部編版一下語文第五單元教案 含單元計(jì)劃

1、第五單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由動(dòng)物兒歌 古對(duì)今 操場(chǎng)上 人之初4 篇課文組成，旨在通過集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中， 動(dòng)物兒歌是活潑生動(dòng)的 童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字； 操場(chǎng)上以圖文并 茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；古對(duì)今和人之初則以通俗凝練的韻語帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。 教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用 形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。二、學(xué)情分析經(jīng)過

2、了這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言，向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活三、教學(xué)要求1.認(rèn)

3、識(shí) 57 個(gè)生字和 l 個(gè)偏旁，會(huì)寫 28 個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻 語；背誦古對(duì)今和人之初 。 3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜒展 翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語。 4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。四、教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。五、教時(shí)安排1.動(dòng)物兒歌 2課時(shí)補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字5 1課時(shí)2.古對(duì)今 2課時(shí)補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字6 1課時(shí)3.操場(chǎng)上 2課

4、時(shí)補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字7 1課時(shí)4.古對(duì)今 2課時(shí)補(bǔ)充習(xí)題：識(shí)字81課時(shí)5.打電話 1課時(shí) 6.語文園地五 2課時(shí)5動(dòng)物兒歌主備人：侯歡 修改人：教學(xué)要求：1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.正確、流利、有節(jié)奏的地朗讀兒歌。2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：1.正確、流利、有

5、節(jié)奏地朗讀兒歌。2.借助漢語拼音，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀個(gè)兒。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，激趣說話1多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字1教師范讀兒歌，學(xué)生

6、找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì)口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都

7、用這樣的句式編字歌。)3教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。4學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字1分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴(kuò)詞。c.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。b.擴(kuò)詞。c.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)

8、嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)2利用字卡，鞏固生字。(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。3送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。4指名邊做動(dòng)作邊讀課文。5你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。6小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)出示“造、迷、運(yùn)”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字

9、節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。4總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.了解動(dòng)物的部分生活習(xí)性。2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)寫“間、網(wǎng)”、“池、歡”四個(gè)生字。背誦兒歌，積累語言。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，激發(fā)識(shí)字興趣1.上課課，我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)可愛的小動(dòng)物和它們帶來的生字朋友，還記得它們嗎？（出示生字詞，學(xué)生開火車讀）2.（將形聲字標(biāo)紅）這里面大多數(shù)是形聲

10、字，知道了形聲字的特點(diǎn)就很容易認(rèn)識(shí)、記住它們。不信，你們瞧！出示：蜈蚣、蛐蛐、蟈蟈、蜜蜂、螃蟹、螳螂指名認(rèn)讀。二、讀背兒歌，仿說積累1.新的一天，小動(dòng)物們又忙碌起來，誰來讀一讀？（指名讀）各種形式朗讀。問:是誰半空展翅飛？答：蜻蜓半空展翅飛。問：蜻蜓哪里展翅飛？答：蜻蜓半空展翅飛。問：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，自己選擇同學(xué)對(duì)讀。2.讀著讀著，我們不知不覺就能背誦兒歌了。指名看動(dòng)物名稱背誦。沒有提示，全班背誦。3.積累詞語兒歌中的小動(dòng)物活動(dòng)真有趣！老師這里有一些更有趣的詞語。課件出示：蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng)生自由讀，開火車讀。你

11、能找樣子再說幾個(gè)這樣的詞語嗎？三、書寫生字出示“間、網(wǎng)“觀察結(jié)構(gòu)（半包圍結(jié)構(gòu)）外框要寬敞、兩豎要筆直。教師范寫、學(xué)生描紅、仿寫。展示反饋糾正。出示“池、歡“ 說字形結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注豎中線上的筆畫。學(xué)生描紅、仿寫，教師指導(dǎo)反饋。四、布置作業(yè)把兒歌背給家長(zhǎng)聽。2.觀察或者搜集你喜歡的小動(dòng)物的材料，用上像“蝴蝶飛舞“或兒歌中的句式說一句話。6.古對(duì)今 主備人：侯歡 修改人：教學(xué)要求：1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.能按筆順正確書寫7個(gè)生字，認(rèn)讀“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽”等7個(gè)詞語。3.正確、流利地朗讀對(duì)韻文，借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，感受大自然的美好

12、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，按筆順書寫7個(gè)生字。2.在誦讀中感受中國漢字的韻律美，感受韻文語言的魅力，傳承經(jīng)典。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)教時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)要求：1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.能按筆順正確書寫5個(gè)生字，認(rèn)讀“和風(fēng)細(xì)雨、夕陽”等7個(gè)詞語.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字的特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.能按筆順正確書寫3個(gè)生字。教學(xué)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“古對(duì)今”1互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們，你們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰

13、”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動(dòng)作，明白嗎？2互動(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說左，你對(duì)右。(上下)(大小)(天地)(古今)3教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩個(gè)字組詞嗎？(古代，今天)“古代”就是古時(shí)候，“今天”就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對(duì))古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。(板書“對(duì)”)4齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長(zhǎng)些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.聽課文錄音，

14、注意小節(jié)間的停頓，讀出韻律。2.學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字看看拼音，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。3.分小節(jié)指名讀，教師適時(shí)點(diǎn)播，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“今、晨、朝、鶯”的詞語。4.師生對(duì)讀。5.全班齊讀。三、詞語對(duì)讀，1學(xué)生匯報(bào)課文中會(huì)認(rèn)的字，教師相機(jī)貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3開火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4自主識(shí)字：這么多的生字寶寶，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?？先來分分類吧?1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細(xì)、朝、楊。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記

15、住這個(gè)字。教師相機(jī)指導(dǎo)?？幔簝焊栌洃洠河蠒r(shí)告訴你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。這個(gè)字的兩點(diǎn)水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)多音字，還念cho。(朝代、漢朝、朝南)楊：換一換：“場(chǎng)”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)形聲字識(shí)字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。暑、晨：這是一對(duì)“親兄弟”，講講它們這對(duì)漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”代表人，太陽爬到

16、人的頭上，人們就會(huì)很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就創(chuàng)造了“晨”。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下面兩個(gè)點(diǎn)的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點(diǎn)，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點(diǎn)。如：生說“隊(duì)員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(4)獨(dú)體字：嚴(yán)、夕。猜字謎：亞字長(zhǎng)個(gè)小尾巴(嚴(yán))；多一半(夕)。四、送字回文，誦讀韻文1開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文

17、的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。3.齊讀韻文五、書寫漢字，總結(jié)全文1寫字表中“李、香”兩個(gè)字我們應(yīng)該注意哪筆？(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對(duì)照。3播放欣賞對(duì)子歌歌曲。這篇韻文其實(shí)是我國古代對(duì)子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對(duì)子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。 第二課時(shí)教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國漢字的韻律美。2.能按筆順正確書寫4個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀對(duì)韻文，借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，感受大自然的美好。2.能按筆順正確書寫4個(gè)生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞，對(duì)應(yīng)認(rèn)讀1.出事生字卡片，開火車認(rèn)讀。2.逐個(gè)出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，再說出文中與之對(duì)應(yīng)的詞

18、語。3.一對(duì)一地出示字詞，男女生對(duì)讀。二、自悟詞語，表現(xiàn)旋律1.指名朗讀課文。2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：在這首對(duì)韻歌中，你還有什么不明白的地方？3.啟發(fā)理解方法：對(duì)子前后的內(nèi)容都是相關(guān)聯(lián)的，可以想象畫面，比較理解。4.師生對(duì)讀，發(fā)現(xiàn)韻文中藏著常見的詞語：古-今、方-圓、和風(fēng)-細(xì)雨、桃-李、楊-柳、鶯歌-燕舞、鳥語-花香5.同桌用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀韻文，先交流朗讀方式，再指名同桌展示。（一人一小節(jié)、上下句對(duì)讀、左右詞對(duì)讀、拍手讀）三、指導(dǎo)書寫生字1.出示“細(xì)、涼、語”（1）觀察結(jié)構(gòu)（2）請(qǐng)學(xué)生說左右寬窄、高低（3）請(qǐng)學(xué)生說說還有注意什么（4）教師范寫，學(xué)生臨空。2.出示“夕”說說怎樣寫才好看斜中求正

19、。首撇起筆較高，次筆橫撇橫短撇舒展，且與首撇平衡。3.學(xué)生描紅、仿寫4.組織展評(píng)、糾正。7.操場(chǎng)上教學(xué)要求：1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能認(rèn)讀字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.能按筆順正確書寫7個(gè)生字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“足”和足字旁的區(qū)別。3.正確、流利地朗讀詞語和兒歌，感受兒歌的節(jié)律，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書寫7個(gè)生字。2.在誦讀中感受中國漢字的韻律美，感受韻文語言的魅力，傳承經(jīng)典。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教時(shí)準(zhǔn)備：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁。2.正確、流利地讀詞語讀兒歌。3

20、.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字、朗讀詞語和兒歌；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜歡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3教師板書課文題目。4學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞1過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？2學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教

21、師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)4學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？6活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？8學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。9啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？11學(xué)生領(lǐng)讀、同

22、桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。12教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。13小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。14檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初讀兒歌，識(shí)記生字1過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。3教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。4小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。5聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲

23、說出這個(gè)生字。四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字1課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)2學(xué)生進(jìn)行游戲。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字。2。朗讀兒歌，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)寫生字；朗讀兒歌，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)1導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。2教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己

24、認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。二、誦讀兒歌，讀通句子1課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。3指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。4教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。5學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操

25、場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。9齊讀兒歌。三、再讀兒歌，讀出趣味1學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)2學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3指名有感情地朗讀兒歌。4教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。5全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。四、小組合作，學(xué)寫生字1學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀

26、。2小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。7學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。8學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。五、拓展延伸，積累詞語1課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。2把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。8人之初主備人：侯歡 修改人：教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，按筆順正確書寫

27、7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，了解此類文章的朗讀要領(lǐng)，練習(xí)背誦，積累語言。3.在情境中意會(huì)文章的內(nèi)涵，明白教育對(duì)人的重要性，受到經(jīng)典熏陶，培植學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.反復(fù)誦讀，歸類識(shí)記13個(gè)生字，正確書寫7個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國漢字的韻律美，感受韻文語言的魅力，傳承經(jīng)典。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；字卡教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，按筆順正確書寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，感受韻文語言的魅力，傳承經(jīng)典。教學(xué)過程：一、

28、歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.播放三字形歌曲視頻，學(xué)生歌唱。2.了解三字經(jīng)：三字經(jīng)是我國古代小朋友上學(xué)讀的課本。3.請(qǐng)會(huì)背三字經(jīng)的小朋友背上一段，其他小朋友為他打節(jié)拍。4.板書課題，理解“人之初”的含義。（1）人類的祖先是猿，和動(dòng)物一樣。從他們知道了用樹葉、獸皮來制作衣服遮羞保暖的時(shí)候開始，就漸漸進(jìn)化成了人類。所以用“初”字來表示人類剛剛開始的時(shí)候。（2）現(xiàn)在，“初”表示一件事的開始、第一步。拓展理解：初春、初夏、初秋、初冬、初始、初次見面、初生牛犢（3）文中“人之初”表示：人剛剛出生的時(shí)候。5.齊讀課題。二、初讀課文，集中識(shí)字1.教師范讀2.學(xué)生自讀課文（1）大聲、自由地讀一讀課文。（2）圈出生字，

29、認(rèn)一認(rèn)。3.集中識(shí)字。（1）出示生字：之 初 性 善 習(xí) 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義指名學(xué)生帶領(lǐng)全班讀，開火車認(rèn)讀，齊讀。（2）變換生字排序。讀好4個(gè)翹舌音的字。（3）再變換生字排序指導(dǎo)讀好后鼻音和前鼻音的字。（4）去拼音指名認(rèn)讀。（5）游戲“生字跑得快，我和生字來比賽”：課件中生字快速出現(xiàn)、消失，學(xué)生搶答認(rèn)讀。三、趣味朗讀，感知韻律1.古時(shí)候，小朋友來到學(xué)堂跟著先生念書，總是跟著老師一句一句地念，讀著讀著就讀會(huì)了。我們也來學(xué)學(xué)古人的樣子吧。教師領(lǐng)讀。2.學(xué)古人搖頭晃腦，讀出韻律。3.男女生對(duì)讀。4.出示竹簡(jiǎn)、扇面等形式的排練，指名朗讀，了解古人自上而下、從右往左的書寫特點(diǎn)。四、自主觀察，

30、指導(dǎo)書寫1.出示：之、習(xí)、玉、以2.指名書空，明確筆順。3.指導(dǎo):書寫?yīng)汅w字，要注意占格居中，左右平衡。之：上面筆畫偏左，捺向右伸展。上收下放，橫撇的角度要小，平捺舒展。習(xí)：橫折鉤在格子居中，點(diǎn)短提長(zhǎng)，提略外露。玉：三橫有長(zhǎng)短，間距要均勻，豎在中線上，點(diǎn)畫不漏掉。義：點(diǎn)偏左，撇高捺低。4，學(xué)生練習(xí)書寫4個(gè)獨(dú)體字。5.反饋，評(píng)價(jià)，糾正。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.按照筆順正確書寫“相、遠(yuǎn)、近”2.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受中國漢字的韻律美，感受語言的魅力，傳承經(jīng)典。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.按照筆順正確書寫“相、遠(yuǎn)、近”2.有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、生字復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入1.指名同桌對(duì)讀。2.出示生字，開

31、火車認(rèn)讀。3.我國古代的小朋友上學(xué)用的課本是三字經(jīng)，從中能學(xué)到什么呢？今天我們就一起去了解一下。二、朗讀理解，指導(dǎo)背誦1.學(xué)習(xí)“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”（1）指名讀。（2）引入故事情境。大樹上掉下了一個(gè)鳥窩，里面有兩個(gè)鳥蛋，好久也沒人來認(rèn)領(lǐng)。第二天，這兩只鳥一只被雞媽媽帶回了家，一只被山雀媽媽帶回了家。幾天后，兩只小鳥破殼而出了，不久跟著雞媽媽回家的小鳥學(xué)會(huì)了蹦跳著在沙地里找蟲子，跟著山雀媽媽回家的小鳥，學(xué)會(huì)了飛行在空中捉蟲子，同樣的兩只鳥，怎么一只會(huì)飛一只不會(huì)飛呢？（3）從故事中，你明白了什么？“性”組詞：性格、天性師補(bǔ)充：“飛”是鳥類的天性，可是這兩只鳥生長(zhǎng)在不同的地方，接受不同的

32、學(xué)習(xí)，它們的習(xí)性就變得不同了。（4）“善”組詞：善良、友善人也是一樣的，在剛剛出生的時(shí)候，本性都是善良的。但是，在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)，人的性情、習(xí)慣就會(huì)發(fā)生變化，有了好與壞的差別。在好的環(huán)境中就會(huì)養(yǎng)成好的性格和習(xí)慣，相反就會(huì)形成不好的脾氣和習(xí)慣。（5）齊讀。2.“茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！保?）出示第二句（2）爸爸媽媽常會(huì)對(duì)我們說“上課要專心聽講”專：表示注意力很集中，“專心”就是一心一意。學(xué)生組詞：專業(yè)、專柜、專門等，加深理解。（3）師小結(jié)：如果從小不好好教育，善良的本性就是變壞。怎樣才能養(yǎng)成好的品格和習(xí)慣？最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（4）齊讀3.學(xué)習(xí)第二部分（1）指名讀（

33、2）有一句古詩大家一定聽過：“少壯不努力，老大徒傷悲?！睂?duì)應(yīng)的是課文中的哪一句。（3）出示玉石和精美的玉器圖。講述制作過程中的“切、磋、琢、磨”，幫助學(xué)生理解“玉不琢、不成器”。（4）玉不經(jīng)過雕琢，是不會(huì)成為精美的玉器的；一個(gè)人的成才之路如同雕刻玉器一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個(gè)有用的人。（5）熟讀成誦三、學(xué)以致用，激勵(lì)誦讀1.有一個(gè)小朋友不愛看書，說自己還小，以后長(zhǎng)達(dá)了再慢慢看。你怎么用三字經(jīng)的話來勸勸他呢？ 2.背誦課文。3.播放三字經(jīng)歌曲視頻，學(xué)生跟唱。4.課后可以繼續(xù)讀一讀三字經(jīng)，背一背自己喜歡的部分，從這部經(jīng)典中吸取更多知識(shí)與大家分享。四、寫字指導(dǎo)，鞏固運(yùn)用1.字謎：“雙mu不成

34、林”，猜猜是什么字？（1）相：板書古文字，原本的意思是指古人爬上高高的樹偵察放哨，后來寫成相。（2）書寫要領(lǐng)：左窄右寬，左高右低，“目”字中橫畫間距相等。2.學(xué)寫“遠(yuǎn)、近”。（1）回憶偏旁為“走之”的書寫筆順。（2）將“走之”與“之”對(duì)比，掌握書寫要領(lǐng)。3.學(xué)生書寫習(xí)字冊(cè)，教師巡視、反饋。口語交際：打電話主備人： 侯歡 修改人：教學(xué)要求：1在打電話的過程中，根據(jù)通話對(duì)象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。2使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)打電話，知道給別人打電話時(shí)

35、，要先說說自己是誰。2.在打電話過程中，沒聽清楚時(shí)知道對(duì)方重復(fù)。3.鞏固“大聲說、認(rèn)真聽”、 “使用禮貌用語”等交際習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)2了解打電話的一般方法。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、謎語引入，揭示課題師：今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)生：手機(jī)、電話機(jī)師：到底誰猜得對(duì)呢。我們一起來看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們

36、就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、情景再現(xiàn)，學(xué)打電話師：同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩(多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。)師：你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣？生：我覺得芳芳在打電話時(shí)沒有禮貌，她沒說“你好”。師：是的，我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用語。生：芳芳在電話里沒說讓小明什么時(shí)候去哪兒去玩兒。小明怎么去呀？師：你聽得真認(rèn)真。芳芳沒把時(shí)間

37、、地點(diǎn)說清楚。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。師：那請(qǐng)你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，(出示課文情境圖。)結(jié)果是張陽媽媽接的電話。(播放電話錄音。)(通過電話錄音的示范，明確打電話的方法。)師：錄音里的電話內(nèi)容怎么樣？生：電話接通時(shí)李中問好了，還說了謝謝。很有禮貌。生：李中說了找誰，還報(bào)上了自己的名字，表達(dá)得很清楚。師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)！我們?cè)賮砺犚淮巍?再次播放。)師：打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。(多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡(jiǎn)要；說再見，有禮貌。)設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛

38、學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)打各類電話1生生互動(dòng)，學(xué)習(xí)撥打邀請(qǐng)電話。場(chǎng)景一師：在剛才的場(chǎng)景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。師：哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試？ 讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣？生1：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是張陽。生1：明天是星期天，我們一起去踢球，怎么樣？生2：好??！生1：那我們就明天上午8點(diǎn)在勝利公園的足球場(chǎng)見。生2：好的，不見不散！生1：一言為定，再見！師：對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說

39、說他們這通電話打得怎么樣。生：李中在打電話時(shí)先問好，又報(bào)上了自己的名字。符合要求。生：他們?cè)陔娫捓锇咽虑檎f清楚了，還約好了時(shí)間和見面的地點(diǎn)。師：看來小朋友們聽得很仔細(xì)。如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請(qǐng)，該怎么說呢？(兩名學(xué)生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是張陽。生3：星期天你有時(shí)間嗎？我想約你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要隨爸爸媽媽去醫(yī)院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康復(fù)！我再約別的同學(xué)。生4：謝謝，再見！師：雖然張陽拒絕了李中的邀請(qǐng)，但李中很滿意。因?yàn)閺堦柗浅Ｓ卸Y貌。2師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請(qǐng)假電話。場(chǎng)景二(課件演示麗麗生病的情境。)師：同學(xué)們，

40、麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請(qǐng)假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎？生1：能。師：現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？生1：說自己得病了。生2：說要請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假。生3：?jiǎn)枂柪蠋熗煌饨o假。師：現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請(qǐng)假電話？(師生表演通話。)師：喂，你好！生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？生：李老師，我發(fā)燒了，想跟你請(qǐng)半天假，下午再去上課，行嗎？師：當(dāng)然可以！那誰在家陪你??？生：我的媽媽在家陪我。師：那你在家要注意多休息，別忘了按時(shí)吃藥??！生：謝謝老師！老師再見。師：再見！師：這個(gè)麗麗電話打得不錯(cuò)，很有禮貌

41、，把跟老師請(qǐng)假的原因及請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間的假說得很清楚。老師提醒大家，當(dāng)和長(zhǎng)輩或老師打電話時(shí)最好用“您”。這樣更能表示對(duì)老師或長(zhǎng)輩的尊敬。師：接下來，我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)當(dāng)麗麗，誰再來打打這個(gè)請(qǐng)假的電話？(師生表演通話。)師：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們?cè)谏』蛴惺虑闀r(shí)也能把電話打得清楚明白。請(qǐng)同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。3創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情境，撥打急救電話。場(chǎng)景三師：剛才我們?cè)囍蛄搜?qǐng)電話、請(qǐng)假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡(jiǎn)單了。(出示：110、119、120。)師：你們知道

42、這3個(gè)電話號(hào)碼嗎？什么時(shí)候打這些電話呢？生：119是救火的電話，110是抓壞人的，120是救人的。師：119是消防隊(duì)，110是報(bào)警服務(wù)臺(tái)，120是急救中心。師：這3個(gè)號(hào)碼不能隨便撥打。只有發(fā)生了緊急情況時(shí)，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。師：看，出什么事了？(播放動(dòng)畫課件。)生：著火了。師：撥哪個(gè)電話？生：快打119。四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際師：通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。多媒體出示：1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2爸爸出差了，打電話給爸爸。3奶奶身體不好 ，打電話問候奶奶。4有位叔叔打電

43、話給爸爸，但是爸爸不在家。師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。(學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。)師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。生1：我們要表演第四個(gè)場(chǎng)景，我來當(dāng)打電話的叔叔，我的同桌來接我的電話。生2：喂，你好！請(qǐng)問你找誰？生1：你好，小朋友，請(qǐng)問這是王主任家嗎？能幫我叫你爸爸來聽電話嗎？生2：叔叔，不好意思，我爸爸不在家。請(qǐng)您留下您的姓名和電話號(hào)碼，等爸爸回來我轉(zhuǎn)告他給您回電話。生1：好的，我姓李，我的電話是謝謝你，小朋友。再見！生2：叔叔再見！師：兩位同學(xué)的電話打完了，你能說說他們表演得怎么樣嗎？五、總結(jié)延伸，走進(jìn)生活師總結(jié)：打電話是我們生活中常見的事情，讓

44、我們用熱情的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們?cè)敢鈫?？語文園地五主備人： 侯歡 修改人：教學(xué)要求：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。、3區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。5和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1在誦讀

45、兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。、教學(xué)準(zhǔn)備：1制作多媒體課件、字卡。(教師)2字卡。(學(xué)生)教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。、3區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。、3區(qū)別理解“青和清、在和再”

46、的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(po)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識(shí)字方法。如

47、：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5導(dǎo)學(xué)：喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2課件播放第一支走來的隊(duì)伍口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3課件播放第二支走出來的隊(duì)伍提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4課件播放第三支走出來的隊(duì)伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最