幼兒園班主任工作體會(huì)精選多篇

1、幼兒園班主任工作體會(huì)精選多篇篇1：班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬(wàn)家;事雖不多，但復(fù)雜鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆?天2104小時(shí)都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，我感到非常地開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)1名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來(lái)講，我要學(xué)習(xí)的地方很多。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長(zhǎng)工作來(lái)談?wù)勛约旱?些體會(huì)：現(xiàn)今社會(huì)大部份都是獨(dú)生子女，所以做好家園工作是1件不容易的事情，曾有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò)“老師是孩子心目中的皇上，每句話都好像1道詔書(shū)，必須照做”，我覺(jué)得現(xiàn)

2、在的孩子就是家長(zhǎng)心目中小皇帝，每道詔書(shū)都悵然接受，順聽(tīng)必從。要想做好家長(zhǎng)工作，我覺(jué)得首先應(yīng)做好1個(gè)讓孩子喜歡且尊重的好老師：愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的1顆真愛(ài)、寬容、忘我的心。在幼兒園里，孩子需要甚么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽1樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受1份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友1樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的火伴只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品味到班主任工作的幸福與快樂(lè)。既然作

3、為班主任，老師對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣動(dòng)身，決不能急于求成。可以說(shuō)，孩子的每個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。孩子做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;孩子有要求時(shí)，教師要以1顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對(duì)孩子付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴孩子都會(huì)記在心里，回去告知他們的爸爸媽媽。家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊重的好老師以后，做家長(zhǎng)工作就容易多了，以下就是我的1些做法：1、熱忱地接待每位家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家上進(jìn)行初步的溝通、交換，讓家上進(jìn)1步了解幼兒園的工作，達(dá)成基本共鳴。2、通過(guò)家園欄將1些好的教育方法、育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給

4、家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。3、通過(guò)每次放月假家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，仔細(xì)交換孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況，4、按時(shí)更新周計(jì)劃內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，獲得家長(zhǎng)的支持配合，每個(gè)月不定時(shí)的最少2至3次電話交換，每周4至5次通過(guò)信息平臺(tái)給家長(zhǎng)發(fā)信息，及時(shí)反饋幼兒在園的情況。5、對(duì)工作比較繁忙，又長(zhǎng)時(shí)間不在家的家長(zhǎng)，老師則通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)QQ群、常常主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細(xì)了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我園還特地設(shè)計(jì)了“致家長(zhǎng)1封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、”親子活動(dòng)

5、”、“班級(jí)資料”等活動(dòng)，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不但溝通訊息，還促進(jìn)了情感的交換。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要常常換位思考，急家長(zhǎng)所急，想家長(zhǎng)所想，踏踏實(shí)實(shí)的工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的全面認(rèn)可。啰嗦了這么多，其實(shí)這些都是大家平常做的工作，沒(méi)有甚么特別的地方，雖然說(shuō)這幾年我在招生和留生工作上獲得了1些小成績(jī)，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點(diǎn)粗心大意，不能常常從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，對(duì)班級(jí)里能力有差異的幼兒也不夠及時(shí)關(guān)注等，都是我今后工作中要改進(jìn)的地方，在這里真誠(chéng)的希望大家能給予我改進(jìn)的好方法，好建議，讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。班主任的性情、行動(dòng)、觀念影響著班上的每個(gè)老

6、師，乃至每個(gè)小朋友，所以，1個(gè)好常規(guī)的班級(jí)，班主任在其中應(yīng)起著相當(dāng)重要的作用。1、班主任本身需要有良好的行動(dòng)習(xí)慣建立班級(jí)的常規(guī)，首先固然需要有正確的常規(guī)理念。如果1開(kāi)始就是歪的，以后方向固然也是不正確的。所以，作為班主任對(duì)本身應(yīng)當(dāng)是高要求，舉手投足都應(yīng)當(dāng)是其他老師和孩子的榜樣。2、班主任需要有團(tuán)結(jié)班級(jí)老師的能力常規(guī)好與壞，需要班上3位老師的共同努力，而班主任就是牽起3位老師的1根繩子。3位老師只有目標(biāo)1致，方向1致，力從1處使，才能讓班級(jí)的常規(guī)有效的建立起來(lái)。3、班主任需要有1定的班級(jí)榮譽(yù)感我們都知道，只有喜歡這樣?xùn)|西，喜歡做這樣事情，才能把事情做好、完成好。一樣的道理，班主任只有喜歡自己的班

7、級(jí)，喜歡自己班級(jí)的同事，喜歡班上的孩子，對(duì)班級(jí)的1切有著新鮮感、榮譽(yù)感，有信任感，相信這樣的班級(jí)1定是積極向上的。班主任們，你們有無(wú)抱怨過(guò)自己班級(jí)的常規(guī)不好?有無(wú)羨慕過(guò)其他班級(jí)的常規(guī)?有無(wú)靜下心來(lái)想一想緣由?有無(wú)自我檢討而不是責(zé)怪其他人?想一想吧，班主任們!愿你們都是班級(jí)常規(guī)好的班主任!課間活動(dòng)是1種自由的、自主性的活動(dòng)，它是幼兒園1日活動(dòng)的重要組成部份之1，隱含著豐富的教育價(jià)值。這段時(shí)間常常是小朋友最向往卻也是老師最頭疼的時(shí)刻，由于孩子們玩得不亦樂(lè)乎，老師卻要時(shí)刻繃緊安全弦，生怕孩子磕著碰著產(chǎn)生意外。面對(duì)這類(lèi)情形，老師墮入了兩難地步：如果不讓孩子自由活動(dòng)，把他們禁錮在坐位上，老師倒是省心了，

8、卻束縛了孩子的自由，不利于其身心健康發(fā)展;如果放任孩子頑耍，集體教學(xué)時(shí)他們就會(huì)變得自由渙散，注意力不容易集中，活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣。所以公道安排幼兒課間活動(dòng)，就顯得非常有必要。1、讓課間活動(dòng)情勢(shì)和內(nèi)容豐富起來(lái)集體活動(dòng)中幼兒都集中注意力學(xué)本領(lǐng)，課間活動(dòng)恰好可讓孩子們休息輕松一下。走廊里空氣新鮮，視野開(kāi)闊，是孩子們理想的活動(dòng)空間。但如果幼兒都到走廊里活動(dòng)，就會(huì)顯得10分擁堵，有安全隱患。以往我也走過(guò)很多誤區(qū)：如讓孩子們玩1些戶(hù)外的用具，沙包、皮球等，或由老師帶領(lǐng)玩1些丟手帕，吹泡泡等游戲，但是操作下來(lái)發(fā)現(xiàn)也不是很可取，去玩戶(hù)外活動(dòng)用具，孩子們會(huì)使用很多的精力，不但使孩子們好動(dòng)，而且1到上課就沒(méi)有精

9、神。如果老師帶領(lǐng)玩游戲，也只是部份，而且老師上了1節(jié)課后也要適當(dāng)?shù)淖尯韲敌菹?會(huì)，因此這兩種方法都沒(méi)有堅(jiān)持多久都放棄了。這學(xué)期升入中班后，孩子們的自我意識(shí)更加強(qiáng)烈，自主性也更強(qiáng)了，所以我們準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子玩1些簡(jiǎn)便易行的游戲，如：(1)簡(jiǎn)單方便的手指游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等，讓幼兒33兩兩隨意找個(gè)地方，在游戲時(shí)還可鼓勵(lì)幼兒邊玩邊念童謠，在培養(yǎng)交往的同時(shí)還可促使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)得到發(fā)展。(2)經(jīng)典的民間游戲“跳方格”、“挑花線”、“石頭剪子布”等，這些游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，幼兒每次玩都會(huì)有不同的收獲。而且，這樣的游戲不需要太多的游戲材料投入，游戲玩起來(lái)非常方便，整理整理游戲材料也方便，不會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常展開(kāi)。(

10、3)益智類(lèi)游戲“走迷宮”、“跳棋”、“分類(lèi)排序”“拼圖”，這樣的游戲不但具有文娛功能，而且在滿(mǎn)足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。(4)小型的體育游戲“頂沙包”等，幼兒3人1組，5人1對(duì)都可以展開(kāi)。2、讓課間活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)本學(xué)期我們還將課間活動(dòng)重新調(diào)劑，我們準(zhǔn)備劃分出多個(gè)課間活動(dòng)區(qū)，將幼兒分成若干活動(dòng)小組，每組5、6位小朋友，每天各組輪番到各區(qū)活動(dòng)。走廊是其中的1個(gè)活動(dòng)區(qū)，為了保證活動(dòng)安全，我們就用給各組排值日生的方法來(lái)限制人數(shù)，如果是周1，就由每組1號(hào)值日生去走廊自由選擇玩小型體育玩具，周2由每組2號(hào)值日生出去活動(dòng)，依此類(lèi)推。這樣1來(lái)，在走廊里活動(dòng)的孩子少了，就不會(huì)你推我擠，而且每一個(gè)孩子每

11、周都能保證1次戶(hù)外課間活動(dòng)。課間活動(dòng)時(shí)，由班中保育員在走廊指點(diǎn)孩子們活動(dòng)，老師則在教室指點(diǎn)孩子們玩其他游戲，室內(nèi)室外井然有序，讓人感覺(jué)10分舒服。首先，我們根據(jù)班級(jí)情況重新劃分了課間區(qū)域，做到消息辨別開(kāi)來(lái)。我們將比較安靜的瀏覽區(qū)和益智區(qū)歸在1起;為了讓空間更大，讓瀏覽區(qū)更溫馨，我們將瀏覽區(qū)與娃娃家適用，讓幼兒找到在家看書(shū)的感覺(jué)。瀏覽區(qū)的沙發(fā)，我覺(jué)得創(chuàng)意還是比較好，孩子們靠在老師自己做的靠墊上看書(shū)，特別舒服、沒(méi)有壓力。另外，我們還將書(shū)架放在門(mén)口，這樣孩子們?nèi)》艌D書(shū)就方便了。在安靜的瀏覽區(qū)旁邊我們?cè)O(shè)置了益智區(qū)，有兩組組成，這兩組的內(nèi)容我們根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好和主題及時(shí)調(diào)劑的，1般情況下以1周為界定。

12、舉個(gè)例子，如在第1個(gè)主題的時(shí)候，孩子們對(duì)拼圖特別感興趣，因此我們將這兩組都設(shè)為拼圖區(qū)。在經(jīng)過(guò)兩周后孩子們對(duì)拼圖已不感興趣了，我們就及時(shí)調(diào)劑擺放上了棋類(lèi)的玩具，孩子們1下子興趣又高漲，來(lái)玩的孩子也多了，在期間我們還會(huì)適當(dāng)將1組擺放上數(shù)學(xué)的操作材料，特別是在上完數(shù)學(xué)課后，我們的材料會(huì)及時(shí)增加進(jìn)去，滿(mǎn)足1些能力差的孩子，讓他們有1個(gè)溫習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，時(shí)間根據(jù)孩子的掌握情況而定。另外的手工區(qū)我們?yōu)榱瞬缓⒆佣紦矶略?起，因而我們劃分在活動(dòng)室的另外一頭，和商店相鄰。由兩組組成，1組玩油泥，1組玩折紙，將自己做好的東西可以放在商店，但是條件是要做的好，漂亮。比較好動(dòng)的建筑區(qū)我們擺放在了活動(dòng)室的外面，避免相互干

13、擾。建筑區(qū)由鞋架和平板組織，可供6個(gè)小朋友玩，材料以1些大型的為主，1般我們不肯定主題，但是需要合作，另外材料我們也逐步增加。3、讓教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容向課間延伸課間活動(dòng)還可以作為教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充和延伸。有時(shí)1個(gè)有趣的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)后，孩子們的興趣仍舊很濃，我們就把集體活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課間活動(dòng)中。由于不是集體活動(dòng)了，孩子們身心放松了，玩起來(lái)也就更加投人，表現(xiàn)也更加出彩。比如在美工活動(dòng)“月餅”后，孩子們來(lái)得手工區(qū)，拿起給中各樣的模子、工具，利用油泥的多彩，制作了比正式教學(xué)活動(dòng)更漂亮的月餅，由于有了經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們制作起來(lái)更是得心應(yīng)手，瞧制作好的月餅還可以放在商店里賣(mài)呢。又如本次主題中“故鄉(xiāng)的美食”的我

14、們的品味區(qū)也是課件活動(dòng)孩子們也10分喜歡，幾個(gè)人湊在1起品味給中美食，交換1下食品的味道，出處等?？傊n間活動(dòng)的有序展開(kāi)，可以改變課間休息時(shí)雜亂無(wú)序的班級(jí)次序。所以，我們做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，把課間活動(dòng)作為1種教育手段加以利用，讓孩子們“適度地動(dòng)”“有益地玩”，這樣1定能最大限度的增進(jìn)幼兒同伴交往、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而使幼兒的個(gè)性得到和諧發(fā)展。篇2：時(shí)間過(guò)得很快，從開(kāi)園到現(xiàn)在，第5個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回想起5個(gè)學(xué)期的班主任工作，真是讓我感慨萬(wàn)千，其中有辛酸、有煩惱、有緊張，有輕松、有快樂(lè)、有幸福。這些滋味相信每位班主任都感受得到，但是隨著班主任工作帶給我的壓力，讓我1步步的成長(zhǎng)起

15、來(lái)，能英勇的，輕松的面對(duì)工作中得很多事情。我從建園開(kāi)始被任命為小班班主任，1路緊張、1路歡笑的走來(lái)，轉(zhuǎn)眼陪著孩子走到了大班，看著孩子們1每天的長(zhǎng)大，1每天的懂事，讓我多少有些成績(jī)感，孩子們?cè)诙Y儀、常規(guī)、自理能力上面都令我非常的滿(mǎn)意，班級(jí)的兩位配班老師也是令我非常欣賞，每天從我們班傳出最多的就是歡笑聲，下面我將平時(shí)對(duì)班級(jí)的各方面的管理和大家1起進(jìn)行交換探討。1、班級(jí)管理方面1、班級(jí)教師密切配合，共同增進(jìn)幼兒健康的和諧發(fā)展1個(gè)班級(jí)就是1個(gè)團(tuán)體，弄好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利展開(kāi)，作為班主任，要想讓配班老師協(xié)助你的工作，首先要堅(jiān)持以身作則、勤奮工作，做好榜樣，

16、在工作中換位思考，相互理解、相互體諒，最重要的是，我們有1個(gè)共同的目標(biāo)：1切以幼兒為重，以幼兒的安全為重。本學(xué)期我們班楊帆老師出去學(xué)習(xí)3個(gè)月，班級(jí)就又來(lái)了1位頂崗的大學(xué)生崔行，剛開(kāi)始，崔行不太適應(yīng)幼兒園的工作，對(duì)工作的繁瑣也產(chǎn)生了很多的抱怨，我和玉龍老師非常理解崔行，由于人家畢竟是在校大學(xué)生，從沒(méi)有做過(guò)保育員的工作，而且背井離鄉(xiāng)來(lái)我們班里幫助我們，也實(shí)屬不容易，我倆商量后，1致決定多幫助崔行，讓她能感遭到幼兒園的溫暖，每當(dāng)閑暇時(shí)，我也會(huì)和她談心，了解她的真實(shí)想法，并和她講怎樣的幼兒教師才是合格的，幼兒工作的重要性。那段時(shí)間，班里比較忙，每天中午和下班，我們都會(huì)加班制作區(qū)域游戲盒，歷來(lái)沒(méi)有要求她

17、留下來(lái)和我們做，或許她看到我們太辛苦了，有點(diǎn)不好意思，后來(lái)就開(kāi)始在下班后留下來(lái)和我們1起做，她每做好1件，我都會(huì)非常欣喜的夸她，不但在做區(qū)域游戲盒的時(shí)候夸她，我也常常在平時(shí)的工作中夸她，比如：“你洗的碗好認(rèn)真啊，真干凈，這次我們得的太陽(yáng)班你真是大元?jiǎng)??！钡鹊?，這樣帶動(dòng)了她的工作豪情，也肯定了她的能力，最重要的是漸漸的拉近了我們的距離。本學(xué)期內(nèi)，我也請(qǐng)了1周的婚假，請(qǐng)假前，我是非常忐忑的，放心不下班級(jí)，玉龍老師性情溫順，對(duì)孩子們有時(shí)候過(guò)于放縱，很多玩皮的孩子她是管不住的，但是1周后，我回來(lái)了，發(fā)現(xiàn)玉龍把班級(jí)管理的井井有條，班級(jí)月末該交的資料1樣不落，而且她在孩子們眼前也更有威望了，我想這應(yīng)當(dāng)是

18、被逼出來(lái)的吧，她跟我說(shuō)之前老覺(jué)得班里有個(gè)班主任撐著，她只干好她應(yīng)當(dāng)干的事情就行，等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好1個(gè)班多么不容易，班主任要操得心真的太多了，她沒(méi)人依托，班里的兩位實(shí)習(xí)老師還得依托著她，所以她就用盡腦筋撐過(guò)了這1周，不過(guò)也是有收獲的，打那以后，孩子們都聽(tīng)她的話了，我也比之前更輕松了，由于玉龍和其他兩位實(shí)習(xí)老師更曉得班主任的辛苦，她們替我分擔(dān)的事情更多了。這件事情讓我曉得，班主任1定要放手讓配班老師多管理班級(jí)，不要全包全攬，這樣既能鍛煉了他人，也給自己省了很多心。2、抓好幼兒常規(guī)工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的行動(dòng)習(xí)慣教學(xué)工作能夠順利的展開(kāi)，教師能夠輕松的工作，離不開(kāi)幼兒的良好常規(guī)的養(yǎng)成，如果幼兒的常規(guī)培

19、養(yǎng)好了，老師就會(huì)在今后的工作中輕松了很多。我們班雖然是大班，可是本學(xué)期我們班新來(lái)了102個(gè)小朋友，有9個(gè)是小男生，還是從小班直接跳到大班的，剛開(kāi)始他們的表現(xiàn)真的令我很頭疼，本來(lái)已養(yǎng)成習(xí)慣的常規(guī)，可是由于新來(lái)的小朋友的帶動(dòng)，班級(jí)秩序也愈來(lái)愈差，但是經(jīng)過(guò)我們堅(jiān)持不懈的努力，現(xiàn)在孩子們的在常規(guī)方面已大有好轉(zhuǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)排隊(duì)有1部份孩子總喜歡沖到前面搶著排第1個(gè)，這些常常是平時(shí)愛(ài)表現(xiàn)的小朋友，有1部份孩子總喜歡搶著排最后，這些常常是平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的小朋友，這樣排在后面覺(jué)得老師看不到他。所以每次排隊(duì)，前面幾個(gè)爭(zhēng)搶著，后面幾個(gè)打鬧著，最后的隊(duì)伍1團(tuán)亂。為了讓孩子們能夠有序的排隊(duì)，我們都

20、會(huì)讓主班老師站隊(duì)伍的前面看著，配班老師站在隊(duì)伍的后面管著，可是，老師的嗓子都喊到不行了，孩子們還是我行我素。后來(lái)，每次在他們排隊(duì)之前，我都會(huì)1遍1遍的重復(fù)著排隊(duì)的規(guī)則：輕輕的走過(guò)去，先來(lái)后到的順序排，小嘴巴要靜悄悄，站到隊(duì)伍里面后，要小手放到褲子兩邊，不能用手碰到他人。我也要求其他老師在組織幼兒排隊(duì)的時(shí)候也給幼兒們說(shuō)這些規(guī)則，這些規(guī)則說(shuō)起容易，可是每次排隊(duì)都要重復(fù)，確切有點(diǎn)煩，1天以?xún)?nèi)上廁所、洗手、吃飯等要排隊(duì)10幾次，有時(shí)候時(shí)間有點(diǎn)緊，或想省事，就沒(méi)有給幼兒重復(fù)規(guī)則，那隊(duì)伍就不太整齊安靜，所以，我們班級(jí)老師不管再累再煩也堅(jiān)持在排隊(duì)前給幼兒講規(guī)則，都說(shuō)21天構(gòu)成習(xí)慣，這句話是很科學(xué)的，后來(lái)漸漸

21、的發(fā)現(xiàn)，在排隊(duì)時(shí)候，我只說(shuō)1句按規(guī)則站好隊(duì)，他們?nèi)匀环浅ＵR安靜的站好。因此我認(rèn)識(shí)到了要想培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣，老師1定要堅(jiān)持有耐心。(2)上課新學(xué)期開(kāi)始，我們班的上課秩序讓我最苦惱，小班的孩子在上課的時(shí)候還能保持10分鐘，我們大班的孩子5分鐘就保持不了，每次只要我發(fā)問(wèn)1個(gè)問(wèn)題，全部孩子都在唧唧咋咋的說(shuō)個(gè)不停，讓課堂沒(méi)法繼續(xù)，有的孩子在上課時(shí)候總是躺在椅子上，或干脆鉆進(jìn)桌子底下，完全不把你這個(gè)老師當(dāng)1回事，那時(shí)候性子有點(diǎn)急，由于上課沒(méi)少批評(píng)孩子們，但是批評(píng)完了，他們?cè)撛鯓舆€是怎樣，沒(méi)有絲毫改觀，我們班在開(kāi)學(xué)的第1個(gè)月里，上課秩序那是相當(dāng)?shù)膩y，為了讓課堂能夠有效的進(jìn)行下去，第2個(gè)月里，我下決心努力培

22、養(yǎng)孩子們上課秩序，這還是需要老師的堅(jiān)持，我們班玉龍老師性情溫順，孩子們?cè)谒恼n堂上非常調(diào)皮，我首先和玉龍溝通，提示她要拿出老師的威望，不要讓孩子太了解老師的性情，過(guò)于放縱孩子，那樣不但讓自己辛苦，也讓孩子養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。以后，我們倆上課前的5分鐘，基本上都要讓孩子們聽(tīng)著輕音樂(lè)靜坐，練習(xí)孩子們的正確坐姿，給孩子們講小腰挺直的好處，小腰曲折的壞處，孩子們都會(huì)把小腰挺的直直的，在上課前進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，為了鍛煉孩子的注意力，在點(diǎn)名時(shí)候，我歷來(lái)都不發(fā)出聲音，我也要求玉龍老師也這樣做，讓孩子們看我們的口型答道，孩子們聽(tīng)不見(jiàn)聲音，只能聚精會(huì)神的看著我們，長(zhǎng)此以往，孩子們養(yǎng)成了上課看老師的習(xí)慣，這樣課堂秩序也

23、提高了很多。在上課中間，如果孩子們又開(kāi)始起哄，我們會(huì)停下來(lái)說(shuō)課，重新給孩子們將常規(guī)，直到孩子們完全安靜后再上課，現(xiàn)在，我們班孩子上課3105分鐘內(nèi)，基本上是沒(méi)有人說(shuō)話搗亂的。從這兩件事情可以看出，讓想培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，首先是要班級(jí)老師構(gòu)成1致的管理模式，然后就是要堅(jiān)持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則，在他們做事情中講規(guī)則是沒(méi)有做事情之前講規(guī)則的效果好，由于做事情的時(shí)候，他們的注意力是不會(huì)放在老師身上的，我們用這類(lèi)辦法也一樣改良了孩子們?cè)诎嵋巫?、吃飯、睡覺(jué)的習(xí)慣。2、文明禮儀方面我們園里很重視對(duì)幼兒的文明禮儀的培養(yǎng)，在問(wèn)好和再見(jiàn)方面，我們班的孩子已是大班了，基本上都能做的很好，有及個(gè)別的孩子比較害

24、臊，剛開(kāi)始的時(shí)候見(jiàn)到老師都是低著頭溜進(jìn)教室，為了讓孩子們能夠有禮貌的問(wèn)好，我堅(jiān)持每天主動(dòng)向她們問(wèn)好外，還在課堂上，滲透禮儀教育，告知孩子們見(jiàn)到叔叔阿姨老師，要有禮貌的問(wèn)好，大家才會(huì)喜歡，還會(huì)夸你是個(gè)懂事的好孩子。每次出教室之前，我都會(huì)1遍1遍的給孩子們強(qiáng)調(diào)：見(jiàn)到叔叔阿姨要問(wèn)好，比比誰(shuí)的小嘴巴嘴甜了。我也常常會(huì)挑出幾個(gè)問(wèn)好聲音洪亮的小朋友夸獎(jiǎng)，并發(fā)小紅花，讓孩子們向這幾位小朋友學(xué)習(xí)。我還常常讓小朋友們輪番摹擬早上問(wèn)好和離園再見(jiàn)，進(jìn)行情形訓(xùn)練，現(xiàn)在每一個(gè)孩子在幼兒園里見(jiàn)到尊長(zhǎng)，基本上都會(huì)主動(dòng)的問(wèn)好了。小孩子們都喜歡隨手扔雜物，為了培養(yǎng)孩子們穩(wěn)定扔垃圾的好習(xí)慣，我們3位老師有耐心的1遍1遍的提示，并

25、讓每一個(gè)孩子輪番做小小督察員，讓他們相互監(jiān)督，在監(jiān)督他人的同時(shí)，孩子們自己也以身作則，為其他小朋友做好榜樣。3、做1個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)可滿(mǎn)意的班主任1個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看家長(zhǎng)工作做的是不是到位。這個(gè)班我?guī)Я藘赡甓啵议L(zhǎng)們對(duì)我的評(píng)價(jià)還是挺滿(mǎn)意的，我和很多家長(zhǎng)都成了非常聊的來(lái)的朋友，平時(shí)的家長(zhǎng)工作我是這樣做的。1、保持微笑我很慶幸，我平時(shí)最?lèi)?ài)笑，每天面對(duì)家長(zhǎng)我都會(huì)微笑，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑槲乙彩切χf(shuō)著，家長(zhǎng)們都說(shuō)我是個(gè)活潑又隨和的班主任，所以他們平時(shí)對(duì)班級(jí)有甚么建議都直接跟我說(shuō)了，從不藏在心里。2、和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系3個(gè)月前，我還是比較落伍，不知道微信是甚么，后來(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)微信的用處，

26、我就開(kāi)通了微信，把我們班的大部份家長(zhǎng)都加進(jìn)去了，基本上每天都會(huì)和兩3位家長(zhǎng)聊天，把孩子們?cè)趫@的情況和家長(zhǎng)反應(yīng)，也關(guān)心關(guān)心孩子在家的情況，這樣，家長(zhǎng)的心和我這個(gè)班主任愈來(lái)愈近，贏得了他們的信任。有1次，我們班翟唐小朋友不舒服，中午家長(zhǎng)交代要給孩子喂藥，結(jié)果那天太忙，我們居然都忘記了，放學(xué)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)孩子1直在發(fā)熱，我忐忑的把情況給翟唐的媽媽說(shuō)了，并給她道歉，可是翟唐的媽媽對(duì)我笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，孔老師是個(gè)非經(jīng)常使用心的人，今天1定是工作忙，誰(shuí)還不會(huì)忘事呢是吧?！蔽曳浅５母袆?dòng)，孩子的媽媽沒(méi)有1絲的責(zé)怪和不高興。同時(shí)也非常的自責(zé)，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上，1抬頭都能看得見(jiàn)。我和家長(zhǎng)們聯(lián)系的

27、方式不但是微信，還組建了大1班QQ群，把孩子們平時(shí)的活動(dòng)都1張不落的分享給家長(zhǎng)們看，后來(lái)家長(zhǎng)們也很熱忱，每次參加園里的活動(dòng)拍的照片，他們也會(huì)傳在群相冊(cè)里，有1次我在群里看到王澤媽媽發(fā)了我1張不知道甚么時(shí)候抓拍的照片，還附著1行字“我們美麗可愛(ài)仁慈的班主任”，看得我百感交集，真心的感動(dòng)。另外，我還堅(jiān)持給家長(zhǎng)們發(fā)校訊通，基本上是1天1發(fā)，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園所學(xué)，碰到節(jié)假日也會(huì)送上祝愿語(yǔ)，碰到寒暑天也會(huì)發(fā)條溫馨提示。做好班主任，不是1件容易的事，但是，卻是1件充滿(mǎn)色采和樂(lè)趣的工作，說(shuō)也奇怪，之前每次要寫(xiě)甚么東西，我都懼怕，不知道寫(xiě)甚么，每次要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，要主持班里元旦節(jié)目，要上公然課，我也是緊張

28、的不得了，前1天晚上基本上都睡不著覺(jué)，心理素質(zhì)很差，但是不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)甚么東西不再依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)，而且還能寫(xiě)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，好像有很多說(shuō)不完的事情，在園里組織的活動(dòng)我也不再懼怕，非常輕松的就可以弄定，我明白，這是我在進(jìn)步，只要平時(shí)工作踏實(shí)，注意積累經(jīng)驗(yàn)，注意視察細(xì)節(jié)，我會(huì)不斷的進(jìn)步，快速的成長(zhǎng)，我感謝我的班主任工作，我仍然會(huì)努力并堅(jiān)持著。班主任工作不像上課，很多工作都在平常，10分瑣碎，千頭萬(wàn)緒，不可能逐一講來(lái)。今天，我只是論述自己的理念和想法，當(dāng)遇到具體問(wèn)題時(shí)，用這樣的理念去思考，方法也就應(yīng)運(yùn)而生。我認(rèn)為可以把班主任工作分成兩個(gè)方面，即幼兒和家長(zhǎng)，這兩個(gè)方面之間有聯(lián)系、有互動(dòng)，幼兒有了進(jìn)步，

29、家長(zhǎng)就會(huì)配合學(xué)校教育;家長(zhǎng)糾正了毛病的教育方法，幼兒自然就會(huì)進(jìn)步相互增進(jìn)，共同進(jìn)步。我主要會(huì)從這兩個(gè)方面入手談?wù)勎业捏w會(huì)。但是首先我覺(jué)得做好班主任工作，有個(gè)基礎(chǔ)很重要。基礎(chǔ)就是我的搭檔或火伴搭班老師和保育員。不管她們年齡、編制、工作經(jīng)驗(yàn)，在生活中，我做到尊重她們，有做得不對(duì)的地方也是心平氣和地指出，在工作中1直相處和諧。這樣班級(jí)里3個(gè)人團(tuán)結(jié)1致、思想統(tǒng)1、行動(dòng)統(tǒng)1，才是做好工作的基礎(chǔ)。所以，保育員會(huì)主動(dòng)給予我1些教學(xué)上的幫助，比如指點(diǎn)個(gè)別孩子完成作業(yè)、催促孩子聽(tīng)講、保持紀(jì)律等等。我對(duì)保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、嘔吐在身上的時(shí)候，而保育員不在或很忙，我就主動(dòng)承當(dāng)。教學(xué)上的事情大家商量著來(lái)

30、，不弄“1言堂”，電腦上的工作不會(huì)就學(xué)著做，有事情相互分擔(dān)，以全局為重，做到3位1體。1、幼兒方面：1、視察：通過(guò)上課教學(xué)這樣的活動(dòng)，我們可以看出孩子的接受能力、理解能力、記憶能力等諸多智力因素發(fā)展得怎樣樣，也就是所謂的是不是聰明，但其他1些非智力因素就很難發(fā)現(xiàn)。而且班級(jí)中人數(shù)眾多，1些中等的、安靜的孩子總是會(huì)被忽視、疏忽，了解比較片面單1。我平時(shí)喜歡在孩子們自由活動(dòng)時(shí)，在1旁靜靜地視察他們，這個(gè)時(shí)候也是孩子比較放松的狀態(tài)。從孩子玩甚么游戲、和誰(shuí)玩、怎樣玩、產(chǎn)生了矛盾怎樣做這1系列的活動(dòng)匯總，可以看出孩子情商上的1些東西。比如得理不饒人、吝嗇、說(shuō)謊的現(xiàn)象有時(shí)出現(xiàn)在1個(gè)聰明能干的孩子身上;1個(gè)上

31、課不愛(ài)發(fā)言的孩子則會(huì)主動(dòng)去關(guān)心哭泣的同伴，撫慰他、陪伴他。這些第1手資料使我對(duì)每一個(gè)孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客觀的評(píng)價(jià)，也是教育幼兒的理性基礎(chǔ)。2、同等：首先，同等地對(duì)待每個(gè)孩子是建立良好師幼關(guān)系的感情基礎(chǔ)。每個(gè)孩子在老師心中都會(huì)有1個(gè)打分，但是分?jǐn)?shù)的高低，都不應(yīng)當(dāng)遭到面貌穿著、家長(zhǎng)因素、社會(huì)地位的影響。我比較反對(duì)的1種做法是“逗孩子”，把孩子當(dāng)做洋娃娃、當(dāng)玩具。當(dāng)我們把某1個(gè)孩子抱在手里，或總是逗1個(gè)孩子玩時(shí)，無(wú)形中對(duì)其他從未遭到這樣待遇的孩子是1種傷害。1旦孩子認(rèn)為你是不喜歡他的，那末你對(duì)他的教育就有了1層阻礙，家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒，我們的工作就被動(dòng)了。而那個(gè)總是受關(guān)注的孩子

32、恃寵生嬌，自豪自大，也產(chǎn)生了不健康的心理。第2個(gè)同等是師生之間的同等。在常規(guī)管理上，如果1味以老師的強(qiáng)勢(shì)去壓抑孩子，取得的只是孩子的服從，失去的卻很多。在提出必要的常規(guī)要求時(shí)，也要讓孩子明白不是老師要求這樣做，而是社會(huì)公德要求的，是集體生活中必須的，是作為1個(gè)有禮貌、有修養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)做的。3、故事：除展開(kāi)平常教學(xué)活動(dòng)和生活照顧之外，我會(huì)用1種情勢(shì)來(lái)和孩子親近講故事。這個(gè)講故事不同于語(yǔ)言教學(xué)，而是利用平常點(diǎn)滴時(shí)間給孩子們念故事。故事的內(nèi)容會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇不同的故事。小班講有關(guān)小動(dòng)物的故事最受歡迎，象小雞和小鴨、晚安寶貝;中班開(kāi)始講1些有1定矛盾沖突的故事，如小熊請(qǐng)客、黑貓警長(zhǎng)、嫦娥奔月、小

33、馬過(guò)河等，情勢(shì)都是短小精悍的單篇故事。進(jìn)入大班后，就開(kāi)始講長(zhǎng)篇故事，1方面培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)，另外一方面也培養(yǎng)孩子的記憶力。在上1屆大班，我和彭敏晶老師輪番給孩子們講了西游記、謊話國(guó)歷險(xiǎn)記、木偶奇遇記、綠野仙蹤等。每天抽空念上幾段，聚沙成塔、積沙成塔。這個(gè)方法是我看過(guò)的1本書(shū)上介紹的，1位小學(xué)語(yǔ)文老師，在沉重的教學(xué)空隙中，仍堅(jiān)持每天給他的低年級(jí)學(xué)生念故事、讀長(zhǎng)篇，提高學(xué)生讀書(shū)興趣和語(yǔ)文成績(jī)，從中得到了啟發(fā)。有些老師會(huì)放故事CD給孩子們聽(tīng)，也很好，但不如老師親身講，輔助以動(dòng)作表情，更能吸引孩子。在這1進(jìn)程中，師生之間的情感互動(dòng)能很好地增進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在故事的選擇上，以我國(guó)神話故事、中外名著故

34、事、我國(guó)作家原創(chuàng)故事為主，讓幼兒熟習(xí)我國(guó)自己的傳統(tǒng)文化，不要過(guò)早地遭到外國(guó)動(dòng)畫(huà)的影響。雖然在幼兒園階段看不到提高成績(jī)之類(lèi)的明顯效果，但是我讓孩子們愛(ài)上了聽(tīng)故事、愛(ài)上了讀書(shū)、愛(ài)上了文學(xué)，就是1種成功。我希望通過(guò)這些名著故事，在孩子的心田里種下美好、英勇、仁慈的種子，期待今后發(fā)芽開(kāi)花，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”我想講的就是這個(gè)意思。在家庭教育中，親子關(guān)系最重要。好的親子關(guān)系可使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的理解和支持，孩子的喜怒哀樂(lè)也愿意和家長(zhǎng)分享，這樣再順手推舟，加以引導(dǎo)就能夠了。放在師生關(guān)系上，也是同理。好的師生關(guān)系也能夠使孩子在幼兒園輕松愉快，在1個(gè)有序的環(huán)境中講出自己的想法，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力，不斷提升。2、家長(zhǎng)

35、方面：做好家長(zhǎng)工作，是班主任工作的重要組成部份。教育中有1種理論叫“3腳架理論”，構(gòu)成這個(gè)架子的3條腿是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，再由這3條腿支持起1個(gè)自我教育。我們代表著學(xué)校教育，如果把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，那末好的學(xué)校教育加上好的家庭教育，教育效果就事半功倍。要做好家長(zhǎng)工作，首先要理解家長(zhǎng)。我們反過(guò)來(lái)，站在家長(zhǎng)的角度思考，家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子甚么?擔(dān)心老師照顧不周、擔(dān)心遭到傷害，所以我們首先要做好保育工作，照顧好孩子的穿著、吃飯、午睡;加強(qiáng)責(zé)任心，盡可能避免責(zé)任事故。這些是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)老師信任的基礎(chǔ)。那家長(zhǎng)最希望看到甚么?我想應(yīng)當(dāng)是孩子在老師的教導(dǎo)下有了進(jìn)步，這又要求我們以?xún)?yōu)良的教學(xué)來(lái)做保障。有了

36、這些，再談?wù)归_(kāi)家長(zhǎng)工作，就容易多了。1、分析：我認(rèn)為大部份孩子的問(wèn)題本源都在家庭，是由家庭釀成的。我把家長(zhǎng)大致分成3類(lèi)：A信任、親和老師，愿意配合;B對(duì)幼兒園事情漠不關(guān)心，或說(shuō)全交給老師，隨意打罵都行C對(duì)老師提出各種不公道的要求;不信任老師，都聽(tīng)孩子的1面之詞。第1類(lèi)家長(zhǎng)有較好的教育理念，教育出來(lái)的孩子大都不錯(cuò)，并在體諒理解老師工作的辛苦，最受老師歡迎，惋惜不多。我們要多發(fā)揮這類(lèi)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群體中的作用，以點(diǎn)帶面，增進(jìn)其他家長(zhǎng)的進(jìn)步。第2類(lèi)家長(zhǎng)較少管孩子，也有各自的緣由：有的是工作忙，沒(méi)空管;有的是有老人帶，不用管;有的缺少教育方法，不會(huì)管;有的是信奉國(guó)外教育理念，實(shí)行所謂的“放養(yǎng)”，所以這類(lèi)家

37、長(zhǎng)是不想管。我就根據(jù)不同的情況，找機(jī)會(huì)個(gè)他們交談交換，逐漸糾正他們的理念，引導(dǎo)他們接受正確的教育觀念。多數(shù)家長(zhǎng)是樂(lè)意接受老師的指點(diǎn)。第3類(lèi)家長(zhǎng)，是我們看見(jiàn)就頭疼的，怎樣辦?首先做好自己的保教工作，盡可能讓家長(zhǎng)找不到茬。如果家長(zhǎng)無(wú)理取鬧、惹事生非時(shí)，就要做到有理有節(jié)，把事實(shí)講清楚，不能助長(zhǎng)他們這類(lèi)態(tài)度。2、態(tài)度：不驕不躁。所謂“卑”，是畏懼、懼怕。怕家長(zhǎng)投訴，怕家長(zhǎng)背后說(shuō)壞話，怕家長(zhǎng)抱團(tuán)議論老師的是非，有時(shí)對(duì)家長(zhǎng)不公道的要求也無(wú)奈地答應(yīng)。我認(rèn)為對(duì)不公道的要謝絕，但要注意謝絕時(shí)的態(tài)度。臉上笑瞇瞇，態(tài)度和藹，但底線不讓步，我把這個(gè)叫做“溫順的堅(jiān)持”。可以用園規(guī)、教育大綱、婦保所規(guī)定等家長(zhǎng)不可能反駁的

38、理由來(lái)謝絕，這樣可以有效地反擊1些不講理的家長(zhǎng)，對(duì)剛才所說(shuō)的第3類(lèi)家長(zhǎng)可以采取這樣的方法。所謂“亢”，則恰好相反，就是把自己凌駕于家長(zhǎng)之上，講話時(shí)盛勢(shì)凌人，當(dāng)著很多家長(zhǎng)的面大聲批評(píng)指責(zé)他的孩子，這是不對(duì)的。不管對(duì)哪1類(lèi)家長(zhǎng)都不應(yīng)當(dāng)這樣做，特別是剛才所說(shuō)的前兩類(lèi)家長(zhǎng)，我們1定要讓這兩類(lèi)家長(zhǎng)感遭到老師的親切，讓家長(zhǎng)勇于說(shuō)出他們心里的真實(shí)想法，我們才能真正理解家長(zhǎng)，服務(wù)家長(zhǎng)。我們有指點(diǎn)家長(zhǎng)的責(zé)任和批評(píng)孩子的權(quán)利，但在方式方法上要有技能。我1直的做法是：多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé);表?yè)P(yáng)當(dāng)面說(shuō)、大聲說(shuō);批評(píng)小聲說(shuō)、單獨(dú)說(shuō)。家長(zhǎng)更樂(lè)意接受，工作做的更順利。3、溝通：我和家長(zhǎng)溝通交換主要情勢(shì)有談話、短信、班級(jí)網(wǎng)

39、站、班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)會(huì)。它們的功能和起到的作用各不相同。班級(jí)網(wǎng)站主要發(fā)布幼兒在幼兒園參加的各種活動(dòng)，以照片、視頻等情勢(shì)讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)次數(shù)少，但受眾群體集中，是我介紹教育經(jīng)驗(yàn)、推行教育理念的好機(jī)會(huì)。這兩種情勢(shì)都可以看成是老師單方面的輸出，不能及時(shí)得到家長(zhǎng)的反饋。而談話、短信、QQ群則可以每天進(jìn)行，即時(shí)進(jìn)行，是我和家永日常溝通的最有效地方法。我的1貫做法是，在接受每個(gè)新班級(jí)的第1次家長(zhǎng)會(huì)上，我就會(huì)公布自己的手機(jī)號(hào)碼，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)有事就和我打電話。我歷來(lái)不覺(jué)得家長(zhǎng)在我下班后給我打電話是1種麻煩，相反倒覺(jué)得這是家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度高。而且很多事情可以在第1時(shí)間消除誤解，免得家長(zhǎng)胡思亂想

40、，把問(wèn)題復(fù)雜化。我還有個(gè)習(xí)慣，家長(zhǎng)打電話來(lái)后，我就把號(hào)碼貯存在手機(jī)里，下次當(dāng)這個(gè)電話再次響起時(shí)，我就馬上知道是誰(shuí)打來(lái)，調(diào)理好情緒，接電話的第1句話就是：“XX小朋友媽媽(爸爸)，你好”，家長(zhǎng)常常感到意外，也有些欣喜，覺(jué)得老師重視他的來(lái)電。QQ群是我最新使用的和家長(zhǎng)溝通的工具。開(kāi)通之初，也是有些顧慮的。但實(shí)際操作下來(lái)，效果很好。在這個(gè)群里，有的家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校表現(xiàn)，有的直接向我討教教育方法。家長(zhǎng)們相互交上了朋友，相互探討自己教育孩子的成敗。有些家長(zhǎng)不正確的觀念提出后，會(huì)有明事理的其他家長(zhǎng)給予否定和批評(píng)。這類(lèi)情勢(shì)得到了家長(zhǎng)們的肯定和支持。至于談話的內(nèi)容要控制好，以幼兒為中心，以教育為中心，不能天

41、南地北的神聊，不能扯關(guān)系開(kāi)后門(mén)，否則會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師不專(zhuān)業(yè)、不敬業(yè)。和家長(zhǎng)交換，如果能說(shuō)得讓人心悅誠(chéng)服，我想就需要我們老師不斷學(xué)習(xí)，要做到“知其然”，更要“知其所以然”?，F(xiàn)在家長(zhǎng)普遍文化水平高，如果沒(méi)有說(shuō)服力，有些固執(zhí)的家長(zhǎng)很難被老師說(shuō)服，從而改變。所以我還是那句老話，多看書(shū)。固然現(xiàn)在的書(shū)良莠不齊，還要有所甄別。我感覺(jué)1本書(shū)不可能字字珠璣，只要有1些話，1些理念對(duì)我產(chǎn)生影響，產(chǎn)生共鳴，就不錯(cuò)了。我始終推重教育要建立“先成人、后成才“的思想，把培養(yǎng)良好性情、習(xí)慣放在首位，把知識(shí)技能傳授放在第2位。我也把這個(gè)理念用在自己的教學(xué)活動(dòng)中，班主任工作中，把它作為工作的指點(diǎn)思想和終究目標(biāo)。幼兒教師是1個(gè)神

42、圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下1代的歷史重?fù)?dān)。當(dāng)1名教師不容易，要當(dāng)1名好幼兒教師更是非常不容易的。暑期期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解教師需求后給我們提供了1些培訓(xùn)指點(diǎn)。通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)1步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這8個(gè)字對(duì)幼兒教師的重要性。本次暑期培訓(xùn)，莊新宇園長(zhǎng)跟我們泛論了如何做1個(gè)快樂(lè)的班主任。首先她從班主任是甚么開(kāi)始說(shuō)起。班主任是甚么?每一個(gè)人都會(huì)有自己不同的答案，結(jié)合起來(lái)我想應(yīng)當(dāng)會(huì)是這樣：是扁擔(dān)、是教學(xué)能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重?fù)?dān)，是孩子的第1個(gè)人生導(dǎo)師，更是1個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是1個(gè)班的集體的靈魂和支柱。班主任的重要性不言而

43、喻，那平時(shí)班主任又該干些甚么呢?1.保持班級(jí)生活秩序使它不至于墮入混亂。2.在保持秩序的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)構(gòu)成好的集體學(xué)習(xí)氛圍。3.使班級(jí)產(chǎn)生凝聚力包括進(jìn)行集體主義教育。4.致力于培養(yǎng)學(xué)生自主活動(dòng)能力。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體的精神生活質(zhì)量。給自己身份準(zhǔn)確的定位，了解孩子、建立常規(guī)并鍥而不舍，創(chuàng)造屬于自己班集體的特點(diǎn)和文化才能管好1個(gè)班級(jí)。有1顆寬容的心、有能力贏得幼兒的尊重和愛(ài)好，并且高度重視幼兒和諧。全面的發(fā)展;沉重冷靜，有面對(duì)班級(jí)突發(fā)事件的沉穩(wěn)心理，并能迅速拿出解決方案;欣賞學(xué)生，不吝惜贊美，屬于奇妙地指出他人的缺點(diǎn)并提出意見(jiàn)指明方向;品行正直，遵紀(jì)遵法，能夠虛心腸不懷任何偏見(jiàn)和偏見(jiàn)地聽(tīng)取他人

44、意見(jiàn);善于克制自己的情緒，不放棄對(duì)學(xué)生教育的希望，穩(wěn)定給幼兒貼標(biāo)簽;能和幼兒、家長(zhǎng)和其他老師密切合作，重視信息的活動(dòng)和溝通。以上是我認(rèn)為作為1個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)當(dāng)具有的幾個(gè)特點(diǎn)，而我們又該如何從現(xiàn)在的合格幼兒教師走向優(yōu)秀的幼兒教師呢?莊園總結(jié)了點(diǎn)。1.以學(xué)強(qiáng)己，做1個(gè)有內(nèi)涵的班主任。2.以情育情，做有愛(ài)心的班主任。3.以心換心，做有智慧的班主任。4.以智引智，做個(gè)快樂(lè)的班主任。班主任工作的快樂(lè)和美好或許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中，班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心情去品味班級(jí)工作中5彩斑斕的美好。在今后的工作中，我會(huì)在實(shí)踐中反思、在反思中成長(zhǎng)，應(yīng)用自己的智慧推動(dòng)班級(jí)管理的完善和發(fā)展。篇3：今天很高興和大

45、家坐在1起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交換，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在這兩年擔(dān)負(fù)班主任工作中的1些感悟和大家交換1下。我們都知道，班主任官不大，但事很多，雖然事情復(fù)雜瑣碎，但是每件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水，收獲也不會(huì)從頭而降。相信，態(tài)度決定著1切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：1 對(duì)孩子的態(tài)度剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候，就被灌輸著要做1名有愛(ài)心，有責(zé)任心，有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子?！蹦窃鯓尤?ài)孩子呢?每個(gè)孩子都是1個(gè)家庭的未來(lái)，孩子們大部份的時(shí)間都與我們老師在1起，我們1起學(xué)習(xí)，1起玩。對(duì)幼兒1天的表現(xiàn)，我們都要耐心，仔細(xì)的去關(guān)注。對(duì)1些心情不好的，身

46、體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道，每一個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子，第1年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級(jí)，1天放學(xué)，園長(zhǎng)在校門(mén)口對(duì)我和何老師說(shuō)：行動(dòng)習(xí)慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身旁，和你1起做做事情，讓他們所有的注意力隨著老師。這樣的方法我用到現(xiàn)在，現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差，還總是去招引人家，我經(jīng)常把他拉在身旁，開(kāi)始幾次他很反感，我就帶他1起做，現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清算垃圾，利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他色彩，數(shù)字的知識(shí)?，F(xiàn)在的他比起之前懂事了很多。我1直深信：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起，我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?lèi)，如何整理教玩具，拿了東西要物歸

47、原處。午睡的時(shí)候，我們會(huì)提早進(jìn)午睡時(shí)，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在床底下也要放整齊，1個(gè)月下來(lái)，孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物，冬季的棉襖很厚，怕放在床上孩子們睡得不好，我就提議說(shuō)可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上，有時(shí)候還會(huì)相互比較誰(shuí)的衣服疊的好，誰(shuí)的被子疊得整齊呢。到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每次玩具或材料的投放，我都會(huì)先讓孩子集體看，甚么東西放在甚么位置，然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái)，孩子們自己都會(huì)監(jiān)督，能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是不是有擺放整齊。幼兒園的1日活動(dòng)皆是課，每個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。

48、我們還可通過(guò)談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、童謠、游戲等情勢(shì)，強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心他人、節(jié)儉用水、講衛(wèi)生，讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第1步，由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們3個(gè)老師1致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做：如整理桌子，整理自己的床鋪等，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級(jí)里面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉，1下子覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了很多。播種1種信心，收獲1種行動(dòng);播種

49、1種行動(dòng)，收獲1種習(xí)慣;播種1種習(xí)慣，收獲1種性情;播種1種性情，收獲1種命運(yùn)?！毙判淖兂闪诵袆?dòng)，行動(dòng)變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性情，性情決定了命運(yùn)。2 對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之1，所以必須努力做好。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的1半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒展開(kāi)1日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”，由于老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時(shí)，抱1抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)惜、關(guān)心，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)

50、和孩子說(shuō)說(shuō)話，拉進(jìn)1下心靈的距離，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是同等的。這樣孩子就會(huì)隨著你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，獲得了家長(zhǎng)的信任與支持。教師與家長(zhǎng)的良好溝通是很必要的，中班的時(shí)候我們就建立了1個(gè)群，有時(shí)候我會(huì)把自己看到的1些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去，讓家長(zhǎng)們了解如何正確引導(dǎo)孩子。其中我們的家長(zhǎng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況，我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的發(fā)問(wèn)，相互的溝通更利于孩子的健康成長(zhǎng)，也利于家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視。之前我跟家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò)：“ 很多家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為孩子送到學(xué)校，教育就成了學(xué)校的事情。隨著孩子的

51、成長(zhǎng)，我們愈來(lái)愈可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)孩子的良好成長(zhǎng)一樣起著決定性的作用，所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更大的幫助?！彪S后家長(zhǎng)們都非常樂(lè)意與我溝通，特別是王悅銘的媽媽?zhuān)皬牟还芎⒆?，那天突然發(fā)我信息說(shuō)：現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對(duì)家長(zhǎng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。3 對(duì)班級(jí)老師的態(tài)度1個(gè)班級(jí)就是1個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是不是和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互揚(yáng)長(zhǎng)避短。作為班主任要處處以身作則，依托模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。我們班馮老師是老教師，有是有1些問(wèn)題我也

52、會(huì)和她探討，他也會(huì)耐心的跟我講，幫助我們管理班級(jí)。由于視力的問(wèn)題，打掃衛(wèi)生沒(méi)有其他阿姨那末細(xì)致，我們會(huì)幫助她1起做，1切以工作為重，這樣營(yíng)建1個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，在對(duì)班級(jí)幼兒教育上保持1致性?？沼嗟臅r(shí)候，我們還會(huì)相互溝通班級(jí)幼兒的情況。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作才能得到順利展開(kāi)。以上就是我班主任工作的1點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每一個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下縱情自由的展翅翱翔!謝謝大家!扎實(shí)認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以，我不斷地研究教材、探索創(chuàng)新，1直提示自

53、己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡可能多的知識(shí)。固然這些與專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時(shí)間研究，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)1步促進(jìn)我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。篇4：光陰似箭，1晃1個(gè)學(xué)期又已悄但是過(guò)。作為1名幼兒園骨干教師，其中包括著領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子、家長(zhǎng)的信任和期待，我深知這既是1種榮譽(yù)，更是1種壓力與責(zé)任。因而，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不孤負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、孩子對(duì)我的厚望。1、師德修養(yǎng)思想引領(lǐng)，不斷提升本身素養(yǎng)。在思想方面，作為1名共產(chǎn)黨員，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，虔誠(chéng)黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真參加各種政治學(xué)習(xí)，不

54、斷增強(qiáng)自己的政治素養(yǎng)，建立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀。努力做到“以身正教，言行1致，表里如1，為人師表”，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。2、教育教學(xué)工作1.踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)平常工作。作為副班主任，我積極配合班主任的工作。平時(shí)教學(xué)中，根據(jù)綱領(lǐng)和指南的指點(diǎn)思想，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要公道地制定教育計(jì)劃，綜合組織各方面的教育內(nèi)容。展開(kāi)情勢(shì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，以正確的兒童觀和教育觀指點(diǎn)教育教學(xué)，公道地安排幼兒的1日活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的想法和感受，以視察者、引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒互動(dòng)、交往。尊重幼兒的人格和個(gè)性，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重孩子在教學(xué)進(jìn)程中的個(gè)體感受，充分發(fā)揮他們的潛能

55、，因人施教。重視保教結(jié)合、消息交替的原則，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、安全、自由、寬松的教育環(huán)境和讓幼兒發(fā)揮才能的環(huán)境，最大限度地培養(yǎng)和發(fā)揮幼兒的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造才能。 建立服務(wù)意識(shí)，將1切工作建立在為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的基礎(chǔ)上。生活上，隨時(shí)注意視察幼兒的健康狀態(tài)，耐心細(xì)致地對(duì)幼兒進(jìn)行護(hù)理、照顧。活動(dòng)中，隨時(shí)視察幼兒的1言1行，注意捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)。積極與家長(zhǎng)建立密切的合作關(guān)系，重視家長(zhǎng)的看法，及時(shí)聆聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，工作力求做到令幼兒、家長(zhǎng)滿(mǎn)意。2.努力提高教科研水平。平時(shí)，我重視教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身旁的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较蜻M(jìn)行課題研究。同時(shí)結(jié)合自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，以本來(lái)的課題為

56、基礎(chǔ)尋覓突破點(diǎn)，本學(xué)期我的個(gè)人微型課題“問(wèn)題團(tuán)隊(duì)建構(gòu)(QTC)”學(xué)習(xí)模式在中班科學(xué)探究活動(dòng)中的利用之研究在嘉興市立項(xiàng)，這既是壓力也是前進(jìn)的動(dòng)力，更加鞭策我不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決遇到的問(wèn)題。及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì)、案例、教養(yǎng)筆記，在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。3、教研組工作作為年級(jí)組長(zhǎng)，除完成本身的教育教學(xué)工作任務(wù)以外，我還組織年級(jí)組的1系列活動(dòng)：1.重視青年教師的培養(yǎng)每周5我會(huì)組織組內(nèi)教師扎實(shí)展開(kāi)1周1次的教研活動(dòng);同時(shí)能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存的傳給年輕教師，指點(diǎn)其平常教學(xué)工作。本學(xué)期我們組新入職了2名新老師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都存在明顯的不足，我利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織組內(nèi)的幾名骨干老師，對(duì)他們進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)，多給她們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，終究她們?cè)趫@級(jí)的“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“匯報(bào)課”等1系列公然活動(dòng)中獲得了1定的成績(jī)，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，增進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。2.促新老教師共同成長(zhǎng)我們組內(nèi)的的每一個(gè)教師，都能本著相互學(xué)習(xí)、共同提高的