散文閱讀 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

1、散文閱讀分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解散文的文體特征。 2.掌握并能分析散文的主要表現(xiàn)手法。 教學(xué)重難點(diǎn) 分析散文作品的基本特征和主要表現(xiàn)手法。,知識(shí)回顧,1.散文的文體特征 散文的文體特征概括來(lái)說(shuō)就是“形散神聚”。 只有真正的認(rèn)識(shí)并很好的理解了散文的這一特征，才有可能真正做好散文閱讀。我們常常覺(jué)得散文抽象，讀后往往不知所云，做起來(lái)又常常無(wú)從下手，其主要原因就是沒(méi)有從文體特征人手。 所謂的“形”應(yīng)指散文中用來(lái)表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的用來(lái)表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感的、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等。

2、這也就是我們所說(shuō)的“神聚”。,具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)： 1. 較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性 盡管散文的細(xì)節(jié)可以虛構(gòu)，但散文中的情感是絕對(duì)真實(shí)的，這一點(diǎn)也應(yīng)該是散文真實(shí)性的一個(gè)重要側(cè)面。 2. 取材的廣泛性 散文的內(nèi)容涉及自然萬(wàn)物、各色人等、古今中外、政事私情可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不有的?？梢詫?xiě)國(guó)內(nèi)外和社會(huì)上的矛盾、斗爭(zhēng)，寫(xiě)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，寫(xiě)文藝論爭(zhēng)，寫(xiě)倫理道德，也可以寫(xiě)文藝隨筆，讀書(shū)筆記，日記書(shū)簡(jiǎn)；既可以是風(fēng)土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識(shí)小品、文壇軼事；它能夠談天說(shuō)地，更可以抒情寫(xiě)趣。 凡是能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶冶，使人開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，心曠神怡的，都可選作散文的題材。,3. 形式的靈活性

3、散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，為其服務(wù)的形式也靈活多樣，不拘一格。 結(jié)構(gòu)多種多樣 散文的結(jié)構(gòu)形式不拘一格： 有的按時(shí)間發(fā)展先后順序或以空間轉(zhuǎn)移為序組織材料，如小桔燈和從百草園到三味書(shū)屋； 有的以作者的思想認(rèn)識(shí)和感情變化為序，如張潔挖薺菜和楊朔荔枝蜜； 有的以某一思想為統(tǒng)帥，把材料分別組織在幾個(gè)不同的側(cè)面之內(nèi)，如土地。,表達(dá)方式自由靈活 散文可以自由地使用敘述、描寫(xiě)等五種最基本的表達(dá)方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手法。記敘散文以敘述、描寫(xiě)和議論為主；議論（說(shuō)理）散文以議論為主，間用敘述、描寫(xiě)和抒情。 語(yǔ)言運(yùn)用自如 現(xiàn)代散文的語(yǔ)言主要是現(xiàn)代漢語(yǔ)，但有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以借用文言詞語(yǔ)和用法，方言

4、俚語(yǔ)、歌謠諺語(yǔ)等語(yǔ)言形式。 文言語(yǔ)辭如陶鑄松樹(shù)的風(fēng)格中：“松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹(shù)要求于人的可謂少矣?！?用歌謠諺語(yǔ)的如：竺可楨大自然的語(yǔ)言中引用了“阿公阿婆，割麥插禾?！贬B道元巫峽中“長(zhǎng)江三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”,4. 詩(shī)意濃郁 散文的詩(shī)意與它是一種長(zhǎng)于抒情的文體分不開(kāi)的，其詩(shī)意的濃度同作者感情的深度總是成正比的。 為什么散文長(zhǎng)于抒情呢？ 因?yàn)樯⑽囊话悴捎玫谝蝗朔Q，寫(xiě)“我”的所見(jiàn)所聞所感。無(wú)論寫(xiě)到什么，其目的都是為了抒發(fā)作者的生活感受和思想見(jiàn)解，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”（高爾基）。 同時(shí)散文有自己特殊的筆調(diào)，即所謂散文筆調(diào)。 散文筆調(diào)，首先是語(yǔ)言凝練，優(yōu)美富有文采；其

5、次是筆法靈活疏放，揮灑自如。,5. 語(yǔ)言優(yōu)美 優(yōu)美的語(yǔ)言是散文所以成為美文的一個(gè)重要方面。散文語(yǔ)言具有以下特征： 講究文采 常用多種手法，或濃墨重彩、或淡筆輕彩，著力表現(xiàn)事物的“畫(huà)意”，再現(xiàn)美好的形象。 有的散文作家有意識(shí)地化常語(yǔ)為奇語(yǔ)，以更好地表現(xiàn)散文的“詩(shī)情”和“畫(huà)意”。 散文講究文采，但并非只使用華美的語(yǔ)言，有的散文家使用最平實(shí)的語(yǔ)言，寫(xiě)出極美的文章來(lái)。即所謂的“家常風(fēng)”。如魏巍我的老師。,靈活疏放 作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點(diǎn)染，任情穿插，時(shí)而敘，時(shí)而議，時(shí)而抒情，或?qū)⑺鼈兯榻蝗谄饋?lái)?？芍^騰挪翻飛，無(wú)不隨心應(yīng)手。 注重節(jié)奏 句式富于變化，有時(shí)駢散相間，平仄相調(diào)；有時(shí)長(zhǎng)短交錯(cuò)，張弛相映，使

6、作品富有音樂(lè)美。 6. 短小精悍 散文一般篇幅短小，層次較少，結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜，但又具有選材精要，言簡(jiǎn)意賅，立意深邃的特點(diǎn)。郁達(dá)夫“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花里說(shuō)人情。”（現(xiàn)代散文序跋選）,知識(shí)回顧,2.散文的主要表現(xiàn)手法 對(duì)于這個(gè)高考必考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要做好“一、二、三、五”項(xiàng)工作： “一”：指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類表達(dá)技巧的名稱、特征和表達(dá)效果以及實(shí)例的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 “二”：指兩個(gè)結(jié)合。第一個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須與文章的中心相結(jié)合，第二個(gè)結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語(yǔ)言相結(jié)合。 “三”：指三個(gè)步驟：確認(rèn)所用技巧具體解釋簡(jiǎn)述好處。 “五”：指五個(gè)切入，在“確認(rèn)所用技巧”中大致可以從五個(gè)角度切入：表達(dá)方

7、式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧、語(yǔ)言特色。,知識(shí)回顧,3.表達(dá)方式 散文常用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)方式。與其它的表達(dá)方式相比，散文閱讀中考查最多的是描寫(xiě)和抒情。 描寫(xiě)指用語(yǔ)言文字等對(duì)事物作具體的刻畫(huà)和描繪，是記人、敘事、寫(xiě)景類文章的主要表述方法之一。 它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。 按照描寫(xiě)對(duì)象的不同，描寫(xiě)主要有對(duì)人物的描寫(xiě)和對(duì)景物的描寫(xiě)。,歷來(lái)對(duì)人物的描寫(xiě)的考查，通常情況下能考查的是人物的描寫(xiě)手法，以及這樣寫(xiě)的作用。 描寫(xiě)景物，主要考查描寫(xiě)的景物的特點(diǎn)，景物描寫(xiě)的方法，以及景物描寫(xiě)的作用等。 抒情就是抒發(fā)對(duì)人、事、

8、景物的思想感情，用褒揚(yáng)、贊美或感嘆的語(yǔ)氣表達(dá)作者的感受。 抒情分為直接抒情和間接抒情。 直接抒情，肯定什么，反對(duì)什么，喜歡什么，厭惡什么，喜怒訴諸言，不拐彎抹角地說(shuō)出來(lái)，如“我要高聲贊美白楊樹(shù)”。 間接抒情就不一樣了，是借物抒情，這“物”，包括“事物”和“事理”；還有記敘、描寫(xiě)和抒情密不可分的情況，那就是“夾敘夾議”或“情景交融”。,抒情的作用是表明作者的態(tài)度和立場(chǎng)，借以加強(qiáng)記敘的深度，揭示文章的主旨。 在文學(xué)類文本范疇內(nèi)的散文中，議論只起輔助作用。它沒(méi)有論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素，它只是一些片斷議論，或只是一些議論句。它往往點(diǎn)明所描寫(xiě)的人物、事件的意義，深化文章的主題思想，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。,

9、典例分析,例1.張笑天上善若水 1.開(kāi)頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？ 答案： 領(lǐng)起全文內(nèi)容， 表明文章由實(shí)到虛的思路， 激發(fā)讀者的思考。,例1.張笑天上善若水 2. 本文寫(xiě)的是都江堰，但不以描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。 解析： 本題考查分析文本的寫(xiě)作特色的能力。 回答問(wèn)題時(shí)，首先要想到表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法的運(yùn)用都可能成為文本的特色； 其次要想到題干中“不以描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)”的提示，很可能就在暗示我們要想到其它的表達(dá)方式。,例1.張笑天上善若水 2. 本文寫(xiě)的是都江堰，但不以描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，請(qǐng)具體說(shuō)明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。 答案： 采用議論和抒情相結(jié)合的手法。 托

10、物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷。 借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題的憂思。 虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。,例2.阿城溜索 1.文中畫(huà)線部分描寫(xiě)了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（5分） 【解析】 考查描寫(xiě)類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫(huà)線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)？” “視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)”比較容易，由所見(jiàn)之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。 【答案】 以壁頂為觀察點(diǎn)， 變換視角， 從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)心感受多方面描寫(xiě)， 使人如臨其境。,例2.阿城溜索 2.本文用不少筆墨寫(xiě)牛，這對(duì)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)各有什么作用？（6分） 【解析

11、】 文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。 而人物刻畫(huà)方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無(wú)畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答題是注意不要遺漏。 【答案】 牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖： 側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡； 與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯； 又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無(wú)畏形成反襯。,技法總結(jié),1.要特別注意題干中“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“修辭手法”概念的異同，因?yàn)樗鼈儧Q定了答題的方向。 前三個(gè)概念問(wèn)的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法”時(shí)，答題思路應(yīng)先“狹”后“廣”，即先從狹義的表現(xiàn)手法（如象征、襯托）考慮，后

12、再?gòu)谋磉_(dá)方式、修辭手法考慮。 如問(wèn)“修辭手法”，絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語(yǔ)混用，只能答“修辭手法”。,技法總結(jié),2.多角度切入和分析。 有些文段所顯示的表達(dá)技巧不止一個(gè)，不止一種角度，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說(shuō)得盡的，在沒(méi)有字?jǐn)?shù)的限制、時(shí)間允許的情況下，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析，答的更全面詳盡些。 特別是在答賦分較高的題目時(shí)，一定要設(shè)等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的廣度和深度，也讓閱卷老師一目了然，解答的點(diǎn)可以多一些，以增加保險(xiǎn)系數(shù)。,技法總結(jié),3.熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。 先看清問(wèn)法： （1）請(qǐng)分析畫(huà)線句子的表達(dá)特色。 （2）本文（本段）的主要表現(xiàn)手法是什么？

13、請(qǐng)加以分析。 要特別注意這樣問(wèn)： 這樣的寫(xiě)法有什么好處？ 這樣寫(xiě)在文中的作用是什么？ 這實(shí)際上包含了對(duì)寫(xiě)法、表達(dá)技巧的考查。,技法總結(jié),3.熟悉表達(dá)技巧題的答題模式。 作答時(shí)分兩步： 第一步，確認(rèn)該句（段、篇）所用的表達(dá)技巧（若問(wèn)“哪些”，切不可只答出一種）； 第二步，依據(jù)表達(dá)技巧的作用并緊扣內(nèi)容、文句作答。 在分析作用（表達(dá)效果、好處）時(shí)，一定要把它自身的作用和它在文中的作用結(jié)合起來(lái)分析。 “作用”一般包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面，要看清叫你分析的是哪方面的作用。,練習(xí)一,曾紀(jì)鑫野花為誰(shuí)而開(kāi) 1.第一自然段寫(xiě)出了天柱山山野什么特征？作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？(4分) 答案： （1）靜謐（1分） （2） 正

14、面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合， 作者先用“沒(méi)有風(fēng)聲、蟲(chóng)聲、鳥(niǎo)叫”正面描寫(xiě)出山野幽靜的特點(diǎn)， 同時(shí)以聲襯靜，用空谷足音反襯山野靜謐的特征。（3分）,曾紀(jì)鑫野花為誰(shuí)而開(kāi) 2.如何理解作者引用陸游詞作卜算子詠梅的作用。（5分） 答案： 從結(jié)構(gòu)上看， 引用陸詞承上啟下是行文思路的一大轉(zhuǎn)折。（2分） 從內(nèi)容上看， 作者對(duì)野花價(jià)值的認(rèn)識(shí)由淺入深，獲得生命意義真正的感悟。（2分） 增加了文章的文化內(nèi)涵。（1分）,曾紀(jì)鑫野花為誰(shuí)而開(kāi) 3.第四自然段劃線的句子中兩個(gè)“價(jià)值”的含義相同嗎？為什么？（5分） 答案： （1）不同。（1分） （2） 第一個(gè)“價(jià)值”是指“我”所認(rèn)為的野花的價(jià)值，即將它的美麗展現(xiàn)給世人，讓世人贊

15、美。（2分） 第二個(gè)“價(jià)值”指野花的價(jià)值在于它本身，在于其生命展開(kāi)過(guò)程。（2分）,曾紀(jì)鑫野花為誰(shuí)而開(kāi) 4.第七自然段作者把“微笑”和“野花”相聯(lián)系，結(jié)合全文用自己的話談?wù)勔粋€(gè)人在生命過(guò)程中應(yīng)持什么態(tài)度。（6分） 答案： 擁有一顆平常心，不貪不求，沒(méi)有非分之念。 樂(lè)觀向上，朝氣蓬勃。 豁達(dá)、坦然、自然，超然物外。 （6分，意思對(duì)即可）,練習(xí)二,李漢榮轉(zhuǎn)身 1.“在人海里，想再次打撈到她”一句中，“打撈”這個(gè)詞用得很妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 解析： 這是一道語(yǔ)言賞析題，關(guān)鍵是抓住它的妙點(diǎn)：與“人?！毕嗪魬?yīng)。 答案： “打撈”在句中正好與“人?！毕嗪魬?yīng)， 既可使人聯(lián)想到“大海撈人”的不易， 又具有形象性。,李漢榮轉(zhuǎn)身 2.從描寫(xiě)的角度看，第段寫(xiě)到的那個(gè)“年輕人” 與上文提到的“她”“少婦”“老者”有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？ 解析： 該題考查詳寫(xiě)略寫(xiě)的技巧。分析作用要突出“詳寫(xiě)”這個(gè)重點(diǎn)。 答案： 對(duì)“她”“少婦”“老者”都只是一筆帶過(guò)或簡(jiǎn)單勾勒， 而對(duì)“年輕人”則用具體的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行比較細(xì)致的刻畫(huà)。 作用是表現(xiàn)“年輕人”文雅謙和的內(nèi)在品質(zhì)， 體現(xiàn)了選材