《都江堰》課件.ppt

1、都江堰,余秋雨,【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：記識(shí)作家及主要作品，了解都江堰歷史文化；掌握對(duì)比手法 2、過(guò)程與方法：理解文本通過(guò)寫都江堰來(lái)寫李冰、寫文化精義的啟示與反思 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)李冰的精魂所在，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,【教學(xué)重、難點(diǎn)及確定依據(jù)】 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解余秋雨文化散文的語(yǔ)言特點(diǎn)， 體悟都江堰所體現(xiàn)的文化精義,教學(xué)要點(diǎn)： 1.強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，掌握字詞； 2.在整體感知文章的基礎(chǔ)上，探究都江堰的魅力；感悟主題。,第一課時(shí),余秋雨,寫作風(fēng)格：以游記的方式進(jìn)行文化思考，將“人、歷史、自然” 交融在一起。其散文被稱為“文化散文”,余秋雨：中國(guó)文化史學(xué)者，藝術(shù)理論

2、家，上海戲劇學(xué)院教授，并曾任校長(zhǎng)。獲過(guò)“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，代表作：文化苦旅、文明的碎片、霜冷長(zhǎng)河。,余秋雨簡(jiǎn)介,都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元三世紀(jì)，是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建的一座大型水利工程，是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。多年來(lái)，至今仍發(fā)揮巨大效益，李冰治水，功在當(dāng)代，利在千秋，不愧為文明世界的偉大杰作，造福人民的偉大水利工程。,擋水堤壩,都江堰,人字堤,飛沙堰,寶瓶口,外江,內(nèi)江,根據(jù)課文內(nèi)容思考下列問(wèn)題：,1、都江堰在現(xiàn)在中國(guó)的哪個(gè)??？哪條水流上？它是由什么時(shí)期的誰(shuí)修建的？,2、都江堰這篇文章一共分為幾個(gè)層

3、次？試概括每個(gè)層次的大體意思？,3、對(duì)課文進(jìn)行整體把握，思考一下文章是按照一種什么樣的形式來(lái)行文的的？,1頹tu壁殘?jiān)珁un：殘?jiān)珨啾?。倒塌、殘缺的墻壁?驚悸j：因驚恐而心跳得厲害。3邈mio遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。4廢弛ch：原指法令、政令等松弛而變得無(wú)約束力，這里指失去原有的作用。5華章：華麗的詩(shī)文。6修繕shn：修理。7炫xun耀：夸耀。8濡r養(yǎng)：將食物弄濕來(lái)喂養(yǎng)。 9喧囂xio：聲音雜亂，不清靜。10 馴xn順：性情柔和能服從。,詞語(yǔ)積累,11咆po哮xio：(如猛獸、海浪、人等)發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音；高聲大叫。12眾目睽睽ku：眾人的眼睛都注視著。 13浚jn理：疏通治理。14長(zhǎng)鍤ch：挖土

4、的工具，鐵鍬。15圭gu臬ni：指圭表，比喻準(zhǔn)則或法度。臬，古代測(cè)日影的標(biāo)桿。 16韜to略：由古兵書六韜、三略引申而來(lái),指計(jì)策、謀略。17祭祀s：置備供品對(duì)神佛或祖先行禮，表示崇敬并祈求保佑。18怦png然：形容心跳的聲音。,3、本文篇幅較長(zhǎng)，但卻以標(biāo)題形式將文本劃為三大部分，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽各部分內(nèi)容，劃出各部分的中心句，然后給每部分加上一個(gè)小標(biāo)題。第一部分：最激動(dòng)人心的工程（都江堰的價(jià)值）第二部分：最馴順壯麗的景觀（都江堰的魅力）第三部分：最貼近蒼生的偶像（魅力的締造者）,4概括本文的主要內(nèi)容 通過(guò)寫自己游覽都江堰和二王廟表達(dá)作者深刻的歷史反思和文化反思，對(duì)李冰精魂、文化內(nèi)涵的理解和感悟，也

5、體現(xiàn)了作者對(duì)承傳這種精神的樂(lè)觀和對(duì)膜拜這種精義的欣慰。,(四)合作釋疑：精讀品味，感受李冰精魂，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破 第一、引導(dǎo)學(xué)生品讀文章第三部分，深刻體會(huì)李冰精神的內(nèi)涵,1、這里明顯地出現(xiàn)了兩種判然不同的政治走向，在李冰看來(lái)，政治的含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤(rùn)，是濡養(yǎng)，它要實(shí)施的事兒，既具體又質(zhì)樸 “兩種判然不同的政治走向”指什么？李冰政治的本質(zhì)是什么？ 2、他大愚，又大智他大拙，又大巧他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最澄徹的人類學(xué)的思考（“大愚”“大拙”指什么？“大智”“大巧”指什么？） 3、他是郡守，手握一把長(zhǎng)鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個(gè)守字的原始造型那把長(zhǎng)鍤，千年來(lái)始終與金杖玉璽、

6、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論他失敗了，終究又勝利了（“長(zhǎng)鍤”代指什么？ “金杖玉璽、鐵戟鋼錘”代指什么？）,第二、學(xué)生概括李冰精神的內(nèi)涵： 總結(jié)內(nèi)容：貼近蒼生，造福百姓，求真務(wù)實(shí)，淡泊名利 李冰作為一郡之守在這里為我們大大的書寫了一個(gè)“官”字，通過(guò)這個(gè)官位，他貼近蒼生，造福百姓，為天下守住了“民”心，他大愚又大智，大拙又大巧，踐行執(zhí)政為民，完成了一個(gè)“守”字的原始造型，最終守住了天下，守住了民族精神,（五）拓展延伸（對(duì)李冰精魂進(jìn)行拓展延伸）,古代：包拯、白居易、蘇軾、林則徐等 當(dāng)代：焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞、溫家寶總理、沈浩等,林則徐：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，在因虎門銷煙被貶到伊

7、犁戈壁黃沙、朔風(fēng)漫天日子里，在最倒霉的時(shí)刻，在最倒霉的地點(diǎn)，在最倒霉的情況下，頂著最倒霉的屈辱，干著最普通、最費(fèi)力、最不易露臉的事，領(lǐng)導(dǎo)百姓興修水利，引天山雪水澆灌農(nóng)田他修成的水渠到現(xiàn)在已有150多年了，依然清流滾滾！,蜀道踐行“執(zhí)政為民”的 “平民總理”溫家寶 在四川汶川大地震這一特大災(zāi)難面前，有一個(gè)人，事發(fā)后兩小時(shí)內(nèi)就踏上了趕往震中的飛機(jī)六小時(shí)內(nèi)便抵達(dá)余震不斷的都江堰，二十四時(shí)內(nèi)便相繼出現(xiàn)在德陽(yáng)、綿陽(yáng)、北川等地，他用喇叭喊話，他鼓勵(lì)孤兒，他為悲慘的場(chǎng)面落淚，他為救災(zāi)面臨的困難發(fā)火，他用熟悉而堅(jiān)定的聲音讓受災(zāi)群眾保持鎮(zhèn)靜，他，就是我們的好總理溫家寶他，年過(guò)花甲卻前后奔波，沒(méi)有絲毫停頓；他，深

8、深打動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人，也給災(zāi)難面前的人們帶去了無(wú)限的勇氣和安慰！,文章的藝術(shù)特色：,欲揚(yáng)先抑的寫作手法。,對(duì)比手法的運(yùn)用。,課文小結(jié),總之，作者由贊嘆工程社會(huì)功用的偉大而進(jìn)一步寫到工程創(chuàng)建人的偉大，又由創(chuàng)建人工程功績(jī)的偉大進(jìn)一步寫到其意識(shí)信念的偉大，再通過(guò)其意識(shí)與另一種政治走向的比照，引導(dǎo)讀者在贊美都江堰與李冰的同時(shí)，從一個(gè)新的角度去反思中國(guó)傳統(tǒng)政治體制的弊端，去重新評(píng)價(jià)我們的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。文思深邃，文氣暢達(dá)。,文章的總體脈絡(luò)應(yīng)當(dāng)是：,堰的功用,堰的形象,創(chuàng)建者的精神,（利民富民）,（化害為利）,（民本思想）,本文的寫作目的是什么？,贊美都江堰，是為了贊美都江堰的設(shè)計(jì)者和興建它的主持者李冰；贊美李冰也是為了弘揚(yáng)他的為官之道。文章圍繞一個(gè)中心，采用連鎖式聯(lián)想的方式，深刻地表達(dá)了對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)和文化傳統(tǒng)的嚴(yán)肅思考。,1.給下列加點(diǎn)的