)曲折起伏、人物心理和情感變化、包含較為深刻的含義。,小花狗的故事,狗媽媽生下了三只小狗仔。小花狗是狗媽媽最小的兒子，他長得圓溜溜、胖乎乎的，所有的狗寶寶中，主人格外喜歡他。出了滿月的小狗，都要學會獨立生活，還要學習各種本領。小花狗的哥哥姐姐每天都跟著狗媽媽學本領：他們比賽誰跑得快，比賽誰跳得高，還要學會怎樣辨別誰是熟悉的人，誰是陌生人看到哥哥、姐姐整天累得氣喘吁吁，小花狗覺得很好笑：“你們真是傻，像我一樣自由自在地在樹下乘涼多好?。　备绺缯f

14、：“小花狗，來吧，和我一起練習跳高奔跑”小花狗搖搖尾巴，說：“唔，我不去，太熱啦！”姐姐說：“小花狗，來吧，和我一起學習怎么看家護院。”小花狗晃晃腦袋，說：“唔，太累啦，我不去?！备绺缃憬愫芸鞂W會了好多本領，可是他們還不滿足：“媽媽，再教我們捉拿老鼠的本領吧！只要我們用心學，小貓能做到的事情，我們一定也能做到！”狗媽媽看到小花狗的哥哥姐姐那么勤奮，非常高興，把自己的所有本領都教給他們。,“真是多管閑事！”小花狗看著哥哥姐姐竟然干起了本該由小貓來干的活，懶洋洋地撇撇小嘴，不屑一顧地說，“你們愛干啥就干啥，我要睡大覺了！”小花狗把主人給哥哥姐姐準備的食物全部吃光，又把曬在旁邊的主人的衣服叼過來，鋪

15、在地上，舒舒服服趴在上面，甜滋滋地做起了美夢。小花狗夢到自己成了一個大明星，人們送給他掌聲，送給他鮮花；他想穿啥就有啥，想吃啥就有啥“這樣的生活，多么美?。　毙』ü吩趬糁懈吲d地笑出聲來。小花狗的主人回家，看到院中的情形，對小花狗的哥哥姐姐非常滿意，再看小花狗在美夢中口水直流的樣子，他生氣地一腳踢在小花狗的屁股上，對他一通臭罵：“你整天光吃飯不干活，還美滋滋想啥呢？”小花狗委屈地哭了：“為什么主人不再喜歡我了？”花狗媽媽走過來，語重心長地對他說：“孩子，光靠可愛的外表是不能夠長久地贏得人們的喜愛的，只有踏踏實實地努力學習，掌握真實的本領，你才是一個真正可愛的孩子啊！”,大班語言活動小花狗的故事,

16、一、活動目標： 通過欣賞理解故事，知道踏踏實實，努力學習的意義。 大膽的表達自己的想法，形象地進行表演。 在游戲和討論中體會參與活動的快樂，了解自己做一個努力的孩子。 二、活動重難點 （一）活動重點：理解故事內(nèi)容，能完整講述故事 （二）活動難點：通過欣賞故事，指導踏踏實實，努力的意義。 三、活動準備 小狗頭飾、兒歌懶惰蟲,四、活動過程 （一）談話導入 師：老師想問 （二）基本部分： 1、教師完整講述故事（完成了面試考試要求中的1） 2、教師分段講述故事 （1）欣賞前半段，提問梳理故事印象：故事里哥哥和姐姐做什么事？小花狗做到了嗎？他這樣做對嗎？ （2）欣賞后半段，提問梳理故事 小花狗夢到了什么

17、？會是真的嗎？主人為什么不高興？媽媽和小花狗說了什么？（體驗只有踏踏實實地努力學習，掌握真是的本領，才是一個真正可愛的孩子。）,3、情境表演：請幼兒分角色進行表演，并用完整的話形象地表達故事中的情節(jié)，加深對故事內(nèi)容的理解。 （三）結束部分 幫助小花狗改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌懶惰蟲和勤快人 你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛 你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛 我是勤快人，我是勤快人，我全身都有勁 我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動,有一只福氣貓，過年的時候，他會出去送紅包。紅包里面有一句祝福的話：“恭喜恭喜，新年福氣！”收到紅包，新的一年里，就會有很多很多的福氣。 福氣貓知道大家

18、都在等他，走了一家又一家。他把紅包悄悄放在孩子的床頭，把福氣帶每一個孩子。 走了一家又一家，紅包送了一個又一個。天快亮了，福氣貓走到了年糕師傅家里。年糕師傅還在不停地做年糕，一個晚上都沒有休息。 辛苦的年糕師傅應該有最多的福氣，可是紅包已經(jīng)送完了。福氣貓不停地給年糕師傅鞠躬,：“恭喜恭喜，新年福氣！” 年糕師傅笑嘻嘻地端來年糕，送給福氣貓。福氣貓還在一個勁兒地鞠躬：“恭喜恭喜，新年福氣！”一不小心，福氣貓的臉貼到了年糕上，印上了一個笑嘻嘻的貓臉?！肮业哪旮獬闪烁飧饬耍　蹦旮鈳煾迪矚g得滿臉都是笑。 年糕師傅那么開心，那么歡喜。福氣貓給每一塊年糕都印上自己的笑臉。他一邊印，一邊對著年糕說：“

19、恭喜恭喜！”每一塊年糕都變成了福氣糕。 “劈劈啪、劈劈啪”天亮了，家家戶戶都進來放鞭炮。年糕師傅給大家送去福氣糕。 福氣貓的笑臉印在年糕上，好像在對大家說：“恭喜恭喜，新年福氣！”買了福氣糕的人，都把錢放在紅紙包里給年糕師傅。年糕師傅收到了很多很多的紅包，大家都說，最辛苦的人，應該是最有福氣的人。 從那以后，大家都把年糕叫做福氣糕，把年糕師傅叫做福氣糕師傅。,語言領域題目要求（故事）,1、完整、流暢、聲情并茂講述故事。 2、設置情境表演。（結束部分） 3、設置故事續(xù)編（提問，100字以內(nèi)） 4、講故事中提問兩個問題 5、設計游戲環(huán)節(jié)（表演、體育） 6、運用2-3種提問方法激發(fā)孩子的興趣。（提問

20、、游戲、看圖、看動畫片） 7、為故事配畫 8、故事名稱自取,語言領域真題,兒歌小蝌蚪見資料,小樹林,風兒，從北方飛來，捎來了秋姑姑的口信： “天氣要涼啦，告訴小樹林,該多添件衣服啦！” “知道啦！知道啦！” 小樹葉們坐在樹枝上，都忙著穿起了金黃色的衣服。果然，天氣漸漸地涼了。 風兒，又從老遠老遠的北方，帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。 小樹葉們頭靠著頭，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！” 于是，她們爭先恐后地飄了下來。一片，兩片，三片。輕輕地蓋在大地媽媽的身上。,語言領域題目要求（兒歌）,1、用普通話完整誦讀兒歌，創(chuàng)編兒歌 2、看圖編兒歌 3、看圖編兒歌并唱出來 4、看圖編兒歌并

21、與幼兒創(chuàng)編兒歌。 5、組織一個活動加深幼兒對兒歌的了解（表演、繪畫） 6、表演兒歌，動作神態(tài)要到位。 7、設計一個活動方案。 8、教會幼兒學習兒歌并進行舞蹈創(chuàng)編 9、根據(jù)詩歌配插圖,健康領域題目要求,1、演示XX游戲的玩法，說清游戲的玩法和規(guī)則。 2、語言通俗易懂，做好示范動作，10分鐘之內(nèi)完成。 3、設計3種XX游戲的玩法，就其中一種展示出來。 4、設計3種XX游戲的玩法，說清游戲的玩法和規(guī)則。 5、根據(jù)游戲創(chuàng)編兒歌 6、結合規(guī)則進行配畫，根據(jù)畫面講清游戲規(guī)則,藝術領域題目要求（折紙）,1、完整展示折紙過程，具體講解折紙的方法。（突出重難點） 2、組織1-2個游戲（表演、體育） 3、考生自己

22、設計兩個折紙，并講解步驟 4、為自己的折紙作品配上一個小故事、兒歌、律動,藝術領域真題,【要求】 1、完整展示折紙過程，具體講解折紙的方法。 2、組織1-2個游戲。,藝術領域主題要求（繪畫）,創(chuàng)作主題畫 設計游戲環(huán)節(jié) 運用2-3種提問方法激發(fā)孩子的興趣 為故事配畫 游戲規(guī)則范畫 讓幼兒喜歡上繪畫,游戲：跟著小鼓做動作 【要求】 1、演示出幼兒園孩子跟著小鼓做動作的玩法 2、講清楚目的和規(guī)則，配圖講解，語言要吸引幼兒的注意力。 中班：能夠聽懂老師的指令，并作出相應動作，能創(chuàng)編不同的玩法，體驗到活動的快樂。 今天我來到戶外你們開心嗎？聽聽這是什么歌，我們一起聽著健康歌來熱熱身。 拿出小鼓，看看誰能

23、根據(jù)老師的指令做出正確的動作,試講的注意事項：,導入很重要，過程循序漸進，思路清晰 要與幼兒互動，自問自答地精彩 口吻親切，教態(tài)自然 自編自演自導，沒有的都可以假裝有（如多媒體、課件、音響、圖片等） 看著評委向空氣提問,觀看視頻：歌唱活動小猴真淘氣 教師示范：中班折紙活動小魚,二、技能技巧內(nèi)容詳解 1、熟悉幼兒喜歡的故事和游戲; 2、具有彈、唱、跳、畫、手工制作等基本技能。 原則“以基礎要求為主，融合其他領域為輔”。,（一）游戲技能 1、演示XX游戲的玩法，說清游戲的玩法和規(guī)則。 2、設計3種XX游戲的玩法，就其中一種展示出來。 3、設計游戲，并創(chuàng)編兒歌。,游戲的分類,創(chuàng)造性游戲 1、角色游戲

24、：醫(yī)院、娃娃家 2、結構游戲：積木、插塑、拼圖、串珠 3、表演游戲：故事表演、音樂表演 規(guī)則游戲 1、智力游戲 2、音樂游戲 3、體育游戲,幼兒園各年齡段幼兒游戲特點,（一）小班幼兒的游戲特點 1.目的性不強 2.興趣不穩(wěn)定 3.興趣持續(xù)時間短 4.重內(nèi)容，輕規(guī)則,（二）中班幼兒的游戲特點 1.幼兒游戲水平極大提高，需要不斷拓展游戲空間 2.幼兒的自主性與主動性進一步發(fā)展，需要寬松、安全的探索環(huán)境 3.幼兒同伴交往需求與能力進一步發(fā)展，需要良好的社會性氛圍 4.幼兒想象的有意性水平提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間 5.幼兒具體形象思維表現(xiàn)突出，需要具體的活動情境和活動形式,（三）大班幼兒的游戲

25、特點 1.游戲的自我評價能力逐步提升 2.合作意識逐漸增強 3.規(guī)則意識逐步形成 4.動作靈活、控制能力明顯增強,各類型游戲的指導、內(nèi)容,（一）角色游戲的指導 第一，主體性原則，允許幼兒自由選擇游戲及游戲中的角色。 第二，個性化原則，體現(xiàn)層次性，滿足幼兒的發(fā)展需要。 第三，開放、隨機性原則，適時介入給予指導。,（二）結構游戲的指導 （1）引導幼兒認識建構材料，教會幼兒構造的基本技能。 （2）提供豐富的結構材料和進行機構游戲的場所。 （3）借助圖片以及討論“建造什么？怎么建造？用什么建造？”來啟發(fā)引導幼兒設計建構活動。 （4）注重幼兒作品的展示欣賞和評價 （5）培養(yǎng)兒童良好的行為習慣。,（三）表

26、演游戲 1.表演游戲的指導原則 （1）協(xié)調(diào)幼兒選擇表演的主題。 （2）提供表演游戲的物質條件。 （3）指導幼兒分配角色。 （4）指導幼兒表演的技能，鼓勵幼兒自然生動地表演。 （5）引導幼兒積累社會經(jīng)驗，提高表演水平,（四）智力游戲介紹（很少考） 游戲：猜猜看（適合小班） 游戲：反義詞（適合中班）,（五）語言游戲介紹 游戲：小動物愛吃的食物（小班） 游戲：看動作說詞語（中班） 游戲：你問我答（大班）,（六）體育游戲介紹 游戲：小螞蟻運糧食（小班） 游戲：小兔采蘑菇（中班） 游戲：蜈蚣走（大班）,球的一物多玩,（1）接拋來的球 （2）打保齡球 （3）投球 （4）趕小豬 （5）拍球繞障礙物,繩子的“

27、一物多玩”,傳統(tǒng)游戲：貼燒餅,一、活動目標： 1、 能協(xié)調(diào)的跑，并能堅持一定的時間。 2、 提高幼兒的靈敏性，體驗共同游戲的樂趣。 二、活動準備：寬敞、無障礙的場地。在場上畫一個大圓圈。 三、游戲玩法 1、全體幼兒分成兩組（人數(shù)相同）圍成一個同心圓（一組幼兒站在另一組幼兒的身后，面向圓心）。 2、再請兩個幼兒站在圈外，通過石頭剪子布，輸?shù)漠斪分鹫撸A當被追逐者，其余的幼兒兩人一組一前一后站在大圓圈上，左右隔約一步。 3、游戲開始，追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的過程中，被追逐者跑到任何一對幼兒的前面貼住后站好，這時被貼到的最后面的那位幼兒就要變成被追逐者，并立刻沿著外圈快速跑，追逐者繼續(xù)追

28、，如被追到，則交換追逐對象，游戲重新開始。 四、游戲規(guī)則 追逐者必須沿大圈外跑，被拍到就算追到了。,警察與小偷,游戲準備 1寬闊、平坦的戶外大操場。 2在場地中用5-8個小塑料圓凳圍成一個圓形或方形，凳子圈中放置若干個塑料玩具（按每個小偷1-2個放置）場地外側分散放置8個塑料圈，每側放置2個，為小偷的家。 游戲規(guī)則 1小偷手中還沒有拿玩具時警察不能抓捕，小偷在塑料凳圈內(nèi)時警察不能抓捕。 2若小偷手拿玩具已經(jīng)跑回自己的塑料圈中，則警察為失敗。 3若小偷手拿玩具在返回自己塑料圈中的途中被警察抓住了，則小偷為失敗。,游戲玩法 1幼兒兩兩一組。其中A先做小偷，B做警察，完成一次抓捕游戲后兩人交換角色。

29、 2扮演小偷的幼兒伺機從塑料圈中跑到塑料凳圍成的圈內(nèi)偷取一個玩具跑回。扮演警察的幼兒在圈外等待，當小偷拿到玩具要跑回家時將其抓住。 3當教師發(fā)出“游戲開始”的口令后，扮演小偷的幼兒馬上跑向場地中間從由塑料凳圍成的圈內(nèi)偷取一個玩具。扮演警察的幼兒則緊緊跟在自己要抓的小偷后面，當手拿玩具的小偷跑出塑料凳圍成的圈后，就馬上去抓捕他（她）。 注意事項 1提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，在奔跑、抓捕時，動作不能過猛、過重。 2要求幼兒及時進行角色互換。,搶椅子游戲,一、聽信號做動作。幼兒聽著歡快的音樂圍著椅子做相應的熱身動作。師：好，接下來老師要考一考你們的反應能力，請小朋友做和老師相反的動作。（高人走、矮人走、

30、快快走、慢慢走）小結：小朋友真棒，反應都很快。 二、介紹游戲規(guī)則 游戲要分組進行，先準備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找?guī)孜挥變海藬?shù)要比椅子數(shù)多一個，幼兒站在椅子旁邊聽聲音邊圍椅子外圈轉，音樂停止時幼兒搶占附近椅子坐好。沒搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲再進行時撤掉一把椅子，依次類推，最后未被淘汰者為勝。,打地鼠,活動目標 1、清楚并遵守打地鼠的游戲規(guī)則，體驗打地鼠的快樂。 2、能快速發(fā)現(xiàn)地鼠，敏捷地前去打地鼠。 活動準備：輪胎若干，枕頭若干 活動過程 一、熱身運動 教師帶領幼兒做小地鼠模仿操，活動活動筋骨。師：今天我們來玩打地鼠的游戲，你們玩過嗎？那你們知道地鼠是怎樣走路的嗎？我們一起來模

31、仿一下地鼠走路。,二、基本部分 1、介紹游戲規(guī)則。用三個輪胎疊在一起，擺成多個地鼠洞，請部分幼兒站在輪胎里面當?shù)厥?，另一部分幼兒當打地鼠的人，用枕頭去打地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之后又站起來（提醒幼兒不能一直蹲在輪胎里面），如此循環(huán)，看誰的反應最快，打到的地鼠最多。教師根據(jù)幼兒游戲情況，交換游戲角色。 2、幼兒嘗試游戲。幼兒進行游戲，教師觀察幼兒游戲情況。教師根據(jù)幼兒游戲情況進行點評，再次強調(diào)游戲規(guī)則 3、幼兒交換游戲角色，再次游戲。請扮演地鼠和打地鼠的幼兒對調(diào)游戲角色。 三、結束部分1、教師小結師：今天打地鼠開心嗎？你們打到了多少地鼠呀，有的小朋友表現(xiàn)得很棒，我們下次再玩，好嗎？2、

32、教師帶領幼兒坐在輪胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放松活動。3、教師組織幼兒收輪胎。,跳的游戲 游戲一：間隔跳 材料：跳繩 玩法：將跳繩間隔50 厘米擺放，幼兒雙腳并齊 向前連續(xù)跳，每次跳過一個繩。 游戲二：左右跳 材料： 跳繩 玩法：將跳繩擺放成一條直線，幼兒在直線兩側左右向 前行進跳。 游戲三：米字跳 材料：跳繩 玩法：將跳繩擺 成米字形，幼兒在繩的間隔中循環(huán)跳。,走的游戲 游戲一：左右走 玩法：將跳繩擺成一條直線，幼兒在直線兩側左右交叉走。 游戲二：頂包直線走 材料：跳繩、沙包。 玩法：先將跳繩擺成一條直線，幼兒頭頂一個沙包在直 線上走。 游戲三：螃蟹走 材料：跳繩。 玩法：將跳繩擺成一條直線

33、，幼兒沿直線橫向交叉走。,爬的游戲 游戲一：向前爬 玩法：將跳繩擺成一條直線，幼兒手腳著地分別在繩的 兩側向前爬。 左腳左手左腳左手 右腳右手右腳右手 游戲二：螃蟹爬 玩法：向跳繩擺成一條直線，幼兒手腳著地橫趴在繩的 上方側著爬。,合作游戲 游戲一：翻餅烙餅 玩法：兩個小朋友雙手分別拿兩條跳繩，邊說歌謠邊玩翻餅烙餅游戲。 游戲二：兩人三足 玩法：用跳繩分別將兩個小朋友的一左一右腳綁住，兩人配合向前走。,作業(yè)： 用易拉罐設計三個游戲 用紙盒設計三個游戲,游戲教學活動范例：切西瓜,1.游戲前教師展示圖片（西瓜）師：小朋友，這是什么呀？幼：（西瓜）師：嗯，對 。西瓜長得是什么樣子的？幼：（圓圓的，綠

34、色的）師：嗯，今天啊，我們想個辦法，讓大家變成一個大西瓜？我們把小手拉起來。變變變，變成一個大西瓜（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）師：小西瓜寶寶們，首先呢，來和老師一起來念一首兒歌?！扒?、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來。”（根據(jù)幼兒念得水平進行多幾遍的練習）2.游戲講解（教師當切瓜人示范切西瓜的方法）師：小朋友今天我們來進行切西瓜的游戲，首先呢，老師來當一次切瓜人。小西瓜寶寶們，把小手拉起來哦?？蠢蠋熓窃趺磥砬形鞴系?。小西瓜們，要看仔細哦。,（進行示范，邊念兒歌邊沿圈走，邊按順序在每個幼兒手拉手的地方一拍切一下）師：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？幼： 根據(jù)幼兒回答的狀況，進行一定的補

35、充（我們呀，要一邊走一邊切，按照順序來切。切在哪里呢？切在兩個小朋友手拉著的這個地方）師：那我們小西瓜切開之后，要干什么呢？被切到的兩個小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到這個自己原來的位置上。先回來的小朋友啊，就來當下一個切瓜人。師：小朋友們，聽懂了嗎？現(xiàn)在，老師來請兩個小西瓜說一下，如果老師這樣切，他應該往哪個方向跑呢？（請兩個小朋友示范一下，如果還不是很理解，再詳細的解釋一遍，可以讓小朋友做示范）,3.進行游戲（1）師：小朋友，那我們現(xiàn)在開始正式游戲了哦。第一次，由教師當切瓜人。邊念兒歌，邊切。當?shù)谝惠喗Y束之后，根據(jù)幼兒游戲的狀況，進行分析。適當?shù)脑谔嵝岩幌隆?2)進行第二輪游戲

36、，有小朋友當切瓜人“切，切，切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！?（3）游戲進行3-4次 4、教師總結,(二)講故事技能 1.完整、流暢、聲情并茂講述故事或兒歌。 2.看圖編故事、兒歌 3.引導幼兒進行故事續(xù)編、故事表演 4.組織一個相關的教學活動 5.根據(jù)兒歌、故事設計游戲環(huán)節(jié)。,看圖說話,大象救小兔,美麗的大森林里住著許多的小動物，有一天，三只小兔在樹林里高高興興地玩著，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴巴，露著尖尖的牙齒，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。它們逃啊逃！逃到了河邊，可是河很寬，河水很急，小兔子就連忙大聲喊：“救命呀！救命呀！”大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來幫

37、忙：“快！快從我身上跑過去。”它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。就這樣三只小兔子得救了，最后大象還教訓了欺負小動物的老虎。,大班講述活動：大象救小兔,一、活動準備 1、對話框、云朵和放大鏡標記若干 2、三張大圖 二、活動目標 1、在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。 2、能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。 3、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。,三、活動過程 （一）圖片導入，啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理的推測 師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、有趣

38、。這是故事的開頭，這是故事的結尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情? 師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。 教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導幼兒完整講述。),（二）嘗試完整講述故事 教師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。) 教師：你們覺得他把大象救小兔子的

39、事情說清楚了嗎? 教師總結：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。,（三）出示對話框的符號，引導幼兒再次講述 教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框)：老虎在追趕兔子的時候。兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學一學，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。(幼兒分角色練習幾次) 教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框)：這時候，老虎會說什么?大象會說什么?小兔子又會說什么? 教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述

40、。) 教師：故事講得好不好?好在哪里? 教師總結：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。,（四）出示放大鏡和心里想的符號，引導幼兒再次講述 教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心里會怎么想呢?(出示云朵符號標記)(啊!這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!) 教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標記)(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。),教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看。(幼兒自由講述，