人教版五年級(jí)上冊(cè)16課《珍珠鳥》教案 五年級(jí)語文ppt課件教案

1、珍 珠 鳥,制作人： 宋慧琴,馮驥才： 當(dāng)代作家，生于天津，從小喜愛美術(shù)和文 學(xué)。1977年發(fā)表與李定興合寫的長(zhǎng)篇?dú)v史小說義和拳。之后發(fā)表了不少作品。 主要作品有：長(zhǎng)篇?dú)v史小說神燈，中篇小說鋪花的歧路、??！、三寸金蓮。,教學(xué)目標(biāo),1、誦讀感受作者是怎樣用自己的愛一步步的營(yíng)造出人鳥和諧共處的氛圍的。 2、 領(lǐng)會(huì)作者將喜愛之情融入敘述、描寫之中的寫法。 3、理解作品中豐富細(xì)膩的情感，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、善待他人、善待生命的情感。,預(yù)習(xí)檢測(cè)：,1、字： 氛圍 垂蔓 斑斑駁駁 生意蔥蘢 瞅瞅我 雛兒 掀開 絨毛 眼瞼 眸子 呷呷嘴,2、詞 ： 斑斑駁駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里指顏色 深淺不一。 生

2、意蔥蘢：形容草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。 流瀉：（液體、光線等）迅速的流出、射出、跑過。,2. 用“”畫出描寫雛兒活動(dòng)的句子。,1. 用“”畫出描寫我行為的句子。,聽朗讀:,文中描寫的我和珍珠鳥間是怎樣一種關(guān)系？,和諧 、融洽、親昵。,速讀課文思考(一）： “我”是怎樣照料和呵護(hù)珍珠鳥的？,（歸結(jié)我為鳥兒做了哪些事。）,在關(guān)愛之情的驅(qū)使下我為鳥兒做了兩件事： 第一、為它們布置了一個(gè)幽靜、安全的居所。 第二、決不因喜愛而輕易去打擾小鳥的生活、去傷害它們。,根據(jù)課文思考（二）： 珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？從中你發(fā)現(xiàn)了什么，感受到了什么？,小鳥出世了，起先這個(gè)小家伙只在（ ）；隨后在（

3、 ）；漸漸地它膽子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。,籠子四周活動(dòng),屋里飛來飛去,我的書桌上玩,我的肩膀上睡著了,珍珠鳥本來是一種（ ）。剛到我家時(shí)，開始只能聽到（ ），后來能看見（ ），漸漸它們敢（ ）。,害怕人的鳥,它的叫聲,鮮紅的小嘴,伸出小腦袋看我,信賴， 往往創(chuàng)造出美好的境界。,信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,善良、有愛心,越來越近,語言品析： 品讀中你發(fā)現(xiàn)本文語言有什么特點(diǎn)？,語言品析 作者在對(duì)小鳥的神態(tài)、動(dòng)作的描寫中 融入了自己的喜愛之情。從文中找出的例子加以分析： 瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。,“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”,拓展延伸：,在你看來，為了在人與動(dòng)物間、人與人之間創(chuàng)造如珍珠鳥和我之間似的美好關(guān)系，我們應(yīng)該怎樣做？,“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界” 結(jié)尾這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，是點(diǎn)睛之筆。不僅是人與動(dòng)物之間，人與人之間也是如此，尊重對(duì)方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，才能建立信賴關(guān)系。,“信賴， 往往創(chuàng)造出美好的境界”,小結(jié)： 珍珠鳥為我們描繪了一幅人鳥共處的美景，在這里我們的情感得到了凈化。同時(shí)它也教會(huì)我們?nèi)绾闻c人相處,作業(yè)超市三選一： 1、這篇文章為我們描繪出很多美好的畫面，喜歡畫畫的同學(xué)可以任選一個(gè)畫