高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃

1、高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量“4年提升計(jì)劃”中“3年上水平”的目標(biāo)，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際情況，特制定本教學(xué)工作計(jì)劃1、指點(diǎn)思想本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推動(dòng)嘗試教育教學(xué)為指點(diǎn)；在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)， 突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化7年級(jí)歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、基本情況（1）學(xué)生情況分析7年級(jí)學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會(huì)聽講和自學(xué)、不會(huì)做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差；4個(gè)班每一個(gè)班級(jí)人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級(jí)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多

2、學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部份學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識(shí)又不足，故要到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來(lái)不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行動(dòng)，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每個(gè)課件，及時(shí)鞏固消化，力求每節(jié)課都能有實(shí)際成效。（2）教材分析1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初1歷史第1冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于1體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為4個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古

3、居民時(shí)期到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰進(jìn)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融會(huì)及文化的歷史，共22課。本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈?？朔酥匾暯谭ㄝp視學(xué)法的弊端。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。教材第1單元主要講述人類文明的起源，共3課，從最早的人類講起到華夏族的構(gòu)成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識(shí)了我國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激起學(xué)生的民族自豪感。第2單元主要講述奴隸制社會(huì)的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會(huì)的變革，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革對(duì)人類文明的進(jìn)步的影響。第3單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)

4、中認(rèn)識(shí)秦漢對(duì)后世的影響。第4單元講述了政權(quán)的分立和民族的融會(huì)。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相干的重大事件和人物和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。3、任務(wù)目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌控不同歷史時(shí)期的基本特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理和應(yīng)用相干的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)；不斷重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，和與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和

5、愛國(guó)主義情感，宏揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史7年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。4、主要教學(xué)措施夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完7年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每一個(gè)階段的歷史線索，概括每一個(gè)階段的歷史特點(diǎn)，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。2。 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。3重視教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極應(yīng)用幻燈、投影、錄音、錄相、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。4。加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和催促工作。通過每天的抽考和每個(gè)月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到

6、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。抓好落后生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)1步。5、使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思惟潛能，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇21、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況，瀏覽了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來(lái)武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過這1

7、學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了1定的提高。2、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我就認(rèn)真研究新教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排，并和學(xué)科教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)劑，以使計(jì)劃到達(dá)更加的完善。 其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力研究教材，認(rèn)真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。3、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科思惟能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。4、加強(qiáng)練習(xí)，精心選擇合適學(xué)生水平的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的做題技

8、能，使之掌握考試的方法。5、文理科的任務(wù)不同，對(duì)他們的要求也不同。對(duì)理科班的學(xué)生，由于會(huì)考范圍為高中歷史必修的3本書，因此在不影響課堂效力的條件下，將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提早，以求得本學(xué)期會(huì)考備考工作的主動(dòng)權(quán)，讓他們掌握會(huì)考綱領(lǐng)要求掌握的知識(shí)，構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系，加強(qiáng)練習(xí)，積極做好會(huì)考的輔差工作。對(duì)文科班的學(xué)生一樣嚴(yán)格要求，高2是高3提高和沖刺的積累階段，在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，并積極展開培優(yōu)工作，提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次，鍛煉獨(dú)立分析、解決問題的能力，讓他們逐漸掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思惟，為高3鞏固提高打好基礎(chǔ)。

9、6、認(rèn)真開好公然課，取得組內(nèi)的良好評(píng)價(jià);積極參加備課組和教研組活動(dòng);與學(xué)科老師交換、探討教學(xué)問題。高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇31，指點(diǎn)思想以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指點(diǎn)，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高3教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。2，工作目標(biāo)1，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上掌控溫習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。2，改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)

10、科思惟能力。學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。3，采取多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。4，加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，重視知識(shí)的遷移和應(yīng)用，精選習(xí)題。5，進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過關(guān)和月清。6，學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。3，高3歷史課堂教學(xué)中存在的問題1，缺少對(duì)高3教學(xué)，溫習(xí)的整體掌控和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)行措施，對(duì)高3只是有大致的階段安排

11、與溫習(xí)進(jìn)度，對(duì)每階段的教學(xué)和溫習(xí)目標(biāo)，溫習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致斟酌，這類計(jì)劃的盲目性，必定致使教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。2，教師沒有對(duì)大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想固然的去教學(xué)。3，教學(xué)手段單1，課堂效力低下，對(duì)新的教學(xué)方法，模式及新理念缺少學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師1講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。4，課堂教學(xué)中缺少針對(duì)性，高3教學(xué)沒有高3的特點(diǎn)。高3溫習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺少深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知識(shí)掌控不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上

12、;不能掌控歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)是零散的，無(wú)序的。5，缺少對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理解和思惟能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)科思惟及分析問題，解決問題能力，這就要請(qǐng)教師必須重視基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指點(diǎn)，以課本為本，重視基礎(chǔ)知識(shí)的遷移與利用，以培養(yǎng)學(xué)生思惟能力為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。6，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)，還習(xí)慣于只講知識(shí)，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。7，缺少對(duì)習(xí)題的挑選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好。8，缺少將課本知

13、識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱門，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識(shí)，1遇到解決實(shí)際問題就無(wú)從下手，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移。4，采取措施1，從整體上斟酌和制定教學(xué)溫習(xí)計(jì)劃，依照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)行。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)和具體措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2，在每輪溫習(xí)中應(yīng)注意的問題。針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，1般采取3輪溫習(xí)法。第1輪溫習(xí)主要是抓課本知識(shí)落實(shí)，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。第2輪溫習(xí)主要以主干知識(shí)為中心，以專題的情勢(shì)，對(duì)歷史知識(shí)重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上掌控歷史發(fā)

14、展的規(guī)律。不能把每節(jié)相干知識(shí)簡(jiǎn)單列出來(lái)放到1起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌控規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。第3輪：根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。3，要認(rèn)真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)當(dāng)說，考試說明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作為全部高中教學(xué)的根據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來(lái)說，應(yīng)當(dāng)以教材為依托，全面溫習(xí)，對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容沒必要過分深究。高考題目大體上分兩部份，1部份考核對(duì)基本知識(shí)的分解，另外一部份考核較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì)是直接照搬教材的某1部份內(nèi)容，后者基本上

15、是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，提高課堂效力，做好知識(shí)落實(shí)。對(duì)歷史課來(lái)說，教師沒必要四平八穩(wěn)，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。知識(shí)落實(shí)要做到4清，把課本知識(shí)的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，重視基本知識(shí)和基本技能和知識(shí)的遷移能力。5，適當(dāng)練習(xí)。在每輪溫習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題1定要注意層次性和代表性，切忌墮入題海戰(zhàn)，在講題中1定要針對(duì)學(xué)生問題去講授，其實(shí)不是單純的就題講題，要舉1反3，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能窺1斑而知全貌。另外，選題盡可能選1些新題，不要過于陳

16、腐，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實(shí)。6，要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在溫習(xí)時(shí)1味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識(shí)，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思惟習(xí)慣，同時(shí)也有益于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇41、 學(xué)生分析經(jīng)過1個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高16班和4班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測(cè)中取得了優(yōu)良的成績(jī)，但也存在1定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書。結(jié)果致使考試只能獲得710分左右的成績(jī)而難以得高分，因此這學(xué)期的教學(xué)中1定要做得分層教學(xué)

17、，因材施教。2、 教學(xué)內(nèi)容中國(guó)近現(xiàn)代史下冊(cè)。3、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌控不同歷史時(shí)期的基本特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。2、在教學(xué)進(jìn)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、應(yīng)用歷史資料的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思惟能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，建立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的國(guó)際意識(shí)，增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。4、教學(xué)措施1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的

18、培養(yǎng)，及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。2、提高課堂效力：精心設(shè)計(jì)，精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，更新教育觀念改變教學(xué)方法公道利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)裝備。結(jié)合本身及學(xué)生實(shí)際制定合適本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充1些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。每堂課前3分鐘溫習(xí)上1節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。每周1次小考，以填空題的情勢(shì)考察本周的基

19、礎(chǔ)知識(shí)。做到周周清。每個(gè)月1次月考，以會(huì)考高考題的情勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，查漏補(bǔ)缺。做到月月清。5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。6、充分發(fā)揮個(gè)人本身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。5、教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)歷史備課組安排的課時(shí)和內(nèi)容策劃高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇5課堂教學(xué)指點(diǎn)思想：重視基礎(chǔ)永久不變；體現(xiàn)1定探究性；強(qiáng)調(diào)有效性。其中，探究性貫穿于全進(jìn)程：每節(jié)課設(shè)計(jì)1個(gè)問題，該問題要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境；要體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)、能夠起到歸納整理、能夠訓(xùn)練學(xué)生思惟能力；要自始自

20、終（除開放性題目外，要有答案）備課上課：要聯(lián)系學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際；環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)知識(shí)問題探究思想升華；慎重取舍知識(shí)點(diǎn)；略微向深處發(fā)掘；常常進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系；提示學(xué)生上課記、寫、看；每節(jié)課最少要讓學(xué)生微笑1次，珍惜每節(jié)課，上好每節(jié)課，其中，歷史人物評(píng)說，在精神道德方面（思想升華）考起來(lái)可能性較大（愛國(guó)主義、求真求實(shí)積極進(jìn)取勤于探索勇于創(chuàng)新的人生觀價(jià)值觀、崇尚科學(xué)精神、民主法制進(jìn)步觀念、正確的國(guó)際意識(shí)-）方式方法或注意點(diǎn)：根據(jù)江蘇課標(biāo)說明和08考試大綱，凡是考綱中“認(rèn)識(shí)”的知識(shí)盡可能全部整理成問答題跳遠(yuǎn)題盡可能做（跳高題已不多）；學(xué)生做過的經(jīng)典問答題都要求整理在專門的歷史主觀題積累本上，并有計(jì)劃的默寫檢

21、查；進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)式默寫，默寫不過關(guān)必須有說法，默寫必須有周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃；江蘇各地5月試卷盡可能讓學(xué)生做，掌握答案，課間、3餐時(shí)間前后、午休前，夜寢前皆指點(diǎn)學(xué)生怎樣背歷史，有耐心，盡可能少斥罵學(xué)生，多口頭說教與鼓勵(lì)，用多種方法刺激學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)豪情，讓學(xué)生喜歡老師。堅(jiān)決貫徹市教研員思路：專題性要加強(qiáng)；進(jìn)度不要快；第1輪1定要打好基礎(chǔ)。依照歷史學(xué)科規(guī)律教學(xué)（重點(diǎn)知識(shí)1定要補(bǔ)充全、強(qiáng)化歷史背景政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)-，學(xué)生1定要抄下來(lái)）；目標(biāo)鎖定高36班約15人、高33班5到8人；多談心，常常刺激其神經(jīng)；作業(yè)特殊化。課程進(jìn)度20xx年1月1日前完成第1輪溫習(xí)；20xx年3月10日前（1模）完成

22、第2輪溫習(xí)；20xx年3月15日（1模）到5月15日進(jìn)行20xx屆廣東、山東兩省地級(jí)市試卷和江蘇各地08屆高3期末、1模、2模、3模試卷（約30套）練習(xí)；20xx年5月下旬，江蘇5月卷強(qiáng)化。高中歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇6本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力；繼續(xù)建立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)1步確立“以研促教”的思想，努力履行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地展開教學(xué)研究活動(dòng)。以歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)為主旨，努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過量種途徑，以研育師

23、，加快提高教師素質(zhì)，為推動(dòng)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動(dòng)中尋求以下4個(gè)原則：教材培訓(xùn)實(shí)效化；教研工作課題性化；教研活動(dòng)專題化；教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指點(diǎn)作用。1、教材培訓(xùn)實(shí)效化以課程改革和新教材的實(shí)行使用為契機(jī)，進(jìn)1步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)行作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)行時(shí)，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地履行國(guó)家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實(shí)驗(yàn)的完全性；組織好情勢(shì)多樣的教育活動(dòng)；不斷探索課必中的問題，掌控好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課

24、程理想轉(zhuǎn)變成理想課程，把政策的課程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。重視教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究進(jìn)程化。2、教研工作課題化歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全部教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。基于這3方面的認(rèn)識(shí)，尋覓歷史學(xué)科師資狀態(tài)和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求，展開課題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推行和利用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)