物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?必修1)課件

1、第3節(jié)：物質(zhì)通過膜的運輸方式，1。PPT學(xué)習(xí)與交流，2 .PPT學(xué)習(xí)和交流。課程標(biāo)準(zhǔn)解釋了物質(zhì)進(jìn)入和離開細(xì)胞的方式。課程標(biāo)準(zhǔn)1解讀。解釋物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。2.試著問問題，做假設(shè)，解釋圖表數(shù)據(jù)。3，PPT研究與交流，離子和小分子物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運模式，1被動轉(zhuǎn)運，擴(kuò)散，載體蛋白，紅細(xì)胞，4，PPT研究與交流，能量，營養(yǎng)，代謝廢物，有害物質(zhì)，5，PPT研究與交流，1自由擴(kuò)散，輔助擴(kuò)散與主動轉(zhuǎn)運的比較，6，PPT研究與交流，特別提示表，7，PPT學(xué)習(xí)與交流，2影響物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運的因素(1)影響自由擴(kuò)散的因素，細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差異。(2)影響擴(kuò)散的因素：細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差。細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量。(

2、3)影響主動運輸?shù)囊蛩兀?8) PPT學(xué)習(xí)和交流，載體：a .載體蛋白是特異性的，不同物質(zhì)的載體蛋白是不同的，不同生物膜上載體蛋白的種類和數(shù)量也是不同的(根本原因是由基因決定的)。b載體蛋白飽和。當(dāng)細(xì)胞膜上的載體蛋白達(dá)到飽和時，細(xì)胞通過載體蛋白轉(zhuǎn)運物質(zhì)的速率不再隨著物質(zhì)濃度的增加而增加。能量：任何影響細(xì)胞能量產(chǎn)生的因素都會影響主動運輸，如O2濃度和溫度。9，PPT研究和交流，(4)影響物質(zhì)轉(zhuǎn)運速率的曲線，10，PPT研究和交流，綜合1兩種物質(zhì)A()和B()在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布如下圖所示(顆粒數(shù)表示濃度)，以下說法在跨膜轉(zhuǎn)運中是正確的。進(jìn)入細(xì)胞時甲乙必須有載體蛋白的參與，離開細(xì)胞時甲乙必須有載體蛋

3、白的參與，進(jìn)入細(xì)胞時甲乙必須需要能量，離開細(xì)胞時甲乙必須不需要能量。PPT學(xué)習(xí)和交流，分析B物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞是逆向濃度梯度運輸，它必須是主動運輸，在載體蛋白的協(xié)助下；在選項C中，A沿著濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞，只有主動運輸消耗能量；在選項D中，物質(zhì)A以相反的濃度梯度被運輸出細(xì)胞，這消耗能量?；卮餉，12，PPT研究與交流，1內(nèi)吞作用：大分子附著在細(xì)胞膜表面，細(xì)胞膜的這一部分內(nèi)陷并形成，包圍大分子。然后小泡從頂部分離，形成，并進(jìn)入細(xì)胞。2胞吐：細(xì)胞需要排泄大分子，這些大分子首先在細(xì)胞中形成，然后移動到細(xì)胞膜，并從細(xì)胞中排出大分子。運輸大分子物質(zhì)，囊泡，細(xì)胞膜，囊泡，囊泡，融合，13。PPT學(xué)習(xí)和交流的結(jié)構(gòu)基

4、礎(chǔ)是什么，思考激活胞吞作用和胞吐作用？此時，物質(zhì)已經(jīng)穿過了幾層生物膜。提示膜的流動性；0層。14，PPT學(xué)習(xí)和交流，內(nèi)吞作用和主動運輸之間的比較，15，PPT學(xué)習(xí)和交流，鞏固2如右圖所示，下列生理過程不能表示為()。a抗體分泌B胰島細(xì)胞分泌胰島素C囊泡中的物質(zhì)通過兩層磷脂分子D腸腺細(xì)胞分泌腸液，16、PPT學(xué)習(xí)和交流，分析表明細(xì)胞通過胞吐向外分泌物質(zhì)?？贵w分泌、胰島細(xì)胞分泌胰島素、漿細(xì)胞分泌抗體、消化腺細(xì)胞分泌消化酶等。都是通過細(xì)胞膜的胞吐作用來實現(xiàn)的；囊泡中的物質(zhì)通過膜融合分泌到細(xì)胞外，不通過磷脂雙層(即0層)。答案C，17，PPT學(xué)習(xí)與交流，判斷物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，18，PPT學(xué)習(xí)與交流，

5、思維導(dǎo)圖：深入分析新生兒可以直接吸收免疫球蛋白，免疫球蛋白是一種大分子物質(zhì)，它在通過細(xì)胞膜時必須先與細(xì)胞膜結(jié)合，然后內(nèi)陷形成小泡，從細(xì)胞膜上分離出來，從而進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，并進(jìn)行運輸?shù)姆绞剑?0，PPT研究和交換，實施例2該圖顯示了培養(yǎng)基中鉀濃度和溶解氧對小麥根細(xì)胞鉀吸收速率的影響。以下關(guān)于兩條曲線形成機(jī)理的解釋是正確的(多選)()。影響細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的因素，21。PPT學(xué)習(xí)和交流，曲線a OB段的形成是由于細(xì)胞膜上K載體的數(shù)量不飽和，能量充足，曲線b CD段的形成是由于細(xì)胞內(nèi)K過多，細(xì)胞大量排出K CE點，表明植物根系可以通過自由擴(kuò)散吸收K D曲線BC和FG段的形成，這與細(xì)胞膜上K載體的數(shù)量有關(guān)。

6、深度剖面1的橫坐標(biāo)是培養(yǎng)液中的鉀濃度，縱坐標(biāo)是鉀吸收率，因此曲線OB的限制因子是培養(yǎng)液中的鉀濃度，因此載體和能量是足夠的。細(xì)菌纖維素片段的限制因素不再是培養(yǎng)基中鉀的濃度，而是載體的數(shù)量或能量供應(yīng)。CD片段形成的原因可能是外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水，細(xì)胞呼吸速率降低，影響鉀的吸收。BC和FG片段的形成與細(xì)胞膜上鉀載體的數(shù)量有關(guān)。回答AD，23，PPT學(xué)習(xí)與交流，用常規(guī)方法解決坐標(biāo)曲線問題(1)理解縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)的含義。橫坐標(biāo)是獨立變量，縱坐標(biāo)是因變量，即縱坐標(biāo)隨橫坐標(biāo)變化。(2)學(xué)會判斷曲線中的限制因素。在曲線的上升階段，限制其增長的因素是橫坐標(biāo)所示的因素。在圖中，限制EF截面的因素是氧氣的相對

7、含量；當(dāng)曲線不再上升時，需要從兩個方面考慮限制其增長的因素：內(nèi)部因素和環(huán)境因素。在圖中，限制功能梯度截面的因素是載流子數(shù)量(內(nèi)部因素)和溫度(環(huán)境因素)。24，PPT學(xué)習(xí)與交流，技術(shù)先決條件的比較意味著，盡管受試者被給予了某種實驗性的治療，這種治療被用作對照意義，或者這種治療不是實驗假設(shè)所給出的實驗變量。25.當(dāng)科學(xué)家研究細(xì)胞膜上的各種蛋白質(zhì)時，他們通過測定氨基酸序列及其相應(yīng)的脫氧核糖核酸序列發(fā)現(xiàn)了一種細(xì)胞水通道蛋白，并推測當(dāng)細(xì)胞吸水或失水時，水分子應(yīng)該通過這種通道。請完成以下實驗探究。詢問主題：細(xì)胞吸水是否需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白。我的假設(shè)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。26，PPT研究與交流，詢問準(zhǔn)備：成熟紅細(xì)胞，生理鹽水，活性蛋白酶，顯微鏡，載玻片，蓋玻片等。查詢過程：(1)選擇人體成熟紅細(xì)胞，用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _稀釋，分別放入試管甲和試管乙。(2)在試管甲中加入一定量的活性蛋白酶， 并添加_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、 _(3) 一定時間后，分別從甲、乙試管中取出紅細(xì)胞樣本，制成1號和2號臨時裝片。 (4)用顯微鏡觀察正常紅細(xì)胞的形態(tài)。27，PPT學(xué)習(xí)與交流；(5)將清水分別滴在臨時裝1號和2號的蓋玻片一側(cè)，重復(fù)數(shù)次，一段時間后觀察。在(2)中， 蛋白酶處理的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在(5)中，實驗的具體觀察指標(biāo)為_ _ _ _ _ _ _ _。 詢問

10、結(jié)論：如果_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，表明細(xì)胞對水的吸收需要細(xì)胞膜上的水通道蛋白。如果_ _ _ _ _ _ _ _，則意味著細(xì)胞膜上的水通道蛋白不是細(xì)胞吸收水分所必需的。28，PPT學(xué)習(xí)交流和分析按照研究的步驟和控制的原則以及單變量的原則給出答案并不困難。回答我的假設(shè)：細(xì)胞對水的吸收需要細(xì)胞膜上通道蛋白的幫助。詢問過程是：(1)生理鹽水(2)等量(5)甲能從低濃度側(cè)向高濃度側(cè)提供三磷酸腺苷，乙需要載體輔助，丁需要載體輔助，消耗能量。這個問題研究物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。紅細(xì)胞對無機(jī)鹽的吸收是主動運輸，需要載體的幫助，消耗細(xì)胞代謝釋放的能量(三磷酸腺苷)。紅細(xì)胞吸收葡萄糖是為了幫助擴(kuò)

11、散，只有在載體的幫助下，并且不消耗細(xì)胞代謝釋放的能量。答案C，32，PPT研究與交流，3 2002年，我國首次發(fā)現(xiàn)了一種“腸道蛋白”(可被腸道直接吸收)，為許多藥物的利用提供了途徑?！澳c道滲透蛋白”被腸道吸收的方式是()。簡單擴(kuò)散，滲透，主動運輸，所有這些都不是分析性的?！按┠c蛋白”是一種大分子物質(zhì)，不能通過跨膜運輸吸收，而是通過內(nèi)吞作用吸收。答案D，33，PPT研究和交流，4科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運輸?shù)奈镔|(zhì)時發(fā)現(xiàn)了以下四種關(guān)系，在圖中用四條曲線表示。當(dāng)研究特定物質(zhì)X時，他們發(fā)現(xiàn)它們與曲線和。試問：細(xì)胞膜運輸x物質(zhì)的方式是()。a，主動運輸，b，輔助擴(kuò)散，c，自由擴(kuò)散，d，被動運輸，34，PPT學(xué)

12、習(xí)和交流，分析和曲線分析如下：曲線表明，運輸速率與物質(zhì)的濃度成正比，不受其他因素的限制，應(yīng)該是自由擴(kuò)散；在一定濃度范圍內(nèi)，輸送速度隨著物質(zhì)濃度的增加而增加。當(dāng)它達(dá)到一定水平時，由于載體蛋白數(shù)量的限制，運輸速度不再增加，而是保持穩(wěn)定，表明這種運輸需要載體蛋白，而不是自由擴(kuò)散，而是可能是輔助擴(kuò)散或主動運輸；曲線輸送速率與氧濃度無關(guān)，但氧濃度影響能量產(chǎn)生，進(jìn)而影響主動輸送速率，這說明該模式不是主動輸送，可能是自由擴(kuò)散或輔助擴(kuò)散；曲線輸送速率與氧濃度有關(guān)，這說明這一過程需要能量，物質(zhì)X的輸送方式只能是主動輸送。答甲，35分，PPT學(xué)習(xí)與交流，5分。所有物質(zhì)都通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。不同的物質(zhì)以不同的方式穿

13、過細(xì)胞膜。下圖顯示了細(xì)胞膜外的物質(zhì)在一定濃度范圍內(nèi)進(jìn)入細(xì)胞膜的三種不同情況?；卮鹣铝袉栴}。36，PPT學(xué)習(xí)交流，(1)從圖中可以看出，甲、乙、丙三方代表的物資運輸方式為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)添加呼吸抑制劑后，上述三種運輸方式中的哪一種會改變？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _為什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .(3)乙醇、CO2和氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的途徑分別為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _