萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)ppt.ppt

1、粟雅元/制作,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是第四冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。 本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 ，分別要進(jìn)行如下講解：進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“十”、“百”、“千”、“萬”相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系 ；會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)；萬以內(nèi)數(shù)的組成。這些知識(shí)是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、加減法和認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。,教材分析,通過

2、前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”；會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、二個(gè)二個(gè)地?cái)?shù)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)；知道“個(gè)”與“十”、“十”與“百”、“百”與“千”之間的進(jìn)率是十；知道千以內(nèi)數(shù)的組成；會(huì)用小棒、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)；有了一定的估數(shù)的能力。,學(xué)情分析,本課教材是通過情境圖，引出10000以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生初步感知萬以內(nèi)的數(shù)，知道大數(shù)在生活中的應(yīng)用。例4通過給出一些小立方體，讓學(xué)生初步估計(jì)一下大概有多少，再通過數(shù)一數(shù)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生怎么來數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)。最后得出新的計(jì)數(shù)單位“萬”，知道10個(gè)一千是一萬，一萬是由10個(gè)一千組成。并通過

3、在計(jì)數(shù)器上操作，加深對(duì)這個(gè)新計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。例5是給出立方體，讓學(xué)生數(shù)出有多少個(gè)小立方體，并在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生試著讀一讀，寫一寫這個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，并知道數(shù)的組成，能說出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成。,教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)：,（1）在猜一猜、數(shù)一數(shù)、說一說、撥一撥、擺一擺等活動(dòng)中，通過大量感性認(rèn)識(shí)來了解計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。 （2）理解10個(gè)一千是一萬，并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”；能一個(gè)一個(gè)地，一十一十地，一百一百地，一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)；能在觀察操作中掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序以及“千”與“萬”之間的十進(jìn)關(guān)系。 （3）通過操作

4、學(xué)具體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物。,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：,（1）萬以內(nèi)計(jì)數(shù)單位及計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。 （2）萬以內(nèi)的數(shù)位順序、數(shù)的組成，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。 （3）認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù) ，建立10000”的數(shù)感。,教學(xué)難點(diǎn)：,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，“拐彎兒”的地方怎樣數(shù)？,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,數(shù)數(shù)，復(fù)舊導(dǎo)新,數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)“萬”,聽故事，掌握 “十進(jìn)制”,自己動(dòng)手，完成數(shù)位順序表,問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成,邊撥邊數(shù)，建立“萬”的數(shù)感,總結(jié)課題，小結(jié)收獲,1、數(shù)小正方體，復(fù)舊導(dǎo)新,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,用多媒體依次出示小正方體個(gè)數(shù)，

5、讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)、一百一百、一千一千地?cái)?shù)。,1、數(shù)小正方體，復(fù)舊導(dǎo)新,設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)小正方體個(gè)數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)單位、一個(gè)單位地?cái)?shù)數(shù)，逐步體會(huì)計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生的必要性。指導(dǎo)按照不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，從而使學(xué)生在不同的數(shù)的過程中感受 10 個(gè)單位就是一個(gè)相鄰的較大的計(jì)數(shù)單位，以更深層次地理解十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。采用多媒體演示的形式，使他們把注意力全部集中到學(xué)習(xí)上來。,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（1）體會(huì)復(fù)習(xí)數(shù)小正方體的過程，分小組活動(dòng) ，讓每個(gè)小組成員給學(xué)具袋里的以下物品（袋中零亂擺放）

6、 ，按照相同的計(jì)數(shù)單位（一、十、百、千）來進(jìn)行分類擺放。,2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)“萬”,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生時(shí)間進(jìn)一步體驗(yàn)根據(jù)這些正方體不同個(gè)數(shù)按照不同計(jì)數(shù)單位分類的過程，從而充分理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。,2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)“萬”,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，完善板書。 千 百 十 一 10 10,（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)和板書，使學(xué)生體會(huì)一而十、十而百、百而千的十進(jìn)關(guān)系。）,2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)“萬”,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（4）計(jì)數(shù)器驗(yàn)證10個(gè)一百是一千。,（設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)數(shù)器的操作，加深前面的認(rèn)識(shí)。再次感受百而千的過程，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。）,（5）繼續(xù)一千

7、一千地?cái)?shù)，數(shù)出10個(gè)一千是一萬。再通過計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。,（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)一千一千地?cái)?shù)，數(shù)出10個(gè)一千是一萬，再通過計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。）,2、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)識(shí)“萬”,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（設(shè)計(jì)意圖：通過思考、交流，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題積極思考，動(dòng)腦筋想辦法解決的良好學(xué)習(xí)習(xí)。通過課件演示數(shù)大正方體的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”， “千”、“萬”以及“百”與“千”、為導(dǎo)出“千”與“萬”之間的進(jìn)率做鋪墊，直觀感知百與千的關(guān)系。數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、多角度思考的習(xí)慣。）,3、聽故事，掌握“十進(jìn)制”,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握十進(jìn)關(guān)系。通過有趣的小故事，使學(xué)生了解十進(jìn)制

8、的起源，感受知識(shí)來源于生活，又為生活而服務(wù)。通過十進(jìn)制的發(fā)明歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。）,引導(dǎo)學(xué)生看板書，發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，明確“進(jìn)率”，通過問題引出故事，課件講述“小石子計(jì)數(shù)”的故事，向?qū)W生介紹中國(guó)人對(duì)十進(jìn)制的發(fā)明和使用情況。,你知道嗎，早在三千多年前，我們中國(guó)人就發(fā)明了十進(jìn)制，多了不起呀！,10000個(gè)小正方體有多少？,10000顆黃豆有多少？,感受1萬的大小,體驗(yàn)一萬的大小,十個(gè)一千是一萬,10個(gè)一千是一萬,4、邊撥邊數(shù)，建立“萬”的數(shù)感,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（1）學(xué)生和老師一起撥計(jì)數(shù)器，從9997撥起，撥到10000，體會(huì)9999到10000的過程，感受10000是由9999加1得來的

9、。,（設(shè)計(jì)意圖：通過邊撥邊數(shù)，9999到10000，使學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一，10000是怎么來的。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,一萬是由九千九百九十九加一得來的！,4、邊撥邊數(shù)，建立“萬”的數(shù)感,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（2）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，學(xué)會(huì)一百一百地?cái)?shù)、五十五十地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。再通過用計(jì)數(shù)器數(shù)，學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。,（設(shè)計(jì)意圖：通過在數(shù)軸上填數(shù)和用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)萬以內(nèi)

10、的數(shù)，借助計(jì)數(shù)器，通過邊撥邊數(shù)，體會(huì)滿十進(jìn)一，突破“拐彎數(shù)”的難點(diǎn)。）,A、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：,B、說出緊挨著的前面一個(gè)數(shù)：,搶答：,4567 ,9998 ,4572,10000, 3200, 2760, 10000,3199,2759,9999,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,（1）45674572；,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,（1）45674572；,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,（2）九千九百九十八 一千零一十三；,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,（3）九百九十八 一千零一十三；,5、自己動(dòng)手，完成數(shù)位順序表,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,語言激趣，學(xué)生玩“

11、送數(shù)位回家”的游戲。介紹“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”，說一說它們之間的關(guān)系。,（設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的“送數(shù)位回家”的游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)位順序的記憶。通過添寫省略號(hào)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)位的無窮盡，完善學(xué)生對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)。通過討論計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的關(guān)系，體會(huì)位值思想。）,神奇的小珠子,你能把這些送回家嗎？,6、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,（1）播放課件“快樂的小珠子”，師問生答，說出不同數(shù)位上珠子的不同位值。學(xué)會(huì)說萬以內(nèi)數(shù)的組成。再同桌合作，互相出題考考自己的小伙伴。,（設(shè)計(jì)意圖：通過“快樂的小珠子”的問答使學(xué)生體會(huì)位值思想，學(xué)會(huì)說萬以內(nèi)數(shù)的組成。通過“同桌互當(dāng)小老師”的游戲，使學(xué)生熟

12、練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成。在活動(dòng)過程中注意訓(xùn)練學(xué)生要把語言表述得清楚、完整，使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣。）,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,7個(gè)千、8個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）,七千八百六十五,七千八百六十五是由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。,7,8,6,5,個(gè) 位,十 位,百 位,千 位,萬 位,2 3 5 2,說說2352 的組成,6、問答、擺數(shù)，明確數(shù)的組成,（2）你會(huì)擺嗎？,小游戲,擺卡片,小游戲,擺卡片,小游戲,擺卡片,請(qǐng)你擺出有4個(gè)千、2個(gè)百、6個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)。,小游戲,擺卡片,請(qǐng)你擺出有7個(gè)千、3個(gè)百、5個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)。,7、

13、總結(jié)課題，小結(jié)收獲,教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖,師總結(jié)課題，學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。留觀察作業(yè)。,（設(shè)計(jì)意圖：通過板書課題，使學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題。通過總結(jié)收獲，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，加深印象。通過作業(yè)，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)所學(xué)的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)源于生活。）,按規(guī)律數(shù)數(shù),A.996、997、 、 、 ；,B.2270、2280、 、 、 ；,C.5800、5900、 、 、 ；,D.7632、7631、 、 、 ；,E.1122、2233、3344、 、 、 ；,上海的東方明珠塔高四百六十八米，是一座亞洲第一、世界第三的廣播電視塔。,珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔八千八百四十八米 。,南京長(zhǎng)江