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1、歡迎閱讀優(yōu)秀的材料財務(wù)管理課程學(xué)生案例教學(xué)法初探中間圖分類編號:F23;G642文件識別碼:a商品編號:1002-5812(20XX)04-0124-02案例教學(xué)法在財務(wù)管理課程中對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的作用。然而,在教學(xué)實踐中,由于種種原因,案例選擇和教學(xué)實施過程中存在諸多問題,極大地限制了其作用。學(xué)生獨創(chuàng)的案例教學(xué)法案例數(shù)據(jù)來源豐富,學(xué)生參與積極性高,將學(xué)生能力培養(yǎng)從案例分析階段延伸到案例分析和案例寫作階段,可以作為傳統(tǒng)案例教學(xué)法的補充。關(guān)鍵詞:財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生原創(chuàng)案例教學(xué)財務(wù)管理是一門理論性和應(yīng)用性很強的課程,案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力;有利于提高學(xué)生
2、的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力;它也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和寫作能力。然而,在我國財務(wù)管理本科案例教學(xué)的實踐中,案例教學(xué)并沒有達到預(yù)期的效果。如何改進案例教學(xué),充分發(fā)揮案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力中的作用,是許多高校一線教師思考的熱點問題之一。一,案例教學(xué)中存在的問題案例教學(xué)在我國財務(wù)管理本科教學(xué)中已經(jīng)開展了十多年,但仍存在一些問題。(a)案件選擇問題。案例是案例教學(xué)的載體,案例選擇的適宜性直接關(guān)系到案例教學(xué)的效果。經(jīng)過多年的建設(shè),財務(wù)管理本科的教學(xué)案例資料越來越豐富。國內(nèi)案件逐漸取代國外案件,時效性大大提高。然而,在教學(xué)實踐過程中,案例選擇仍存在以下問題:1.很少有原始案例。由于案例的編
3、寫需要大量的調(diào)查和分析,而且我國高校教師普遍存在實踐經(jīng)驗不足、時間和精力有限等問題,因此在本科財務(wù)管理教學(xué)中一般采用案例教材等間接案例材料。這些案件的目的性、時效性和典型性非常突出。缺點是學(xué)生不太了解案例的背景,也不太了解問題的制約因素,所以不能很快融入到案例中。財務(wù)環(huán)境在財務(wù)管理中非常重要。不熟悉案件所處的環(huán)境會導(dǎo)致學(xué)生對問題的分析和對對策的研究,有時可能與實際情況不一致。2.有很多典型案例,很少有研究案例。典型案例是指某一知識點的實際應(yīng)用,如某一知識點之前的指導(dǎo)性案例或企業(yè)如何運用財務(wù)管理理論和方法解決實際問題。典型案例中有許多清晰的結(jié)論,但對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力、分析研究能力和創(chuàng)新精神
4、的作用有限。(二)教學(xué)實施過程中存在的問題。案例教學(xué)的突出特點是強調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。通過案例的研究、分析和討論,學(xué)生們的觀點相互碰撞,得出了多樣化的結(jié)論。但是,本科案例教學(xué)實施中主要存在以下問題:1.安靜。在課堂案例討論中,大多數(shù)學(xué)生往往保持沉默,不愿意表達自己的觀點,習慣于成為觀察者和接受者。原因可能包括隱性東方文化和學(xué)生以前的學(xué)習習慣。如果教師不能很好地組織討論,就會出現(xiàn)非常尷尬的局面,影響教學(xué)效果。2.搭便車。案例教學(xué)強調(diào)團隊合作、知識共享和觀點碰撞。然而,在教學(xué)實踐中,一些學(xué)生往往承擔了大部分的案例分析工作,而其他學(xué)生“搭便車”并不尋求自己的政府。3.懶惰。如果案例來自案例
5、教材或一些經(jīng)典案例,很容易找到相關(guān)案例的分析數(shù)據(jù),學(xué)生自己保存搜索和分析數(shù)據(jù)的過程,“偷懶”現(xiàn)象嚴重。即使學(xué)生不想懶惰,其他人的意見也可能是p(3)其他問題。如案例教學(xué)課堂不合適、課時有限、課時過多等,客觀上造成了案例教學(xué)的組織性差、效果差。案例教學(xué)法的理論基礎(chǔ)之一是建構(gòu)主義學(xué)習理論,它強調(diào)情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習和合作學(xué)習。案例數(shù)據(jù)的間接性使得學(xué)生很難融入到案例場景中,并且他們對問題的環(huán)境和約束沒有深刻的理解,這間接導(dǎo)致了問題的不清晰性;教學(xué)實施中的問題直接導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的缺乏。因此,案例材料的合理選擇和教學(xué)實踐的科學(xué)組織是案例教學(xué)成功的關(guān)鍵。二,學(xué)生原始案例教學(xué)的優(yōu)勢學(xué)生獨創(chuàng)的案例教
6、學(xué)法是指學(xué)生自己完成案例教學(xué)的全過程,即從案例寫作到教學(xué)評價。與傳統(tǒng)的案例教學(xué)法相比,它具有以下優(yōu)點:(一)案件來源豐富,熟悉案件場景。學(xué)生原創(chuàng)案例主要來自學(xué)生參與的一些學(xué)術(shù)競賽,如各種商業(yè)計劃競賽或生產(chǎn)實踐過程中調(diào)查的企業(yè)案例。以作者所在的大學(xué)為例,每年有400多個項目參加“挑戰(zhàn)杯”商業(yè)計劃競賽,會計專業(yè)學(xué)生參加競賽的比例超過50%。這些項目大部分來自科學(xué)與工程領(lǐng)域的科研成果轉(zhuǎn)化項目,也有部分來自企業(yè)項目;另外,在生產(chǎn)實習中,要求學(xué)生收集實習單位財務(wù)會計的典型問題,并做一些分析和研究。這些數(shù)據(jù)來源豐富,涉及的知識點廣泛,包括投資決策、庫存管理、周期成本控制、內(nèi)部控制系統(tǒng)等。此外,由于學(xué)生的親
7、自參與,學(xué)生擁有第一手資料,更容易構(gòu)建案例情景,并且他們熟悉問題的環(huán)境和制約因素,因此學(xué)生可以輕松融入案例情景并闡明案例問題。(二)將學(xué)生能力培養(yǎng)從案例分析階段拓展到案例寫作和案例分析階段。撰寫案例是學(xué)生原始案例教學(xué)的一個突出特點。寫作案例的過程就是運用所學(xué)知識提出和解決問題的過程,其對學(xué)生能力的培養(yǎng)效果不亞于案例分析。例如,我們學(xué)校的學(xué)生在挑戰(zhàn)杯商業(yè)計劃競賽項目中所做的一個案例是利用酸催化酯交換反應(yīng)從廢油中制備煤泥收集器(WOC)的技術(shù)工業(yè)應(yīng)用。本案例詳細介紹了技術(shù)和產(chǎn)品的優(yōu)勢,通過調(diào)查分析了市場前景、初始投資、產(chǎn)品定價、成本構(gòu)成和周期成本,從而制定了5年的綜合預(yù)算,并通過凈現(xiàn)值、內(nèi)含報酬率、利潤指標和投資回收期等指標進行了編制。在案例寫作過程中,學(xué)生們進行了大量的研究和不斷的修改。所涉及的知識
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