小學三年級語文《江畔獨步尋花》優(yōu)選教案范本三篇

1、小學三年級語文江畔獨步尋花優(yōu)選教案范本三篇小學三年級語文江畔獨步尋花優(yōu)選教案范本一教學目標：1.理解詩句，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。2.有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。3.體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學重點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學準備：春天畫面的圖片課件。教學過程：一、導入今天我們來認識唐朝一位了不起的詩人，人稱“詩圣”，他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學習他一首描寫美麗的春景的古詩江畔獨步尋花。(板書課題)二、初讀，指導讀正確、有節(jié)奏感1.老師下面要來小組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、

2、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習讀幾遍。2.指名讀，隨機糾正字音、節(jié)奏。3.齊讀。三、精讀，入詩境，悟詩情1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學們，詩人來到江邊，看到哪些景物?板書：花 蝶 鶯2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說，結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊，_(景物)真_啊，你看_。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學們的想象力真豐富，語言

3、真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢?3.教師放課件，邊放春到江邊的音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。(好一派繁花似錦的美景啊，你們看，杏花開了，遠遠看去，就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢，笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!4.賽讀。四、深化，體會詩情1.讀到這，老師心頭不禁有個疑問：你們看，詩中寫到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見，只要一出門就可以看

4、到，為什么要“尋”呢?2.是不是該把詩題再讀讀，讀出詩人心情的歡愉。3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。小學三年級語文江畔獨步尋花優(yōu)選教案范本二教學目標：1.讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2.學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。3.背誦這首詩。4.利用學校園藝景點資源引導學生創(chuàng)作。教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。教學過程：一、導入新課，板書課題1.啟發(fā)談話：我們學過許多古詩，誰來背一首，指名學生背誦。本課我們學習杜甫的江畔獨步尋花師板出課題，學生擠讀。2.釋題：題目什么意思，你能說說嗎?二、學習江畔獨步尋花1.學生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么

5、?2.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(1)指名讀這一句(2)問：讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的多?(3)指導朗讀，指名讀、齊讀。3.精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(1)指名讀這一句(2)問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的?(3)想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么?(4)指導朗讀，指名讀、齊讀4.品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說為什么?5.感情朗讀古詩。三、遷移、應用杜甫的江畔獨步尋花寫出了春天草長鶯飛，生機勃勃的景象，寫得妙極了，同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換

6、何字變成你的嗎?四、作業(yè)抄寫古詩。簡評：在學生充分誦讀詩句，深入地體會詩句的意境后，教師適時引導學生利用學校園藝景點，資源，進行簡單仿寫詩句。小學三年級語文江畔獨步尋花優(yōu)選教案范本三教學目的要求：1、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。2、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3、背誦這首詩。二、教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具安排多媒體課件。教學過程：一、 導入。同學們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機與活力今天，我們就學習一首描寫春天的詩江畔獨步尋花，它的作者是唐代詩人杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?二，學習古詩1理解詞語把你自學的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解

7、了哪些詞語?(江畔：江邊。獨步尋花：獨自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)2理解詩句說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導)3感情朗讀詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點?誰能用一個詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。4理解意境三，拓展詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)四，課后作業(yè)積累描寫春景的古詩唐肅宗

8、上元元年(公元760年)詩人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開時節(jié)，他獨自在江畔散步賞花，寫下了江畔獨步尋花一組七首絕句，這是其中的第六首。首句“黃四娘家花滿蹊”，點明尋花的地點?！磅琛笔切÷?。“花滿蹊”是說繁花將小路都蓋住了，連成片了。次句“千朵萬朵壓枝低”?！扒Ф淙f朵”形容數(shù)量之多。“壓枝低”中的“壓”和“低”兩個字用得十分貼切、生動，形象地描繪了春花密密層層，又大又多，沉甸甸地把枝條都壓彎了。這句是上句“滿”字的具體化。第三句“留連戲蝶時時舞”?！傲暨B”是形容蝴蝶飛來飛去舍不得離開的樣子。這句從側(cè)面寫出春花的鮮艷芬芳。其實詩人也被萬紫千紅的春花所吸引而留連忘返。第四句“自在嬌鶯恰恰啼”?！皨伞笔切稳蔸L歌柔美圓潤。“恰恰啼”是說正當詩人前來賞花時，黃鶯也在鳴叫。只因為詩人內(nèi)心歡愉，所以想當然地認為黃鶯特意為自己歌唱。這與上句說彩蝶留連春花一樣，都是移情于物的手法。由于詩人成功地運用了這一手法，使物我交融，情景