[部編人教版小學(xué)三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃及分類總復(fù)習(xí)試題]

1、精品資料歡迎閱讀 部編人教版小學(xué)三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃及分類總復(fù)習(xí)試題 部編人教版小學(xué)三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃及分類總復(fù)習(xí)試題 篇一 1、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。 3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。 4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。 注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。 5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使

2、優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)會250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)250個生字。 2、能聯(lián)系上下文或理解詞句的意思。 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 背誦指定的課文或段落。 4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。 5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。 6、能掌握日積月累里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。 7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。 8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。 9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語

3、言實踐中，提高口語交際的能力。 10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。 做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。 二、復(fù)習(xí)要點1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫句子。 2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 3、結(jié)合語文園地中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。 三、復(fù)習(xí)形式以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。 不讓學(xué)生硬性抄寫

4、和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 四、復(fù)習(xí)方法、步驟（一）單元復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。 采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。 不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。 在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。 2、對課文中的重點文段進行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。 3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自

5、己的文段里。 4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)（二）歸類復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。 基礎(chǔ)知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。 要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。 讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字本冊要“認(rèn)識常用漢字250個，250個會讀會寫”。 所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。 另外，還有一些多

6、音字。 3、詞語詞語是語言的最小單位。 掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。 要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。 要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。 要注意積累詞匯。 新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累非常重視。 要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。 可對這些詞語進行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。 4、句子一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。 要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。 要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻，知道把什么比作什

7、么。 要能恰當(dāng)?shù)剡\運用比喻，把話寫得生動一點。 如課文翠鳥等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。 掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為所以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。 要能修改有明顯錯誤的病句。 如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。 復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。 擴句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 5、標(biāo)點符號能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。 閱讀閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面

8、。 課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。 閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。 首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。 習(xí)作從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。 從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。 從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。 不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。 一定要求學(xué)

9、生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。 就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。 (三)綜合復(fù)習(xí)本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。 做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。 篇二 1“我”在幻境里看到了哪些東西？_2判斷下列句子是否正確。 （1）文中的“出神”，表示看得很不認(rèn)真的意思。 （2）“飛龍仿佛進入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”句意不變。 （3）“神奇”就是“神秘”的意思。

10、3.把畫線句子改寫成不用問號的句子，不改變句意。 _ 4.你認(rèn)為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。 _ 三、古詩對比閱讀 1.第一首古詩是_朝詩人_寫的，第二首古詩是_朝詩人_寫的。 2.第一首詩中的“紅葉”一詞讓我們想到_（誰？）的詩山行中的_。 第二首詩中“蕭蕭”指的是_，葉紹翁寫的_中_一句也有“蕭蕭”這個詞。 3.（1）第一首古詩描繪由_的小溪、鮮艷的紅葉和_所組成的山中深秋初冬時節(jié)的景色，色澤鮮明，富于詩情畫意。 山中【唐】王維荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。 秋風(fēng)引【唐】劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。 朝來入庭樹，孤客最先聞。 （2）第二首

11、詩這首詩表面寫_，實際卻是在感嘆自己的際遇，抒發(fā)了詩人孤獨、_的感情。 四、閱讀短文，回答問題。 美麗的秋天秋，是四季最涼爽的季節(jié)，也是個如詩如畫、多彩多姿的季節(jié)。 秋天里，盛開的菊花，襯托著紅紅的楓葉，像一幅美麗的圖畫。 走進田野，金黃色的稻穗彎了腰，輕吻著大地。 農(nóng)民們手揮鐮刀，將一株株稻穗割下來，雖然忙得汗流浹背，卻仍面帶笑容。 走過了田野，踏進曬谷場，放眼望去，堆積如山的谷子呈現(xiàn)在眼前，這都是農(nóng)民辛勞的成果。 可謂“一分耕耘，一分收獲”。 走到郊外，悅耳的鳥鳴，正此起彼落地傳來，抬頭一看，天空中，飄著三三兩兩的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隱隱傳來。 夜晚來臨了，樹木下，草叢里，蟲兒的

12、音樂會開始了。 青蛙大聲高唱著，仿佛它是一位歌王，飛舞的螢火蟲，提著一盞盞小燈籠，在野草間穿梭著。 秋天，是個詩情畫意的季節(jié)，它帶給人們收獲的喜悅，以及一段美好的時光。 1.寫出下列詞語的近義詞。 呈現(xiàn)()辛勞()2.解釋下列詞語。 (1)悅耳：_(2)此起彼落：_3.用“_”和“”分別畫上一個比喻句和一個擬人句。 4.作者選取了哪些植物、動物來描繪秋天美麗的景色?五、閱讀短文，回答問題。 螞蟻和蜜蜂人們喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動，畫家畫了不少蜜蜂采蜜圖，詩人寫了不少贊蜂詩，甚至連剛學(xué)會說話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西”螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個疑團，蜜蜂一早出工，我

13、們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來想去想不通。有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“喂，蜜蜂，我問你一個問題?！薄吧秵栴}？你說吧！”小蜜蜂回答說?！澳阏f我們螞蟻勤勞不勤勞？”“你們和我們一樣，整天忙個不停，當(dāng)然勤勞啦！”“那人們?yōu)槭裁粗豢洫勀銈儚膩聿环Q贊我們呢？”小蜜蜂沉思以后說：“是啊，人們?yōu)槭裁粗豢洫勎覀兌环Q贊你們呢？我想，那是因為你們的勤勞是為了自己，我們的勤勞卻上為了他人”螞蟻聽了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。 1.仿寫詞語。 氣呼呼（AB

14、B形式）：_嗡嗡嗡：_ 2.把“可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？”改為陳述句。 _ .人們?yōu)槭裁粗豢洫劽鄯涠环Q贊螞蟻，是不是太偏心了？_ 4.讀了這個童話故事，你明白了什么道理？_ 六、閱讀短文，回答問題。 畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥這兒，簡直是鳥類的王國。在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚悅耳，美妙動聽?！皩Σ黄穑疫€要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺?，友誼比賽嘛。 ”畫眉揚起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，

15、但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？“我們再來比比誰的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗。“我們再來比賽”這時，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。 1.文中描寫聲音好聽的詞語有（）。 A.悠揚悅耳B.得意C.美妙動聽D.粗聲粗氣E.嬌柔2.判定畫眉和啄木鳥比賽的結(jié)果。 3.選擇這篇寓言的寓意，用“”標(biāo)出。 （1）誰都有長處，有短處，不要用自己的長處比別人的短處。 （2）畫眉鳥唱歌好聽樣子好看，啄木鳥能保護森林。 （3）誰對人類的貢獻大誰就是勝利者。 4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？_ 七、閱讀

16、短文，回答問題。 猴子建筑師猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過技藝，在森林里就以建筑師自居。 猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢口能朝上嗎？應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。 猴子叨念著：“笨蛋。”搖搖頭，背著手走了。猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：“唉，你的膽子太小了！挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎么辦？應(yīng)該挖大點，要有長遠(yuǎn)考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著：“短淺。”搖著頭，背著手走開了。暴風(fēng)雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手

17、抱頭縮在一棵大樹下，任憑風(fēng)吹雨打。 1.照樣子，組詞。 自稱自居自自自自 2.喜鵲搭窩、兔子打洞，猴子分別給了什么建議？ 3.你認(rèn)為猴子的建議有道理嗎？為什么？ 4.猴子分別用“笨蛋”和“短淺”來評價喜鵲和兔子，如果讓你來評價猴子，你會用哪個詞語呢？_ 八、閱讀短文，回答問題。 毛毛蟲的故事比賽項目勝利者唱歌衣服舞姿貢獻毛毛蟲蜷縮在一片綠葉上，用好奇的目光觀察著周圍的一切：小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑這是多么生機勃勃的景象啊。毛毛蟲對這一切羨慕極了。 他看了看自己的樣子，既發(fā)不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。這時，一只頑皮的小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了他，立刻大驚小怪地叫起來：“快來看哪！這兒有個丑八

18、怪！”于是，大伙兒紛紛過來看小瓢蟲的新發(fā)現(xiàn)。毛毛蟲傷心極了，他聽到了各種各樣的議論，原來自己又丑又笨，還特別不合群。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，她嚴(yán)厲地批評了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。 毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他也能做一些事情?！泵x想：“瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。 于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。毛毛蟲稍微松了一口氣?！耙院笥謺趺礃樱俊迸c世隔絕的毛毛蟲有時會嘆息著問自己。 “一切都會變的，一切都會好起來，我必須有耐心。”毛毛蟲

19、也常常這樣安慰自己。 1.把下列詞語補充完整。 生機()()大()小()與()隔()2.毛毛蟲羨慕其他的小昆蟲能做哪些事情?3.毛毛蟲為什么傷心？4.猜測一下故事的結(jié)局，請你來續(xù)寫一段這個故事？九、閱讀短文，回答問題。 山茶花你見過山茶花嗎？真是美極了。 白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會感受到美啊，美啊有一次，我問一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”我這才注意起山茶花骨朵來。 果真特別！一

20、般的花，開放前不久才打骨朵。山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。 原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！1.第二自然段對上下文起著_的作用。 2.為什么說山茶花的顏色“那真叫絕”呢？_3.文章以瀑布濺出的水片來比喻白色的山茶花，突出它_和_的特點。文章生動形象地描繪了山茶花的_和_，深情地贊頌了山茶花的_與山茶花骨朵的_。 4.讀了畫線的句子，以后你得到了什么啟發(fā)?_ 十、閱讀短文，回答問題。 石頭書一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。

21、 川川好奇地問：“叔叔，您在看什么呀？”“我在讀書呢?！笔迨逍χf。 “書？哪里有書哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。 “石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”川川不禁笑了起來，說：“這書上有字嗎？”“有哇，你們來看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的叫礦物。這些都是石頭書上的字?！崩诶趩枺骸斑@書上有畫嗎？”叔叔說：“有。這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石?！薄盎?？化石能說明什么呢？”川川和磊磊一起問。 “它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花

22、有草，還有許多昆蟲。 后來，這里變成了大海。 又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山?！薄翱炊诉@些又有什么用呢？”川川特別愛刨根問底?！坝锰幙纱罅?。這本書會告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石”川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢?！?.聯(lián)系上下文，解釋詞語。 刨根問底：_ 聚精會神：_ 2.句子工廠。 （1）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（把句子改為陳述句）_ （2）石頭書里的學(xué)問還真不少呢。 （把句子改為肯定句式）_ 3.請用“”畫出“石頭書上的字”。 4.“石頭書”會告訴我們什么學(xué)問？_ 篇三 1.把下列詞語補充完

23、整。 生機()()大()小()與()隔()2.毛毛蟲羨慕其他的小昆蟲能做哪些事情?3.毛毛蟲為什么傷心？4.猜測一下故事的結(jié)局，請你來續(xù)寫一段這個故事？九、閱讀短文，回答問題。 山茶花你見過山茶花嗎？真是美極了。 白的，紅的，紫的，墨色的，粉紅的一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭閉上眼，你也會感受到美啊，美啊有一次，我問一位老花農(nóng)：“山茶花為什么這樣美？”他樂呵呵地說：“你沒看到山茶花骨朵的那股特別勁嗎？”我這才注意起山茶花骨朵來。 果真特別！一般的花，開放前不久才打骨朵。 山茶呢？幾乎

24、是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。 原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。 下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！1.第二自然段對上下文起著_的作用。 2.為什么說山茶花的顏色“那真叫絕”呢？_3.文章以瀑布濺出的水片來比喻白色的山茶花，突出它_和_的特點。 文章生動形象地描繪了山茶花的_和_，深情地贊頌了山茶花的_與山茶花骨朵的_。 4.讀了畫線的句子，以后你得到了什么啟發(fā)?_十、閱讀短文，回答問題。 石頭書一天，川川和磊磊在山上玩，看見一個勘探隊員正趴在一塊大石頭上，聚精會神地看著什么。 川川好奇地問：“叔叔，您在看什么呀？

25、”“我在讀書呢。 ”叔叔笑著說。 “書？哪里有書哇？”他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭，感到很奇怪。 “石頭就是書。 你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”川川不禁笑了起來，說：“這書上有字嗎？”“有哇，你們來看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的叫礦物。 這些都是石頭書上的字。 ”磊磊問：“這書上有畫嗎？”叔叔說：“有。 這是樹葉，這是貝殼，那塊石頭上還有一條小魚，這些都是化石。 ”“化石？化石能說明什么呢？”川川和磊磊一起問。 “它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是一片密林，地上有花有草，還有許多昆蟲。 后來

26、，這里變成了大海。 又過了很多很多年，地殼慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。 ”“看懂了這些又有什么用呢？”川川特別愛刨根問底。 “用處可大了。 這本書會告訴我們，哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石”川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。 ”1.聯(lián)系上下文，解釋詞語。 刨根問底：_聚精會神：_2.句子工廠。 （1）你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（把句子改為陳述句）_（2）石頭書里的學(xué)問還真不少呢。 （把句子改為肯定句式）_3.請用“”畫出“石頭書上的字”。 4.“石頭書”會告訴我們什么學(xué)問？_十一、閱讀短文，回答問題。 南海上的明珠在我國南海的萬

27、里碧波上，有一顆燦爛的明珠，它就是富饒美麗的海南島。 海南島是祖國的第二大島，土地肥沃，物產(chǎn)豐富。 島上有許許多多的橡膠園、椰子園和熱帶植物園。 腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴水產(chǎn)品不計其數(shù)；鐵、石油和天然氣等蘊藏量也非常豐富。 海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。 高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。 由山間小溪匯成的萬泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。 地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。 旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長，一望無際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光；眺望大海，風(fēng)

28、兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點點，景色十分迷人。 海南島的椰林風(fēng)光最惹人喜愛。 你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。 那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實累累。 海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。 每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對著大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或夕陽西沉的奇景，你一定想高唱一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。 1.下面的句子哪些是擬人句，哪些是比喻句？（只填序號）(1)你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。 (2)海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人

29、們招手。 (3)樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘。 (4)風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐。 比喻句：擬人句：2文中介紹了海南島的哪幾處風(fēng)光？_3選一選。 (1)海南島的特色水果有()。 A荔枝B蘋果C龍眼D芒果E橘子F菠蘿(2)海南的名貴水產(chǎn)有()。 A海參B大龍蝦C大閘蟹D海龜E鮑魚F鯉魚(3)海南有()等礦產(chǎn)。 A天然氣B鐵礦C石油D煤礦E金礦F鹽礦4怎樣理解海南島是南海上的明珠？短文表達(dá)了作者什么情感？_十二、閱讀短文，回答問題。 我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅定、樸實、凝重的感覺。 怪不得市民們選它為市花呢。 夏天，花城是白蘭花的天地。

30、我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。 吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。 繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。 它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團燃燒的火焰。 秋風(fēng)颯颯，菊花成了花中的姣姣者。 當(dāng)我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。 瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的色彩各異，五彩繽紛。 菊花的姿態(tài)更美有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞真是千姿百態(tài)??！一陣北風(fēng)過后，百花凋零。 這時，在每家的陽臺上，放著一盆盆盛開的水仙花。 它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳，十分惹人喜愛。 啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。 1.認(rèn)真讀短文，然后填空。 這篇短文分別從_四個不同季節(jié)寫了花城的美麗。 其中寫了春天開_；夏天開白蘭花和鳳凰花；秋天開_；冬天開_。 2.哪句話抒發(fā)了作者的思想感情，用橫線在文中畫出來。 3.請你分別用文中的一個詞語形容下面幾種花的特點。 木棉花：_鳳凰花：_菊花：_4.讀下面的句子，用加點的詞語再寫一句話。 菊花的姿態(tài)更美有的彬彬有禮，有的盛氣凌人_十三、看新聞回答問題。