嬰幼兒語言教育ppt課件

1、多元智能理論將人類智能分為八個(gè)方面：語言智能、邏輯和數(shù)學(xué)智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、視覺空間智能、內(nèi)省智能和自然觀察智能。所謂全語言教育方法，就是把生活中的一切環(huán)境作為語言教育的環(huán)境。整體語言教育的概念包括：1 .全語言教育是一種與嬰幼兒交流的教育；2.全語言教育是一種讓嬰幼兒感受書面語言的教育；整體語言教育的方法如下：1 .午睡前給嬰幼兒讀故事；2.引導(dǎo)嬰幼兒閱讀書籍；3.引導(dǎo)嬰幼兒簡(jiǎn)單重復(fù)；語言智商高的孩子有以下特點(diǎn)：*與其他孩子相比，他能說得更早。*我喜歡猜謎、讀兒歌、講故事和其他語言活動(dòng)。*理解能力強(qiáng)，善于把握他人的大致想法。*能夠完整地重復(fù)他人的話語或故事。*能夠完整清晰

2、地表達(dá)你的想法。*對(duì)語言敏感，喜歡與人交談。嬰兒語言發(fā)展的特點(diǎn)在第一階段01歲的準(zhǔn)備期對(duì)于新生兒來說，此時(shí)交流的唯一方式就是哭2-3個(gè)月。當(dāng)父母逗弄他時(shí)，他們會(huì)發(fā)出一種回應(yīng)的喉音，在安靜的環(huán)境中，他們會(huì)發(fā)出咿呀學(xué)語的聲音。在5-6個(gè)月大的時(shí)候，寶寶會(huì)發(fā)出單調(diào)的音節(jié)，比如“爸爸”。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)到7-8個(gè)月大時(shí)，他會(huì)開始重復(fù)某個(gè)音節(jié)，如“媽媽”和“爸爸”，并能和父母一起發(fā)出這些聲音達(dá)912個(gè)月，其特點(diǎn)是咿呀學(xué)語。當(dāng)然，孩子通常只能發(fā)不同聲調(diào)的單音節(jié)詞，父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行眼神交流，建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)寶寶長(zhǎng)大后，他會(huì)開始用柔和的聲音刺激寶寶，并說出他周圍各種事物的簡(jiǎn)單名稱。在日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如護(hù)

3、理、換尿布、哄他睡覺、散步等。用最大的愛觸摸嬰兒，讓他明白各種聲音可以表達(dá)不同的意思。重復(fù)一些簡(jiǎn)單常用的短語是現(xiàn)階段最有效的練習(xí)方法。當(dāng)你遞給他一個(gè)球時(shí)，對(duì)他說：“這就是球。”唱歌：雖然這個(gè)小家伙不明白他在唱什么，但他會(huì)盡力跟上他的媽媽。照照鏡子：照照鏡子，鼓勵(lì)這個(gè)小家伙伸出舌頭，張開嘴。這可以幫助他們學(xué)會(huì)控制他們的口腔肌肉。想象：鼓勵(lì)孩子告訴洋娃娃或任何東西他已經(jīng)做了什么，他想做什么，等等。語言發(fā)展的特點(diǎn)是在12歲的嬰兒開始學(xué)習(xí)自主說話的初始階段，但嬰兒的語言仍然屬于單句期。在1215個(gè)月的階段，大多數(shù)嬰兒會(huì)喊出他們生命中的第一個(gè)單詞。在1518個(gè)月的階段，孩子們可以熟練地使用6到7個(gè)不同的

4、單詞。在1921年的這個(gè)階段，這個(gè)小家伙開始以自己的方式將單個(gè)單詞組合在一起，形成具有特定含義的短語。在2224個(gè)月的階段，嬰兒的自我意識(shí)覺醒了，他開始意識(shí)到在所有關(guān)于他自己的名詞中(包括臉、鼻子、嘴、手和腳等)。)，最重要的是他自己的名字。父母的對(duì)策當(dāng)孩子無意中用短語表達(dá)自己的愿望時(shí)，我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)他建立自信心，引導(dǎo)他盡量用短語代替哭泣和手勢(shì)，不斷介紹身邊的人和事。你可以詳細(xì)描述他們/他們的細(xì)節(jié)?？傊瑢殞殤?yīng)該接觸到語言環(huán)境，這對(duì)寶寶學(xué)習(xí)語言非常有益。你可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)你的寶寶多說話，而不僅僅是移動(dòng)手指，花更多的時(shí)間在游戲和閱讀上。你可以比小家伙表現(xiàn)得更好。閱讀：當(dāng)你講故事時(shí)，讓他靠近書，指

5、出你在圖片上講的人或事。你可以調(diào)整你的語調(diào)和速度來適應(yīng)你孩子的觀點(diǎn)。2.重復(fù)兒歌：他會(huì)非常喜歡某首兒歌，所以他不妨和他一起重復(fù)。3.尋找東西：鍛煉寶寶的聽力，說出家里某樣?xùn)|西的名字，這樣他就能發(fā)現(xiàn)。嬰兒在23歲時(shí)語言發(fā)展的特點(diǎn)處于第三階段嬰兒說話和識(shí)別事物的能力與以前相比有了很大的發(fā)展。在“語言大爆發(fā)”中，兒童仍主要使用簡(jiǎn)單句，但由兩個(gè)簡(jiǎn)單句組成的復(fù)句比例迅速增加。詞匯量大大增加了，幾乎是一歲半以前的45倍。父母應(yīng)該結(jié)合日常生活，教給孩子更多的物體名稱，用形容詞來表達(dá)事物的特征，糾正他們的錯(cuò)誤觀念，反復(fù)強(qiáng)化以加深記憶。當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)會(huì)說話時(shí)，他應(yīng)該消除他的膽怯。兒童在遇到陌生客人時(shí)往往會(huì)停止說話，或者在說話時(shí)受到成人的批評(píng)，這不利于兒童英語口語的發(fā)展。成人應(yīng)該規(guī)范自己的語言，說話時(shí)發(fā)音正確，吐字清晰，語調(diào)有感情，語法規(guī)范，并在爆發(fā)期間開發(fā)一個(gè)語言智能的小游戲：(1)讓寶寶靜靜地聽故事。(2)豐富寶寶的詞匯。方法(1)我媽媽對(duì)她的寶寶說，“今天，我媽媽邀請(qǐng)你一個(gè)小客人來看看是誰？”然后他給小熊看木偶：“昨晚小熊睡覺的時(shí)候，他做了一個(gè)夢(mèng)。讓我們聽聽。它夢(mèng)見了什么？”(2)在用木偶玩具講故事的同時(shí)，你也可以準(zhǔn)備一些彩色的雪花(用彩紙剪開)。媽媽問：“這是什么顏色的雪花？”(紅色雪花)“它們是什么顏色的？”(五彩繽紛。)“觸摸雪花的感覺如何？”(冷。(