初一綜合素質評價教師培訓會..PPT課件

1、操作培訓,劉紅英 2017年1月13日,懷柔三中初一學生綜合素質評價,1,.,內 容,2,.,一 關鍵知識,1、什么是學校的評價方案，學校評價方案起什么作用？ 京教基【2016】5號文件：“學校負責初中學生綜合素質評價具體實施：根據學校實際，研究制定校內自主評價指標和記錄要點，形成本校的學生綜合素質評價實施方案和評價細則?！?學校評價方案包括一級指標的權重比例、記錄要點權重值、比例及計分方式等相關屬性。（20個標準記錄要點不能變） 學校的評價方案是平臺中的數(shù)據轉換成最終結果（評價報告單和評價報告冊）的依據，方案只在學校內部適用。,3,.,一 關鍵知識,2、評價報告單和評價報告冊有什么區(qū)別，作用

2、是什么？,數(shù)據條目,計算結果,記錄過程、記錄事實,4,.,一 關鍵知識,2、評價報告單和評價報告冊有什么區(qū)別，作用是什么？ 評價報告冊和評價報告單都是學生綜合素質評價匯總的結果，報告冊重體現(xiàn)過程記錄，報告單體現(xiàn)最終結果。 報告冊、報告單每個初中學生均要生成，但只有參加校額到校名額分配競爭的學生才在報告單上體現(xiàn)分值，其余學生體現(xiàn)等級。,校額到校學生：分數(shù) 其余學生：等級,評價報告單,5,.,一 關鍵知識,3、如何確定哪些學生參加校額到校？如何將平臺中的記錄數(shù)據轉換成等級？ 校額到校是學生到初三畢業(yè)年級時才需要確認選擇的一種中招錄取方式，轉換覆蓋學生，該功能在初中三年內始終開放，由學校管理員操作，

3、可以在任意時間設置。,6,.,按次得分,按次計分：參加一次活動就得一次的分，次數(shù)夠了，得滿分。確認次數(shù)。,直接得分：B2和C2是直接得分。原則上是系統(tǒng)導入。也可以由學校規(guī)定。,主觀得分：考察次數(shù)、表現(xiàn)。重過程，根據次數(shù)和表現(xiàn)確認得分,得分類別,7,.,按次得分案例：A4,A2.A4.B3.B4.B5,五項是采用按次得分。只要參加很多次數(shù)夠了，就得分。,一 關鍵知識,“按次記分”指按照上傳內容并確認后累加次數(shù)進行考核，需設置區(qū)間，平臺自動計算次數(shù)后轉換成對應權重，該方式實時計算。,8,.,“主觀得分”指由負責老師進行主觀打分方式進行考核，無需設置區(qū)間，主觀評分時間按照學校設置方案確定，如學校該項

4、目設置了學期權限，每學期的放假前15天至下學期開學后15天均可打分。主觀評分必須有至少一個上傳確認記錄才可打分，打分為0-100客觀分數(shù)，平臺會自動按照權重轉換。,9,.,A1，第一學期2分,整個細則中有13個主觀得分,10,.,以B為例說明直接得分,“直接得分”指同步其他業(yè)務系統(tǒng)中的數(shù)據后直接得分，需設置區(qū)間，在數(shù)據同步完成后平臺按照公式、區(qū)間及權重自動計算。適用于有明確分值數(shù)據的記錄要點，如B2和C1。,Cmis系統(tǒng),國家學生體質測試系統(tǒng),11,.,直接得分案例：B2,B2、C2是規(guī)定的直接得分的項目,12,.,一 關鍵知識,記錄要點中可以設置“按次記分”、“主觀”、“直接得分”三個計分方

5、式。 “按次記分”指按照上傳內容并確認后累加次數(shù)進行考核，需設置區(qū)間，平臺自動計算次數(shù)后轉換成對應權重，該方式實時計算。（老師只要督促學生按時上傳并確認即可） “主觀”指由負責老師進行主觀打分方式進行考核，無需設置區(qū)間，主觀評分時間按照學校設置方案確定，如學校該項目設置了學期權限，每學期的放假前15天至下學期開學后15天均可打分。主觀評分必須有至少一個上傳確認記錄才可打分，打分為0-100客觀分數(shù)，平臺會自動按照權重轉換。（需要上傳、確認、打分） “直接得分”指同步其他業(yè)務系統(tǒng)中的數(shù)據后直接得分，需設置區(qū)間，在數(shù)據同步完成后平臺按照公式、區(qū)間及權重自動計算。適用于有明確分值數(shù)據的記錄要點，如B

6、2和C1。,13,.,一 關鍵知識,5、記錄要點中的來源平臺是什么意思？這些數(shù)據如何同步？ 新綜素平臺會將一些業(yè)務平臺中的數(shù)據同步過來，并對應到相關記錄要點中，這些業(yè)務數(shù)據所在的平臺稱為來源平臺。 來源平臺包括學生實踐活動管理平臺、學籍平臺、社會大課堂、體質健康數(shù)據上報平臺、學生健康體檢平臺等，這些數(shù)據都通過平臺的數(shù)據同步功能定期自動抓取。 這類數(shù)據抓取后會自動對應到相應的記錄要點中，不用重復發(fā)布，不用確認，自動計算記錄要點，并累計到報告冊對應項目中。,14,.,來源平臺數(shù)據和考核要點對應,需要隨時關注即可，目前，還沒有實現(xiàn)同步功能，有些記錄還是要學生上傳的,15,.,一 關鍵知識,6、平臺中

7、發(fā)布活動是有一個標簽，是什么意思？有什么作用? 標簽就是學校方案設置中的記錄要點的簡寫，可以通過字母標號查詢對應關系，市級統(tǒng)一的標簽為20個。 發(fā)布活動后，選擇標簽的目的是將發(fā)布的數(shù)據與學校評價方案中的記錄要點進行關聯(lián)，不關聯(lián)的數(shù)據無法納入到綜合評價過程記錄中。,16,.,學期末完成評分,初三2019.4.30前完成,隨時發(fā)生，隨時記錄,17,.,二 操作指南,（一）管理用戶和功能 學校管理員：設置本校老師權限，設置本校評價方案和權重，監(jiān)控全校數(shù)據完成情況，分析本校數(shù)據情況，公示信息等。,18,.,二 操作指南,（二）使用角色和功能 1、老師：上傳團體活動資料，評價隸屬學生，確認相關上傳信息。

8、 2、學生：瀏覽本人各類數(shù)據，上傳個人各類數(shù)據，評價圈子內同學。 3、家長：瀏覽隸屬學生各類數(shù)據，評價隸屬學生。,19,.,二 操作指南,（三）關鍵操作 1、圈子發(fā)布, 登錄平臺 添加分類 選擇標簽 上傳素材 寫文字 點發(fā)表,20,.,二 操作指南,（三）關鍵操作 2、團體活動發(fā)布, 登錄平臺 添加分類 選擇標簽 勾選團體活動 上傳素材寫文字 點 選學生 發(fā)表,21,.,二 操作指南,（三）關鍵操作 3、主觀評分, 教師登錄平臺 點評分 點主觀評分學生 或 主觀評分 指標 選擇學生，點評分 點查詢參考相關記錄 輸入0-100分值保存,22,.,三 操作步驟,第一步 設置學校評價方案 涉及用戶：

9、學校管理員 設置步驟： 1、一級指標（按照權重比例設置） 2、二級指標和考察點（無需設置） 3、設置記錄要點分值及相關屬性（關鍵步驟）,評價方案三年有效，審核通過后進行校內公式，且不可變更。,23,.,三 操作步驟,第二步 學生、教師累計過程數(shù)據 涉及用戶：學生 科任老師 班主任 操作步驟： 1、登錄學生綜合素質評價平臺。 2、學生可自行采集過程性數(shù)據并設置對應記錄要點。 3、班主任可上傳團體活動信息并設置對應記錄要點。 4、每個活動均可進行群組內實時評價。 5、特定數(shù)據將自動同步到系統(tǒng)中（實踐活動、體質、體檢、學業(yè)成績），并對應到相應記錄要點中。,24,.,三 操作步驟,第二步 學生、教師累

10、計過程數(shù)據 涉及用戶：學生 科任老師 班主任 操作步驟： 注意：1、動態(tài)標簽即記錄要點，和學校的評價方案自動同步。 2、學生上傳的記錄要點如果設置錯誤，可進行變更。 3、教師上傳的團體活動會自動對應到每個學生身上。,25,.,三 操作步驟,第三步 活動的確認和匯總 涉及用戶：科任老師 班主任 操作步驟： 1、過程性確認：老師可隨時登錄平臺瀏覽學生傳輸過程數(shù)據，并點“確認”（贊），團體活動不需要進行確認。 2、報告冊匯總：報告冊匯總功能可以實時進行，匯總由班主任進行，可以對學生過程記錄進行刪除、分類等整理工作。 3、一學期（或學年）確認的信息通過匯總后自動生成過程性報告冊和報告單，學生和相應權限

11、老師可瀏覽。,26,.,三 操作步驟,第四步 報告單和報告冊的生成 涉及用戶：班主任 學校管理員 操作步驟： 1、報告單的過程監(jiān)控：學生可實時瀏覽本人的綜合素質評價的實施情況，班主任可監(jiān)控本班的實施情況，學校管理員可監(jiān)控本校的實施情況。 2、最終報告冊生成和打?。寒厴I(yè)年級學生可自動生成報告冊和報告單，對于需要進行評分的學生，自動計算分值，并進行整體公示。,27,.,四 常見問題,1、每個記錄要點權重都需要按學期設置嗎？ 答：市級指標體系框架中的20個記錄要點都是必須記錄的內容，但記錄學生相應表現(xiàn)的時間周期不同，總體上分三類：第一類是A2、C2和D2，適宜以整個初中學段為評價周期，學生在初中階段

12、累積達到相應要求，即得到該記錄要點的權重，不必為每個學期都設定權重；第二類是C1和F2，適宜以學年為評價周期，可以分學年設置權重，三個學年權重之和為100%；其他為第三類，即大部分記錄要點是可以以學期為單位，分別設定各學期權重的。綜合素質評價應發(fā)揮形成性評價的反饋、調節(jié)和改進等作用，注重日常積累，記錄應在每學期學習過程中及時進行，學校每學期應對學生綜合素質評價記錄內容進行核實確認。,28,.,四 常見問題,2、 學生、教師和的賬號如何獲??？為什么老師沒有權限？ 答：學生和教師登錄新綜素平臺的賬號采用北京市教委統(tǒng)一認證過的教育ID和密碼登錄。無需在平臺申請，學生和教師可通過登錄頁登錄按鈕下方的“

13、找回教育ID”、“重置密碼”找回密碼，也可通過撥打4009100915轉分機號2重置密碼， 綜合素質評價中的部分權限是來自于學籍系統(tǒng)中，如：班主任，任課老師權限；平臺中可以對其他老師進行針對標簽（記錄要點）的授權，授權后可以進行該標簽（該記錄要點）進行管理。（該功能2017年1月10日上線）,29,.,四 常見問題,3、 學生、教師怎么統(tǒng)計自己的填寫數(shù)據，怎么了解報告冊和報告單的情況？ 答：針對學生個體的統(tǒng)計功能已上線，可以實時匯總學生發(fā)布標簽（記錄要點）的情況。報告冊和報告單在各項記錄要點按照學校評價方案確認匯總完成后，學生可以查詢到自己的進展情況。 4、 為什么其他平臺的數(shù)據看不見？ 答：

14、平臺的數(shù)據來源于各個業(yè)務系統(tǒng)，每個業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據時間節(jié)點都不一致，數(shù)據推送分類處理，所以有時間上的差別，數(shù)據同步后會在平臺消息中心中告知。,30,.,四 常見問題,5、B2選項的“直接得分”本學期怎么操作？ 答：由于學籍系統(tǒng)中學業(yè)成績同步后呈現(xiàn)的是多學科成績，計劃后續(xù)上線一個關于學業(yè)成績質量評估的應用，本學期涉及B2選項中的“直接得分”均按照“主觀”處理，由班主任參考學業(yè)成績進行主觀評分。,6、主觀打分為什么沒有權限？ 答：主觀打分目前系統(tǒng)只有班主任老師可以進行，如果顯示沒有權限，可先檢查學籍系統(tǒng)中是否有班主任授權。,31,.,一、明確評價主體，賦予任課教師權限。（每位老師發(fā)放文件確認）,五、下一步工作安排,二、整合教學教育資源，高效完成任（整合幾大平臺任務，不重復布置任務）,三、1、2.27制定體育、盡量藝術考核辦法加強教研，拿出方案 2、3.13.10 組織學生選擇體育、藝術技能項目做好登統(tǒng)、歸類、鍛煉、階段性檢測 3、組織體育、藝術技能考核-制定考核日程安排、記錄考核成績。2017.1